李云

“過年過年過大年，唱的是春歌，貼的是春聯，耍龍燈跑旱船呀，高蹺滿街轉，人人臉上笑開顏，笑呀笑開顏……”還沒走進作文沙龍活動室，李老師就聽見這歡快的歌聲，他非但沒有生氣，反而也跟著哼唱，快步走了進去。

沙龍現場1 跑進活動室的年味

“你們這個寒假一定過得很精彩吧？我現在還能聞到你們身上濃濃的年味呢！”李老師笑著說道。

“老師，您不知道吧？我在寒假給我們小區(qū)的志愿者小隊打鼓了，那些參加扭秧歌的大人都說我打得好呢！”商高峰高興地說著，一轉身就把他身邊一個同學的背當鼓，雙手做鼓槌，有節(jié)奏地敲了幾下，惹得大家哈哈大笑。

“那這節(jié)課就以‘今年的年味為主題寫篇作文如何？”“好?！贝蠹引R聲回答。教室里一片“刷刷刷”的寫字聲……

沙龍現場2 年味大PK

一個小時過去了，同學們陸續(xù)結束了“大作”，放下了手中的筆?！袄蠋?，我們今天就來個年味大PK吧。”張思敏提議道。

“那誰第一個上來PK呢？”李老師問。“當然是我啦。”張思敏說著，走上了講臺，朝大家鞠了一躬后說，“在我看來，今年我過得最有年味的是年三十祭祖這天。那天早上，我還在香甜的夢鄉(xiāng)里，外婆就把我從熱乎乎的被窩里拖了出來。還沒等我洗好臉梳好頭，外公已經在樓下叫我們‘祭祖要開始了。我是第一次參加祭祖，所以滿是好奇。只見一樓堂屋正面的墻上掛著菩薩像，長條桌上放著太爺爺的相片和一些寫著字的黃紙條。堂屋的中間放著一張方桌，方桌上放著兩支很大的紅蠟燭和一個香爐。沿著桌邊擺著18個盛滿飯的碗，正中間放著紅燒魚、紅燒肉、豆腐、炒涼粉。方桌前還放著一個火盆。祭祖開始了，外公和大叔爺爺點燃了香和蠟燭，大叔爺爺在火盆里燒起了紙錢和用金銀紙做的元寶，堂屋里立刻煙霧繚繞。外公第一個磕頭，全家人都排著隊磕了頭。 我不明白祭祖是什么意思，大叔爺爺告訴我，每年清明節(jié)、冬至和年三十，都要把祖先們請回來吃一頓飯……外公說：‘其實祭祖是一種鄉(xiāng)俗，代表后人不忘先輩的心情，沒有先輩，哪有我們呢？通過祭祖就是要教育后人知恩圖報。我想，這就是懂得‘感恩吧?！?/p>

商高峰說：“你寫的是外公家的年味。由于‘我也參與其中，所以這樣的習作可以以‘我為線索，將‘我的所見所聞串起來，使敘述充滿故事性。又由于‘我在其中，讀者跟著‘我一步步去體驗筆下的年味?！?/p>

王思明說：“我覺得今年最有年味的是寫春聯那天。我的毛筆字已經練了三年了，現在終于可以拿出手了，我家今年的春聯都是我寫的。”

李老師點點頭，問：“我們的思路要打開，可以不局限于你家的年味，有這樣的習作嗎？”

“有！”尚志強高聲回答。

“答得干脆，那就展示一下你的‘大作吧?！崩罾蠋熣f著，做了個邀請的手勢。

尚志強快步走上去，把作文本往展示臺上一放，大屏幕上便呈現出他的習作：