李雪霞

很多同學(xué)相信“題海戰(zhàn)術(shù)”，覺得題做得越多越好。也許“題海戰(zhàn)術(shù)”有一定的作用，但并不是對每個人都管用。所謂基礎(chǔ)不牢，地動山搖，關(guān)鍵還是要把一些做過的錯題吃透，要及時進(jìn)行改錯復(fù)習(xí)，這就要求學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中建立并利用好錯題本。

我們通過錯題本的使用，可以避免錯誤重犯，更準(zhǔn)確地把握知識點，提高復(fù)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量。否則，只是一天到晚忙著刷題，花了大量的時間和精力，做了大量的表面功夫，而忽視了對基礎(chǔ)知識的消化鞏固，效果自然不佳。

收集的錯題要注重質(zhì)量。所謂質(zhì)量，就是錯題本上所收集的對錯題分析過程的水平問題，是否寫出了這道題是怎么錯的，考查的是哪個知識點，正確的思維方式又應(yīng)該是怎樣的。如果對某個錯題的分析入木三分，那么我們對這道題考查的知識點能夠充分掌握，以后做這道題及其變式題應(yīng)該能夠靈活運用。

如果只是單純寫出一個錯題的正確答案，毫無分析，那么我們無從知曉是否完全理解了這道題，以及對考查的知識點究竟理解到了什么程度。如果下次再碰到同樣的或類似的題，就難免會犯同樣的錯誤。因此，錯題本一定要有思維的分析過程，這樣才能“知其然，知其所以然”。另外，對于錯題的分析過程，我們還可以使用彩筆標(biāo)注，顏色要豐富，這樣可以刺激大腦記憶，提高效率。

在語法填空中，可以把出錯地方的整個句子寫下來，分析錯因，并注明這是考查的哪一個知識點，是冠詞、連詞、定語從句，還是非謂語動詞。

對于完形，不建議把整篇文章抄下來，因為那樣很費時費力，但因為完形對所涉空的考查又離不開語篇，所以我們可以把完形語篇剪下來貼到錯題本上。對錯題，可以在旁邊用紅筆進(jìn)行標(biāo)注并進(jìn)行分析，這樣在復(fù)習(xí)錯題本時就可以在立足語篇的基礎(chǔ)上分析，是因為上下文聯(lián)系沒有把握住，還是因為詞匯量不足而犯下錯誤。

至于閱讀，不建議把錯題整理到錯題本上，但要對閱讀中犯的錯誤進(jìn)行反思。比如，做錯的題是推理判斷題，還是主旨大意題，以便能夠進(jìn)行有針對性的練習(xí)并積累一定的解題策略。

對一些構(gòu)成閱讀障礙的重點詞匯以及值得背誦的優(yōu)美詞句，我們也可以整理到錯題本上。這樣通過分類整理，就能更深刻地了解自己的短板，從而讓平時的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)都更有針對性及有效性，從而提高解題能力和語言綜合運用能力。

建立好了錯題本之后，不是可以把它束之高閣了，而應(yīng)該對它進(jìn)行不間斷的循環(huán)的復(fù)習(xí)和鞏固，否則某些已經(jīng)理解了的知識點也會被遺忘的，這樣就會失去建立錯題本的意義。可以利用早讀、每個周末，或者每次考前拿出錯題本，瀏覽一遍，甚至是每天有空就拿出來翻一翻，這樣可以重溫知識點以及自己的易錯點并強化解題思路，從而達(dá)到“同一個錯誤不能犯兩次”的目的。這樣堅持下去的話，我們就會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高思維的品質(zhì)。長此以往，成績一定會有一個質(zhì)的飛躍。

建立英語錯題本的意義是毋庸置疑的。所謂“萬變不離其宗”，只要我們透徹地理解和掌握了這些知識點，不論考查的形式如何變換，都能舉一反三、觸類旁通。

（責(zé)任編校 周丹）