姜麗麗 白薇薇
現(xiàn)代社會是知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時代,社會更需要創(chuàng)新型人才,因此全面實施素質(zhì)教育勢在必行。學(xué)校是實施教育的主陣地,一方面要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,另一方面需要減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),這就呼喚著教育必須進(jìn)行深刻的變革,而現(xiàn)代教育技術(shù)是其重要的突破口。如何高效率地利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,必須做到以下幾點:
1 認(rèn)真?zhèn)浜谜n
1.1 明確目標(biāo)
中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要明確指出了本課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用和對人類日常生活、科學(xué)技術(shù)的深刻影響。小學(xué)階階段是建立對計算機(jī)的感性認(rèn)識,了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的興趣;能夠通過與他人合作的方式,學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),學(xué)會使用與學(xué)生認(rèn)識水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通;能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個人的愛好和興趣;知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識;在條件具備的情況下,初步了解計算機(jī)程序設(shè)計的一些簡單知識。
1.2 備教材
教材是老師上課的依托,是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù),要想提高學(xué)生的素質(zhì),必須備好教材。作為教師,教師要吃透教材,吃透教材教師就要做到了解教材的重點,每一課要教會學(xué)生什么知識,這些知識學(xué)生要掌握到什么程度、不同的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么程度。備教材還要知道教材的難點,了解教材的難點就是要了解教材中哪些內(nèi)容學(xué)生難以掌握,只有了解了難點在教學(xué)時老師就知道應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法。備教材還要了解每一節(jié)課可以對學(xué)生進(jìn)行哪些德育教育。只有了解了這些,教師才能在上課的時候游刃有余。只有了解了教材,教師才能在教基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。認(rèn)真地備教材,老師要掌握教材讓學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。根據(jù)教材因材施教。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
1.3 備學(xué)生
學(xué)生的接受能力各不相同,備課在備教材的同時還要備學(xué)生,作為老師要清楚自己學(xué)生的實際水平,什么知識掌握得好,什么知識掌握得不好,什么地方需要老師重點強(qiáng)調(diào),什么地方可以一帶而過。備學(xué)生不只是備他們對知識的掌握程度,還要備他們對新知的認(rèn)知程度,不同的學(xué)生對新知的認(rèn)知水平是不一樣的,有的學(xué)生對新知掌握的比較快,這樣的學(xué)生在教新知的時候他們掌握的快,可以讓他們成為小組長,去帶動他們小組的同學(xué)共同進(jìn)步。有的學(xué)生接受得慢些,對這些慢的同學(xué)老師就要個別指導(dǎo)。老師在教學(xué)時還要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平,針對他們的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué),這樣才能更好地提高學(xué)生的素質(zhì)。
1.4 認(rèn)真上機(jī)操作
信息技術(shù)是一門操作性極強(qiáng)的綜合實踐課程,因此教師上課前必須認(rèn)真上機(jī)備課,制作范畫、范例,達(dá)到熟練的程度。教師要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水,教師在上課前必須把自己要做的演示熟練地完成,能繪聲繪色地講解,指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
2 狠抓課堂教學(xué),提高學(xué)生素質(zhì)
2.1 用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)
從學(xué)習(xí)者來說,“任務(wù)驅(qū)動”是一種學(xué)習(xí)方法,適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能,適用于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識技能。“任務(wù)驅(qū)動”符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實用性,為我們提出了由表及里、逐層深入、逐步求精學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)好信息技術(shù)的基本知識和技能。也便于提高學(xué)生的素養(yǎng)。
從教師的角度來說,“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,符合探究式的教學(xué)模式,有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時有了任務(wù),在具體學(xué)習(xí)時就不會迷航,學(xué)生就會根據(jù)這節(jié)課的任務(wù)來安排好自己的時間。合理安排好自己的時間才能更好地完成一節(jié)課的任務(wù),從而提高自己的素質(zhì)。
2.2 合理安排教與學(xué)的時間
教師導(dǎo)課及教師演示與學(xué)生上機(jī)操作時間比應(yīng)控制在一比三或者三比五之間。教師要注重用實例教學(xué),向?qū)W生展示好的學(xué)生作品。好的學(xué)生作品不但可以讓學(xué)生提高欣賞美的能力,還能不自覺的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。還可以利用上課前幾分鐘向?qū)W生播放一段好的動畫歌曲等,經(jīng)常有意無意地從網(wǎng)上鄰居找到學(xué)生的作品再展示,學(xué)生在不自覺中也就學(xué)會了如何使用網(wǎng)上鄰居。
2.3 作品展示
每一節(jié)課學(xué)生完成作品時,可以通過展示功能向?qū)W生展示作品。通過作品展示讓學(xué)生體會到成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神和意識,提高了學(xué)生的自尊心、自信心、同時也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
3 注意收集學(xué)生的優(yōu)秀作品
我們應(yīng)該把優(yōu)秀的學(xué)生作品收集起來,做成學(xué)生作品集。 這樣學(xué)生可以隨時看到自己的作品,也可以讓學(xué)生從自己的作品中受到啟發(fā),以彌補(bǔ)自己的不足。
4 組織課外興趣小組,定期舉行電腦作品比賽
信息課是一門操作性極強(qiáng)的課程,教師可以辦電腦繪畫興趣小組,將有創(chuàng)新的學(xué)生記錄在冊;辦電子小報制作興趣小組。還應(yīng)定期舉辦電腦作品比賽,使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信息素養(yǎng)得到提高。
總之,教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息素養(yǎng),使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,把信息作為支持終身學(xué)習(xí)的手段。
(作者單位:吉林省遼源市東遼縣渭津小學(xué))