文/李貴

高?；@球教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法局限性較大，在有限時間內(nèi)過分注重學(xué)生籃球運動技能的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)。為了改善這一問題，加強籃球理論教學(xué)和實踐教學(xué)整合，促使學(xué)生可以積極參與其中，可以將自身所學(xué)的理論知識靈活運用到實處，加深對籃球運動技能的掌握和運用，在密切配合中不斷提升學(xué)生的籃球運動能力，還可以起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的作用。通過高效籃球教學(xué)中學(xué)生運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)研究，可以推動高?；@球運動教學(xué)改革持續(xù)深化，為學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識概述

籃球運動是一項對抗性強烈的運動項目，優(yōu)秀的運動員不僅需要具備扎實的籃球運動技能，還要具備良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，以便于在比賽中可以根據(jù)局勢變化靈活部署戰(zhàn)術(shù)，促使籃球運動中可以將所學(xué)技能靈活運用到比賽中，獲得優(yōu)異的成績。以往高?；@球教學(xué)中，教師過分注重學(xué)生籃球比賽技巧培養(yǎng)，卻忽視了籃球意識培養(yǎng)重要性[1]。而在素質(zhì)教育改革持續(xù)深化下，多數(shù)高校已經(jīng)認(rèn)識到籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)重要性，甚至成為決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵。故此，提升籃球運動員的運動戰(zhàn)術(shù)意識，可以全面把握占據(jù)變化規(guī)律，以便于在比賽中發(fā)揮的更加優(yōu)秀。

就運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)來看，并非是一朝一夕實現(xiàn)的，而是需要長期實踐訓(xùn)練中積累經(jīng)驗，協(xié)調(diào)配合下實現(xiàn)。在經(jīng)驗積累和總結(jié)下，靈活運用戰(zhàn)術(shù)技巧，進而提升籃球運動員的戰(zhàn)術(shù)意識，對比賽情況作出準(zhǔn)確的判斷和把控，有效處理比賽中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。

高?；@球運動教學(xué)中，由于籃球運動是一門多為室外進行的運動項目，理論知識講解不充分，僅僅是教師口授進行。由于理念陳舊，將其看作是普通課程，還有很多學(xué)生將籃球

二、籃球運動教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的作用

籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)十分重要，對于籃球運動比賽中起到統(tǒng)籌安排的作用，對于提升籃球比賽勝利幾率具有重要作用。在教育改革背景下，加強籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)，逐漸受到高校高度關(guān)注和重視，甚至成為衡量球隊綜合實力的主要標(biāo)準(zhǔn)，對于提升籃球運動比賽成績具有積極作用。以往的籃球運動教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識，并不需要刻意培養(yǎng)，而是在比賽中潛移默化中楊成[2]。與此同時，籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)是由于籃球運動項目自身特點決定，在激烈的對抗中可能出現(xiàn)預(yù)計外的問題，進而影響到最終的比賽結(jié)果。比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識，靈活應(yīng)對比賽發(fā)展情況，這樣不僅可以實現(xiàn)運動員體能合理分配，還可以獲得優(yōu)異成績?；@球運動是一項集體運動，需要每位隊員積極參與其中，要求每位運動員具備較強的分析問題和解決問題的能力，潛移默化中養(yǎng)成籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識。

但是，縱觀當(dāng)前籃球運動教學(xué)現(xiàn)狀來看，籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)是一個長期過程，需要充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，在實踐中積累經(jīng)驗，加深籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的認(rèn)知和了解同時，在比賽中統(tǒng)籌布局，以便于提升學(xué)生的籃球運動水平[3]。

三、高?；@球教學(xué)中籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)理論知識重視不足

運動作為選修課程，僅僅是為了獲得學(xué)分，卻并非單純的以提升自身籃球運動水平為目標(biāo)，對于理論知識缺乏足夠的認(rèn)知和重視[4]。此外，教師在籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)時，過于淺顯，缺乏深層次的挖掘和了解，在一定程度上阻礙籃球運動員的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)。

(二)戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)涵認(rèn)知不足

在高?；@球教學(xué)中，籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識教學(xué)現(xiàn)狀十分不樂觀，一個主要問題是由于戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)涵認(rèn)知不足[5]。無論是教師還是學(xué)生，都未能正確看待籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要性，實際教學(xué)中將多數(shù)精力投入到籃球運動技能培養(yǎng)中，實際教學(xué)效果較差。籃球教師自身是否對籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識具備全面、準(zhǔn)確認(rèn)知，將會直接影響到學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)。

(三)戰(zhàn)術(shù)意識的思維水平不高

在籃球運動比賽時，多數(shù)學(xué)生尚未形成運動所謂，對于戰(zhàn)術(shù)意識缺乏深入的了解，在比賽中無法準(zhǔn)確判斷籃球運動走向和對手動向，自然無法利用身體、技巧優(yōu)勢來搶占先機。即便學(xué)生從思想上可以認(rèn)識到籃球比賽配合重要性，但是卻無法全面把握，在一定程度上制約運動員的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)?；@球運動員是一門廣受學(xué)生熱愛的運動項目，學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性較高，但是比賽中卻無法靈活應(yīng)對，與其他遠(yuǎn)動員密切配合完成比賽[6]。當(dāng)前籃球教學(xué)中，教師過分注重學(xué)生運動高技術(shù)的訓(xùn)練，團隊精神培養(yǎng)卻并未得到足夠重視，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在比賽中缺乏良好的團隊精神，忽視全局，更加希望將多數(shù)時間展現(xiàn)自我能力。這種現(xiàn)象較為普遍，所有運動員都顧著表現(xiàn)自我，忽視球隊整體勝利，輸?shù)舯荣悺?/p>

