隨州市教育局

為深入學習貫徹全國教育大會精神，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下著力發(fā)展教師隊伍建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，充分發(fā)揮隨州市教育專家在全市中小學教師（校長）培訓工作中的作用，滿足教師、校長教育培訓工作需要，隨州市繼續(xù)教育中心自2017年開始打造隨州市教育培訓師資庫。師資庫成員遴選注重分層分類，入庫人選中既有黨政領(lǐng)導干部，也有先進典型、專家人才、業(yè)務(wù)骨干，既有教育管理干部，又有學校各學科教師。本土師資庫的建立，為全市教育教學培訓班提供多樣化師資選擇。有利于本土好經(jīng)驗、好辦法、好事跡的共享，也能推動授課講師自我提升、加強學習，實現(xiàn)育人和育己的雙贏。

具體做法如下：

（一）認真遴選培養(yǎng)對象。面向全市教育系統(tǒng)人員公開遴選，重點傾斜以下對象：湖北名師;特級教師;隨州市“2.1.5名師”培養(yǎng)工程優(yōu)秀學員;國家、省、市教學競賽一、二、三等獎獲得者;中小學、幼兒園、教研室、繼續(xù)教育中心高級職稱有特長的專家教師;中小學知名校長。

（二）高端培養(yǎng)和打造。對隨州市教育培訓師資庫成員的培訓分兩大板塊：一是對自己的教育教學成果的梳理提煉后的課程開發(fā)、制作與講授;二是教育教學專業(yè)的再提升，并嚴格組織考評管理。目前校長教師已經(jīng)舉行三次集中培訓，一次考核淘汰。

關(guān)于課程開發(fā)、制作與講授。聘請全國知名課程開發(fā)專家李玉平、雷斌對學員進行培訓。學員通過兩次總計八天的集中培訓和在崗實踐，已經(jīng)初步達成如下目標：能夠使用十字圖、思維導圖等工具對自己的教育教學成果進行梳理提煉;利用最佳實踐萃取技術(shù)，把自己及身邊優(yōu)秀教師身上的關(guān)鍵教學技術(shù)進行收集，去偽存真，加工提煉，形成可以復制的培訓課程;能夠針對教育教學實踐中的問題痛點提出課程目標，掌握培訓課程素材收集的基本方法，設(shè)計出符合標準的課程PPT;通過學習控場技術(shù)，使培訓更有節(jié)奏感、層次感，讓學習者全程浸入在學習的過程中;利用專題課程設(shè)計技術(shù)制作碼課碼書、課程海報，回到學校能夠?qū)㈤_發(fā)的課程系統(tǒng)地整合到碼課碼書之中，為學生、教師提供更加便捷的學習方式，開發(fā)校本課程，形成自己的科研成果;掌握教師培訓課程培訓設(shè)計的基本流程、內(nèi)容與方法，繪制教師勝任能力模型圖，能夠讓自己或與團隊共同開發(fā)出適合一線教師的課程體系，共同建設(shè)隨州市教師培訓課程資源庫。

聘請全國知名校長、學校管理和咨詢專家鄭杰團隊進行為期三年的培養(yǎng)，時間自2018年1月至2021年1月，平均每年5次集中學習，每次2天，共計30個學習日。通過合作學習方式展開學習，并組織聽評課和相關(guān)研修活動。

明確教師培養(yǎng)目標：圍繞《教師專業(yè)標準》包含的教師專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)能力，尤其是教師的課程設(shè)計、開發(fā)、實施和評價等專業(yè)能力，通過理念更新、能力提升與實踐優(yōu)化等多樣途徑，培養(yǎng)一支有影響力的名師隊伍。

教師三大學習模塊為：一是課程開發(fā)模塊。以提升教師的課程開發(fā)能力核心，涉及課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、教材編制等內(nèi)容。二是課程實施模塊。以提升教師的課程實施能力為核心，涉及講授法、輔導、組織自主學習、合作學習、德育活動等內(nèi)容。三是課程評價模塊。以提升教師的學生學業(yè)評價為核心，涉及紙筆測試、合作評價、發(fā)展性評價、真實性評價、表現(xiàn)性評價等內(nèi)容。

明確校長培養(yǎng)目標：遵循校長與學校雙主體發(fā)展原則，圍繞《校長專業(yè)標準》包含的規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理與調(diào)試外部環(huán)境等六大領(lǐng)域，以提升校長的專業(yè)領(lǐng)導力和個人影響力為主線，通過理念更新、能力提升與實踐優(yōu)化等多樣途徑，培養(yǎng)一批教育家型的知名校長。

校長三大學習模塊：一是專業(yè)素養(yǎng)模塊。以提升校長的個人影響力為核心，幫助校長形成個人教育思想理念體系，形成校長的個人管理風格。二是專業(yè)能力模塊。以提升校長的專業(yè)領(lǐng)導力為核心，幫助校長成為勝任的文化領(lǐng)導者、專業(yè)領(lǐng)導者和組織領(lǐng)導者。三是時事評論模塊。以我國教育改革熱點問題為核心，跟蹤國內(nèi)外教育前沿，拓展校長的視野，提高校長的理性能力。

依托省項目辦搭建高端研修平臺。優(yōu)先從隨州市教育培訓師資庫成員中選派參加“國培計劃”、湖北省中小學教師素質(zhì)提升工程培訓，培養(yǎng)骨干。

實施動態(tài)管理。隨州市教育培訓師資庫由市中小學教師（校長）繼續(xù)教育中心管理。對成員實行考核、淘汰和補充機制。每年考核一次，對于不能勝任的人員實行淘汰，對于有能力有意愿的人員經(jīng)考察可以補充。建立隨州市教育培訓師資庫成員培養(yǎng)成長及作用發(fā)揮檔案，定期開展考評活動，并通報表彰，給予重點培養(yǎng)和使用，分批組織外出學習，向上推薦為國家、省、市級學科帶頭人、骨干教師。各學校采取有效措施為隨州市教育培訓師資庫成員學習和提升營造良好環(huán)境，提供名師（名校長）培養(yǎng)期間的經(jīng)費保障，確保培訓正常開展。

（三）積極搭建服務(wù)平臺。依托各縣市區(qū)繼教中心和學校，搭建展示交流、服務(wù)平臺。充分發(fā)揮隨州市教育培訓師資庫成員對教師校長的培訓作用，促進校際交流，實現(xiàn)資源共享，成長自己同時，成就他人。目前隨州市教育培訓師資庫成員已經(jīng)開發(fā)課程126個，授課96次。這些成員正在各地各校充分發(fā)揮教育教學培訓作用。促進了全市教師校長的專業(yè)成長。

通過高端培養(yǎng)，師資庫成員專業(yè)水平以及授課水平大幅提升。他們在各自的學校、區(qū)域和全市對教師校長進行教育教學培訓，全面提升了隨州教師隊伍的專業(yè)水平和整體素質(zhì)，受到各地各校和全市教師的一致好評。

責任編輯/周小益