孟建紅

冬日，晴天，暖陽。一群初落凡間的精靈，閃著光的眼睛，一雙雙稚嫩的小手，他們正在成長。成長的路上，很榮幸我能陪他們同行。

在講我的故事之前，先請大家聽一則牛的故事：森林里有一座牛堡，若干年前，那里曾出過一頭敢和猛虎斗的牛犢，那可是虎?。∵@令牛們很驕傲。為了維系這種自豪，牛們對小牛一向愛護(hù)有加，瞧：“慢點(diǎn)走，別跑，會摔跤！”這是牛1媽媽；“別再上了，太高，會掉下來！”這是牛2媽媽；“不要扯著脖子喊，要學(xué)會文明！”這是趕緊捂住兒子嘴的牛3媽媽；“不要再頂角了，這太危險(xiǎn)！萬一豁著了自己怎么辦？”這是牛4媽媽。它注意了安全，卻忘記了只有頂角才能磨出鋒利的牛角；結(jié)果，在她們的嚴(yán)密保護(hù)下，牛1快走兩步就會氣喘，牛2稍稍爬上一個(gè)小土丘就會牛暈，牛3聽見汽車嗽叭就心跳，牛4的角嫩的一碰觸就疼……可是媽媽們卻始終在為保住了下一代而沾沾自喜。突然有一天，狼族叩響了牛堡的大門，老牛們依舊從容，“我們有這么多小牛，虎豹來了都不怕，還怕狼？！”狼傻了：這是牛嗎？要不咱撤？于是狼王仰天長嘯，發(fā)出撤退指令，牛們突然口吐白沫，倒地不起，牛群亂了，狼群醒了，那群跑不動跳不動頂不動的小牛們，既保護(hù)不了自己，更保護(hù)不了親人！一夜之間，輝煌的牛堡覆滅啦……！

故事聽完了，你是否會心悸？細(xì)想想，作為家長，作為教育工作者，今天的我們是不是也在扮演著牛媽媽的角色？“慢點(diǎn)”“別跑”“那危險(xiǎn)，離那遠(yuǎn)點(diǎn)！”“別碰別碰，危險(xiǎn)！”“去廁所要站隊(duì)”……這些囑咐是不是常常掛在我們的嘴邊？我們對危險(xiǎn)的預(yù)見性很強(qiáng)，總是及時(shí)地保護(hù)著孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，因?yàn)橐坏┏鍪鹿?，不管從良心上還是責(zé)任上，我們都承擔(dān)不起！但是反過來想一想，我們給孩子提供一個(gè)溫室，不去接受風(fēng)雨的洗禮，真的愛他們，保護(hù)他們嗎？

記得我班有個(gè)孩子叫明明，他很可愛但體質(zhì)差，不是一般的瘦弱，他的家長也特別囑咐我們對他要多多關(guān)注，因此我對他不敢放手，倍加保護(hù)，因此班上的孩子稱他“玻璃人”。有一天課間，我?guī)е⒆觽內(nèi)?，孩子路過轉(zhuǎn)椅，明明一步?jīng)]走穩(wěn)，摔倒在轉(zhuǎn)椅底座的棱角上，瞬時(shí)頭上的血涌了出來，孩子傻了，我也傻了，足足有三十秒我才反映過來，迅速采取必要的急救措施，帶著孩子去了醫(yī)院，結(jié)果縫了五針。此后好長一段時(shí)間，這五針成了我的噩夢，我第一次見這么多血，第一次面對翻扯的皮膚！我很費(fèi)解，走路而已，怎么就摔得這么“技術(shù)”？我在自責(zé)中渡過了漫長的一個(gè)月。于是，孩子返校后，我對他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察：他走路不是很穩(wěn)，給人感覺有些發(fā)飄，而且走路時(shí)不看路，喜歡東張西望，還總是跳來跳去……媽呀，太危險(xiǎn)了！為了不讓他再次摔跤，也為了給家長一個(gè)交待，明明成了我的重點(diǎn)保護(hù)對象，我總是把他帶在身邊，不許他自由活動，只允許他在我眼皮子底下晃悠。不停地囑咐他“這個(gè)不行”，“那樣不可以”，他稍微走遠(yuǎn)一些我就心慌，怕他出意外。雖然也告訴他走路不能東張西望，也不可以邊走邊跳，但是還是把他拘在身邊才安心，害怕給他過多的實(shí)踐機(jī)會。功夫不負(fù)有心人，這一學(xué)期結(jié)束了，明明安安全全地被我交到了家長手中。我也松了一口氣。

轉(zhuǎn)眼第二學(xué)期開學(xué)了，我的心又懸起來了，緊張之余，我采取了上學(xué)期的策略，把他帶在身邊，再次當(dāng)起了明明的“保護(hù)罩”。可是無獨(dú)有偶，噩夢再次降臨。一次，在上臺階的時(shí)候，明明又摔倒了，頭磕在了臺階的邊棱上，又是一道猙獰的口子，我趕緊抱著他到醫(yī)院，六針！家長趕到，很是激動、氣憤，不停地質(zhì)問我，面對家長的責(zé)難，我無地自容，同時(shí)也忍不住為自己辯解：我對他夠盡心了，他就不能離開我的眼晴一小下！可是，面對著孩子的哭鬧，我的辯解是那么蒼白！所幸孩子家長比較通情達(dá)禮，對我沒有過多的為難，但是，這六針再次令我陷入惘然、悔恨之中，我依然費(fèi)解：他怎么就這么弱呢？路都走不好！將來還能指望他干什么！這倒霉孩子，怎么偏偏叫我遇上了呢？

直到有一天，我看到了這則牛的故事，我恍然大悟，原來最好的保護(hù)是放手，不是母雞護(hù)仔般的躲避風(fēng)險(xiǎn)，而是指導(dǎo)孩子認(rèn)識風(fēng)險(xiǎn)，教會他們規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，化險(xiǎn)為夷，讓他們在實(shí)踐中鍛煉，掌握生存的本領(lǐng)，這樣，才能在成長的路上更好的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！人總有面臨危急的時(shí)刻，當(dāng)逃無可逃的時(shí)候，能夠規(guī)避才是王道！如果，我對明明不是過多的保護(hù)，而是指導(dǎo)他怎樣正確的走路，過有棱角的地方應(yīng)注意什么，給他更多的鍛煉的機(jī)會，他是不是早就走得穩(wěn)穩(wěn)的，也就沒有后來這六針了呢？

想通了就實(shí)踐，我不再當(dāng)牛媽媽。明明回到班內(nèi)，我不再拿他當(dāng)特殊孩子對待。為提高孩子的安全意識，增加日常的安全知識，我每周都召開安全教育班會，通過孩子們喜聞樂見的游戲、視頻、動畫、故事等形式將安全知識生動、形象地展示給他們，孩子們興趣盎然。除此之外，班上還開展安全知識競賽、安全手抄報(bào)展覽等活動，幫孩子內(nèi)化，吸收。每學(xué)期，我班都舉行親子安全教育家長會，讓家長參與其中，通過童謠、親子小品、情景劇等形式模擬生活中可能出現(xiàn)的隱患，鍛煉孩子正確應(yīng)對生活中的各種不安全因素。漸漸地，我也放開了明明，他像重獲自由的小鳥開始了新的生活，他和小朋友一起跑，一起跳，一起笑，一直到升學(xué)……我想，這才是教育的真諦！

雄鷹只有自己展翅才能搏擊長空，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)！”祖國未來的接班人首先應(yīng)該是生活中的強(qiáng)者！“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！”我想說，對孩子最好的保護(hù)不是躲避，而是放手！