武漢市教育局

武漢市中小學(xué)教師心理工作室多年如一日，以“發(fā)展教師心理彈性”為核心，積極發(fā)揮武漢市作為全國心理健康教育示范區(qū)的引領(lǐng)作用，探索出制度先行、區(qū)域引領(lǐng)、動態(tài)開放的新路徑，使疏導(dǎo)、宣傳、考核、監(jiān)督和獎懲相結(jié)合的中小學(xué)教師心理維護建設(shè)的長效機制逐步建立和完善。

2008年至今，武漢市教師心理工作室經(jīng)歷了由市教育局教師工作室牽頭，依托江南片和江北片的“一點兩片區(qū)”開展全市教師心理維護工作，到依托武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心成立武漢市教師心理工作室和各區(qū)教師心理工作室開展活動，一線教師由知曉、參與到承擔(dān)團輔任務(wù)、專家由外聘到自培……形成活動有主題、有特色、有效果、有吸引力的良好態(tài)勢。

一是制度保障，機制健全，行有定力。以“教師心理工作室運作常態(tài)化、教師心理健康維護規(guī)范化、教師心理健康維護實效化、教師心理健康維護特色化、課題成果深入化”等“五化”為目標，加強各區(qū)教師心理工作室建設(shè)，維護教師心理健康，提升教師生活質(zhì)量，促進全市中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)整體水平的提升，使各區(qū)活動既能因地制宜自主開展，又能行有依據(jù)可循，可放可收;既要做規(guī)定動作，又可有自選動作，針對性、實效性更強。

二是主題鮮明，措施得力，行有活力。2018年4月25日上午，武漢市第十二中學(xué)報告廳內(nèi)座無虛席，來自武漢市14個區(qū)的教師心理工作室負責(zé)人及骨干教師200余人齊聚在江漢區(qū)參加武漢市教師心理工作室“關(guān)注當(dāng)下，匯聚能量”為主題的開放日暨江漢區(qū)教師心理維護系列活動。像這樣的教師心理健康主題開放活動還有很多：2018年5月29日在漢陽區(qū)西大街小學(xué)，2018年7月3日在東西湖區(qū)恒大嘉園學(xué)校，2018年9月29日在光谷一小，2018年10月26日在江夏區(qū)齊心小學(xué)， 2018年12月26日在武漢市育才中學(xué)，2019年1月23日在新洲第三初級中學(xué)……

每年，武漢市教師心理工作室根據(jù)相關(guān)要求，針對前一年工作進行總結(jié)并提出新一年的工作計劃，每年“一計劃一主題”，要求各區(qū)以“工作與研究相結(jié)合、加強學(xué)習(xí)與交流、及時總結(jié)重在過程”為工作原則，出色完成每年工作室的工作計劃，不僅年年有變化，次次有新意，形成了各區(qū)“開放”活動、“走進”學(xué)校服務(wù)基層，先后主辦“做一個幸福的教師”“當(dāng)教師職業(yè)倦怠來襲”“生命的旅程”“關(guān)注當(dāng)下”等系列主題活動，都已深深地烙印在每個參與教師的心里，形成了武漢市教師心理維護的品牌活動;由于每次活動都有一個區(qū)去承擔(dān)，既鍛煉了隊伍，也培養(yǎng)了骨干力量，還增進了區(qū)域間的交流，更提升各區(qū)整體的實踐、研究、服務(wù)等綜合實力。工作室組織的活動一步一個腳印，每月一次，在全市引領(lǐng)各區(qū)有聲有色、興致盎然地開展，邁上了新的臺階。

三是成效突出，研究不止，行有張力。每次活動，在現(xiàn)場互動、專家點評中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)活動一次一個變化，一次上一個臺階。不僅承擔(dān)任務(wù)的老師在策劃、籌備、編排等過程中收獲著，也使每次有幸參與全過程的老師在感受著不同區(qū)域、不同團隊的不同風(fēng)格、不同智慧帶來的不同感動，已經(jīng)吸引著大批老師積極、踴躍地投入到武漢市教師心理維護工作中。

回首2018年，全市開放活動七次，集中培訓(xùn)八天，各區(qū)送服務(wù)下校個輔、團輔、講座等425場，受眾達22633人次?；顒拥馁N心、暖心、開心不僅打開了老師們的心扉，還深受廣大一線教師的認可，吸引著越來越多的老師們踴躍參與，積極傳遞正能量。

責(zé)任編輯/鄢志勇