閱讀指要

高考傳記閱讀題側(cè)重考查考生對(duì)文本內(nèi)容的把握和對(duì)問題的理解。高考語文《考試大綱》中關(guān)于傳記閱讀的要求是篩選整合文中的信息、概括文本內(nèi)容要點(diǎn)，分析傳主的事跡和人格魅力、探究文本蘊(yùn)含的人生價(jià)值和時(shí)代精神。在解答傳記閱讀題時(shí)，考生可以參考以下方法：

1.了解傳記文的性質(zhì)。傳記一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是其真實(shí)性和文學(xué)性。所謂真實(shí)性，是指?jìng)饔浕旧暇褪菍懮钪械恼嫒苏媸?，是記述人物的生活?jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。所謂文學(xué)性，是指作者通過選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感。從表達(dá)方式上看，傳記需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。有的人物傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面還會(huì)加以評(píng)論，這種人物傳記則被稱為“評(píng)傳”。

2.通讀全文，統(tǒng)觀總覽。傳記大多圍繞一個(gè)人物來寫，寫這個(gè)人的音容笑貌、言行舉止，等等。所以，考生在閱讀的時(shí)候，要從整體上來閱讀，總體把握文章所寫人物的言行等。這樣有助于我們從整體上來思考問題，把握內(nèi)容，防止片面理解文章?？忌獜恼w上把握人物的性格特征，思考人物所做事情的成敗因果，總結(jié)人物的成功經(jīng)驗(yàn)等。

3.“四步走”的答題策略。傳記閱讀題多關(guān)注人物形象、人物性格、人物言行等。考生在考場(chǎng)上答題時(shí)，一般可以分四步走：第一步，確定內(nèi)容。命題者一般都會(huì)要求考生歸納、整理、概括文中的信息和內(nèi)容，也會(huì)給予一定的信息提示，這樣的信息提示就是考生要把握的“內(nèi)容”，是考生完成答題的基礎(chǔ)。第二步，按照上述的“內(nèi)容”，到文本中去尋找與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。要注意對(duì)應(yīng)點(diǎn)的上下文內(nèi)容，有時(shí)甚至還需要擴(kuò)展至整個(gè)文本，然后再按照句子之間的邏輯關(guān)系，來分析和尋找答案。第三步，答題時(shí)要注重全面，考生必須全面把握文本，搜尋相應(yīng)的答案。第四步，檢查確認(rèn)。將所選的答案進(jìn)行還原，即回到原文中去檢驗(yàn)、確認(rèn)，看其與原文意思是否有出入;或者將簡(jiǎn)答的內(nèi)容，與原文相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來驗(yàn)證，看其是否有出入。

【李弗不/供稿】