(四)戰(zhàn)術(shù)運用過于僵硬

受到傳統(tǒng)教育理念束縛和影響，學(xué)生對于教師的依賴性較強，自主思維能力不強，在遇到問題時無法有效解決。對于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，學(xué)生將多數(shù)精力投入到籃球基礎(chǔ)運動技能訓(xùn)練方面，依據(jù)日常訓(xùn)練要求進行，卻不是結(jié)合比賽場上多變的情況進行訓(xùn)練。這樣就導(dǎo)致學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)運用過于僵硬，在比賽時無法根據(jù)對手布局和比賽進展靈活調(diào)整，最終可能輸?shù)舯荣悺?/p>

四、高?；@球教學(xué)中提升學(xué)生運動戰(zhàn)術(shù)意識的有效途徑

(一)提升學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識認(rèn)知

高?；@球教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的運動戰(zhàn)術(shù)意識，首要一點是提升教師的認(rèn)知和重視，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，促使學(xué)生在籃球運動過程中養(yǎng)成良好的運動戰(zhàn)術(shù)意識[7]。所以，不斷提升教師自身的運動戰(zhàn)術(shù)意識，根據(jù)運動項目和學(xué)生實際情況選擇合理的教學(xué)措施，針對性提升學(xué)生的籃球運動技能和運動戰(zhàn)術(shù)意識。對于籃球運動技能學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)難度并不高，但是實際比賽時卻無法靈活運用自身所掌握的技術(shù)來應(yīng)對場上的變化，而運動戰(zhàn)術(shù)意識高低則在很大程度上影響著比賽的成敗。故此，籃球教師在傳授學(xué)生籃球運動技術(shù)的同時，逐漸養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)意識。

(二)加深理論知識深度講解

在日常的高?；@球運動訓(xùn)練中，多數(shù)精力投入在籃球運動技巧培養(yǎng)中，對于理論知識的講解過于淺顯，不夠深入，學(xué)生的專業(yè)理論知識掌握不充分。這就需要教師可以正確看待學(xué)生運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的要點，適當(dāng)增加日常訓(xùn)練力度的同時，深入講解理論知識，傳播自身的實踐經(jīng)驗?；@球運動是不斷發(fā)展的，運動員的體能已經(jīng)不是決定比賽勝負(fù)的唯一準(zhǔn)則，還會受到很多客觀因素影響比賽的走向?；诖?，比賽中需要學(xué)生保持清醒頭腦和理智，統(tǒng)籌全局，從激烈對抗的比賽中找到?jīng)Q勝關(guān)鍵點，積累實踐對抗經(jīng)驗的同時，逐漸養(yǎng)成良好的運動戰(zhàn)術(shù)意識。在扎實的理論知識支持下，可以緩解學(xué)生在比賽期間的緊張感，更加從容應(yīng)對，準(zhǔn)確把握對手弱點，占據(jù)更大的優(yōu)勢[8]。

(三)提升基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練力度

基礎(chǔ)技術(shù)的掌握是否扎實，同樣是影響比賽勝負(fù)的重要因素，需要學(xué)生在比賽中靈活運用技術(shù)，看到對手動作后本能的進行動作，在比賽中占據(jù)更大的優(yōu)勢。故此，提升基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練力度，鍛煉學(xué)生的耐力，減少投籃和傳球的失誤。通常情況下，高?；@球運動戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練內(nèi)容包括籃球運動戰(zhàn)術(shù)基本路線的練習(xí)，了解每一次跑動的目的；強化學(xué)生的觀察能力、分析能力和總結(jié)能力；明確籃球運動戰(zhàn)術(shù)任務(wù)，融入到不同角色中，在所處位置發(fā)揮最大的作用。

(四)豐富實踐比賽機會

高?？梢宰园l(fā)組織籃球比賽，為學(xué)生籃球技能提供發(fā)揮平臺，在比賽實踐中豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，了解對方所使用的戰(zhàn)術(shù)，更加靈活的選擇戰(zhàn)術(shù)進行對抗，以便于提升學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識和臨場應(yīng)變能力。將運動戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練貫穿于籃球教學(xué)全過程，在比賽中靈活布局。但是，籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)并非是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，而是需要在實踐中積累獲得，潛移默化中提升學(xué)生的運動戰(zhàn)術(shù)意識。還要注重學(xué)生團隊合作意識培養(yǎng)，鍛煉運動員的攻守平衡，把握戰(zhàn)術(shù)配合規(guī)律和實際配合規(guī)律。同時，籃球教學(xué)中，應(yīng)該積極吸收和借鑒國際籃球訓(xùn)練經(jīng)驗，積極組織戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練、文化素質(zhì)訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練，促使學(xué)生的籃球運動水平穩(wěn)定提升。

五、結(jié)論

綜上所述，在高?；@球教學(xué)中，加強學(xué)生運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)，教師需要提升自身的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識和技巧水平，充分了解學(xué)生的實際情況，尋求合理措施來培養(yǎng)學(xué)生的運動戰(zhàn)術(shù)意識。在豐富理論知識傳授的同時，提供更多實踐參與機會，以便于理論和實踐整合在一起，促使學(xué)生的籃球運動水平全面提升。