湯麗紅

摘 要：在力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生常常會(huì)遇到各種各樣的困難。畫圖是一種有效的解題方式，信息技術(shù)也是重要的輔助工具，教師要注重在力學(xué)知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中找到有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文主要對(duì)高中物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：畫圖；力學(xué)解題；重要性

在高中物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)當(dāng)中，如果每一位教師都能掌握有效的教學(xué)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)更加理想。關(guān)于高中物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法，教師可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、利用信息技術(shù)演示力學(xué)模型

在物理力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，力學(xué)模型是其中非?；A(chǔ)的知識(shí)，這部分知識(shí)也是學(xué)生覺得最難的一個(gè)部分，常常容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)會(huì)少的狀況，不能夠清楚的辨認(rèn)合成的力和并分解的力。特別是在一些比較復(fù)雜的力學(xué)模型當(dāng)中，要判斷物體運(yùn)動(dòng)方向的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)在這里出現(xiàn)錯(cuò)誤。在信息技術(shù)的輔助下，教師可以利用信息技術(shù)手段模擬整個(gè)力學(xué)模型，然后通過對(duì)信息技術(shù)的使用，對(duì)整個(gè)力學(xué)模型進(jìn)行操作，更好地幫助學(xué)生了解這一個(gè)力學(xué)模型的整體特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)合成的力和并分解的力進(jìn)行有效的明確區(qū)分，分析物體會(huì)向著哪一個(gè)方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生之所以覺得關(guān)于力學(xué)模型的知識(shí)比較難學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生的空間想象能力比較差，難以在自己的腦海當(dāng)中還原一幅真實(shí)的力學(xué)模型，因此很難在這個(gè)過程當(dāng)中判斷具體的運(yùn)動(dòng)情況，即使部分學(xué)生擁有空間想象的能力，但是也難以兼顧到整個(gè)復(fù)雜的模型。在信息技術(shù)的幫助之下，可以利用信息技術(shù)進(jìn)行模型的塑造，然后學(xué)生可以對(duì)整個(gè)模型進(jìn)行客觀的分析，最終能夠更好地對(duì)整個(gè)力學(xué)模型的狀況進(jìn)行有效的了解，提高學(xué)生對(duì)于力學(xué)模型知識(shí)的掌握程度。

二、培養(yǎng)有效的解題思維

在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，思維能力的培養(yǎng)往往會(huì)比解題技巧的培養(yǎng)更關(guān)鍵，因?yàn)橹灰獙W(xué)生養(yǎng)成了有效的解題思維，那么當(dāng)他們遇到類似的題目時(shí)，就能夠做到舉一反三，輕松對(duì)問題進(jìn)行解決。在物理的力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，畫圖法就是一種有效的解題方式，這種解題模式在力學(xué)解題當(dāng)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生明確題目當(dāng)中的關(guān)系量，同時(shí)能夠讓學(xué)生不斷地通過圖進(jìn)行問題的解決。在題目的解答過程當(dāng)中，學(xué)生如果能夠具備畫圖的思維，就能夠?qū)︻}目進(jìn)行更加輕松的解答，并且能夠形成數(shù)形結(jié)合的思想。雖然數(shù)形結(jié)合的思想是數(shù)學(xué)當(dāng)中的思想，但是在物理的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，數(shù)形結(jié)合的重要性同樣非常突出，能夠讓學(xué)生在遇到題目的時(shí)候，懂得通過畫圖來明確其中的關(guān)系，同時(shí)也能夠通過數(shù)對(duì)圖形當(dāng)中的關(guān)鍵量進(jìn)行解答。因此在力學(xué)知識(shí)的解題過程當(dāng)中，應(yīng)用畫圖的方式能夠輕松幫助學(xué)生解決問題，并且也能夠使得學(xué)生對(duì)于力學(xué)知識(shí)的理解更加深刻，培養(yǎng)有效的數(shù)形結(jié)合思維，促進(jìn)我們解題思維的有效養(yǎng)成，為我們的可持續(xù)發(fā)展以及更好地成長(zhǎng)提供幫助。

實(shí)際上，畫圖的解題方式，除了能夠培養(yǎng)我學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思維之外，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思維，主要就是把一個(gè)復(fù)雜的問題進(jìn)行簡(jiǎn)化，最終把一個(gè)復(fù)雜的問題肢解成多個(gè)簡(jiǎn)單的問題，幫助學(xué)生解決最終的難題。例如在力學(xué)的解題當(dāng)中，利用畫圖可以進(jìn)行力的分解，最終可以快速判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和效果。這樣的一種思維能力，除了在題目的解答過程當(dāng)中有著應(yīng)用之外，在學(xué)生的生活當(dāng)中也有著較為廣泛的應(yīng)用，例如，當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)復(fù)雜的問題是，可以在這種思維的指導(dǎo)之下，冷靜進(jìn)行思考，把復(fù)雜的問題進(jìn)行多個(gè)步驟的劃分，一步一步解決問題。因此，畫圖解題的方式不僅能夠使得學(xué)生在力學(xué)的解題當(dāng)中得到更好的應(yīng)用，同時(shí)也能夠培養(yǎng)有效的解題思維。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展物理力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

在新課程改革發(fā)展的背景之下，物理力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅局限在課本的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在日常的學(xué)習(xí)里面，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，開闊自我的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)是非常有效的信息搜索工具，通過它的搜索功能，學(xué)生可以了解到更多與物理力學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，使得我們的視野得到有效的拓寬。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的搜索功能，學(xué)生可以了解物理力學(xué)知識(shí)的誕生背景和來龍去脈，同時(shí)還可以了解物理力學(xué)知識(shí)在生活的應(yīng)用，更好地提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的信念。因此在物理的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生可以在課后使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工具了解與本節(jié)課的物理力學(xué)知識(shí)相關(guān)的一些內(nèi)容，可以了解這個(gè)知識(shí)的歷史背景，也可以了解在科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，這個(gè)知識(shí)的未來發(fā)展方向，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解程度，同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語

物理難幾乎是每一個(gè)高中生都會(huì)存在的感覺，力學(xué)知識(shí)又被認(rèn)為是物理知識(shí)當(dāng)中更難的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在力學(xué)知識(shí)的解答過程當(dāng)中，學(xué)生除了掌握傳統(tǒng)的解題方法之外，還需要使用一些有效的解題方式，例如：通過畫圖幫助自己明確題目當(dāng)中的關(guān)系量，利用信息技術(shù)明確模型特點(diǎn)，擴(kuò)展自我視野。

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