黃孜睿

元夕在一個(gè)南方的小城長(zhǎng)大，小城的春雖不及江南一帶煙雨籠罩的樣子，但輕細(xì)的雨倒也相似地時(shí)不時(shí)就要飄落幾點(diǎn)。今天的雨下得比前幾日要大些，雨滴落在鳳凰木下的石板路上，洇濕了一小塊地方，深色緩緩向四周擴(kuò)散開去。

元夕有傘，但她沒(méi)有把傘從書包里拿出來(lái)，只是一步步地向教學(xué)樓挪動(dòng)，仿佛這樣就可以不用看見(jiàn)自己“面目全非”的試卷。身側(cè)跑過(guò)幾個(gè)高個(gè)子的男孩，大概是為了躲雨吧，可元夕并不在乎淋點(diǎn)兒雨，這樣多少能讓她的心緒平靜下來(lái)，她驀地就想起以前在書上看到的一句話“下雨了不用跑，反正前面也是雨”。元夕的校服外套顏色漸漸深了，細(xì)細(xì)的雨絲落在臉上，在仲春時(shí)節(jié)竟也帶出幾分涼意…… 1

來(lái)到一中的時(shí)間并不長(zhǎng)，很快迎來(lái)的段考并不那么盡如人意，元夕似乎并不那么適應(yīng)自己全新的高中生活，至少在成績(jī)的落差上是這樣的。對(duì)于她的成績(jī)，父母更多的是理解和寬慰，可反倒是父母這樣的態(tài)度讓她感到更加愧疚，對(duì)比初中的光鮮，高中帶來(lái)的灰頭土臉讓她倍感挫敗。眩暈的感覺(jué)似乎被涌入腦中的各種情緒無(wú)限放大，直到片刻之后元夕才慢慢地緩過(guò)神來(lái)，雨似乎不再下了……可她分明看到雨點(diǎn)落在一朵半開的月季上。這時(shí)她察覺(jué)到有一把傘出現(xiàn)在了她的頭頂上。元夕轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)撐傘的是一個(gè)比自己高的女孩。這個(gè)女孩——大概是個(gè)學(xué)姐吧，元夕沒(méi)來(lái)由地這么想著——為什么要給我撐傘呢？

女孩似乎看出了她眼中的無(wú)措，笑瞇瞇地道：“沒(méi)事，我遮你上去吧?！?/p>

“啊，沒(méi)事，謝謝你……你先走吧，我有傘……謝謝你……”

女孩笑著將食指抵在唇邊做了個(gè)“噓”的手勢(shì)，然后側(cè)過(guò)身指了指樹下的一只不大的灰喜鵲。那只灰喜鵲站在新發(fā)的草葉間抖了抖被打濕的羽毛，然后輕輕地叫了一聲，振翅飛起，掠過(guò)朦朧的雨幕。片刻之后，它的影子消失在雨幕里，只留下清脆的鳴叫聲。

十年后，我成為一名老師。我就是元夕，在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，那個(gè)會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好而偷偷哭泣的女孩，已經(jīng)成了一個(gè)認(rèn)真批改卷子的老師了。2

我不再待在當(dāng)初的小城里，而是去了一個(gè)不遠(yuǎn)的城市，那里的春似乎和小城并無(wú)二致。

在淅淅瀝瀝的春雨中，那個(gè)溫柔為我撐傘的人在歲月的磨洗中已日漸模糊，而那只振翅飛過(guò)的灰喜鵲卻永遠(yuǎn)不曾停落……

滴答滴答的雨聲中，喧鬧的校園慢慢歸于沉寂。我走出教學(xué)樓，意外看到一個(gè)女孩縮在屋檐下，隱隱地可以看見(jiàn)她有些泛紅的眼眶，像是剛哭過(guò)一樣。我撐著傘走向那個(gè)有些窄的屋檐，聽著雨點(diǎn)很有節(jié)奏感地落在傘面上的聲音。

“走吧，老師遮你回去?！蔽覍?duì)女孩說(shuō)。女孩通紅著眼，露出吃驚的樣子。

路上我們并沒(méi)有交談，女孩住得不遠(yuǎn)，不過(guò)幾百米的距離。我站在樓下看著她跑上樓，最后在樓梯轉(zhuǎn)角處朝我笑著揮了揮手，腳步聲和雨聲似乎匯成了輕快的曲子。

雨依然在下，可有那么一瞬，我似乎聽到了灰喜鵲的翅膀劃過(guò)天空的聲音。嗯，我沒(méi)來(lái)由地有些喜歡落雨的聲音。3

（指導(dǎo)老師：戴曉雙）

1 動(dòng)作、心理……一系列的人物描寫勾勒出一個(gè)失意女孩的形象，栩栩如生。

2 筆鋒一轉(zhuǎn)，用一句話銜接十年光陰，轉(zhuǎn)承故事的發(fā)展。從當(dāng)年在雨中靜默難過(guò)的女孩，到如今認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，“我”的成長(zhǎng)一筆帶過(guò)，使得文章布局詳略有致。

3 三次提及“灰喜鵲”，這一意象既是從低谷中奮起的象征，又和“雨天”“傘”“撐傘的人”一起，營(yíng)造了一種別樣的溫情。文章多處點(diǎn)題、首尾圓合，語(yǔ)言細(xì)膩，令人回味。