于曉冰

“晚清中興四大名臣”之一的曾國(guó)藩率領(lǐng)湘軍同太平軍作戰(zhàn)時(shí)，有一段時(shí)間很不順利，連戰(zhàn)連敗。尤其是鄱陽(yáng)湖口一役，更是慘敗。他急得要投湖自盡，在給皇帝的奏折中寫道：“臣屢戰(zhàn)屢敗……”他手下的一位幕僚看到了，建議他改為“臣屢敗屢戰(zhàn)……”就這么一調(diào)整，效果大不同，本來(lái)是向皇帝請(qǐng)罪的奏折，結(jié)果皇帝非但沒有降罪于曾國(guó)藩，還表?yè)P(yáng)了他。

為什么呢？

試想，如果皇帝看到“屢戰(zhàn)屢敗”，會(huì)是什么心情，不論后面有什么樣的內(nèi)容，都沒有心情繼續(xù)看下去了。再說(shuō)，“屢戰(zhàn)屢敗”意味著什么？這相當(dāng)于告訴皇帝你沒有打仗的才能！可如果皇帝看到“屢敗屢戰(zhàn)”，又會(huì)怎樣呢？不用往下看，看到這四個(gè)字，就會(huì)覺得這個(gè)大臣忠勇可嘉，雖然打了敗仗，但不屈不撓，為國(guó)效力的決心尤其值得嘉獎(jiǎng)。

可見，千萬(wàn)別小看了語(yǔ)序的調(diào)整，小小的語(yǔ)序調(diào)整，效果大不同。

前面的小故事說(shuō)的是詞序調(diào)整，接下來(lái)說(shuō)一則句序調(diào)整的故事。

唐代詩(shī)人李涉有一首詩(shī)，名字叫《題鶴林寺僧舍》，后人根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，直接就把這首詩(shī)命名為《登山》：

終日昏昏醉夢(mèng)間，忽聞春盡強(qiáng)登山。

因過(guò)竹院逢僧話，偷得浮生半日閑。

“偷得浮生半日閑”是名句。即使很多人不知道這首詩(shī)，但這句“偷得浮生半日閑”一定聽過(guò)。在忙忙碌碌的現(xiàn)代社會(huì)，讀到這樣的詩(shī)句讓人心生感嘆。一旦把人生看得通透，遠(yuǎn)離塵世的喧囂和煩惱，就會(huì)發(fā)覺“浮生半日閑”是多么難能可貴，值得倍加珍惜。

據(jù)說(shuō)，這首詩(shī)后來(lái)還有一個(gè)有意思的故事——

元代的一位讀書人游山時(shí)，也恰好遇到一座古寺。林泉之下，竹石掩映，風(fēng)景秀美宜人。興致一來(lái)，這位讀書人一邊吟誦著李涉的《登山》詩(shī)，一邊也想學(xué)李涉進(jìn)人寺廟，和廟中的得道高僧“談?wù)勅松?。但很不幸，他沒有李涉那么好的運(yùn)氣，非但沒有遇到得道的高僧，反而碰到了一個(gè)嘮叨的老和尚。老和尚怕是很久不見人了，好不容易來(lái)了個(gè)人，便抓住不放，絮叨不止。讀書人幾次告辭，老和尚幾次挽留。最后挽留不住，非要讀書人寫首詩(shī)贈(zèng)給他。讀書人拿他沒辦法，于是，提筆寫了這樣一首詩(shī)：

偷得浮生半日閑，忽聞春盡強(qiáng)登山。

因過(guò)竹院逢僧話，終日昏昏醉夢(mèng)間。

原來(lái)，他把李涉的詩(shī)的開頭和結(jié)尾句子調(diào)換了一下順序。但這個(gè)順序一改，意思完全不同了：好不容易有“半日閑”，結(jié)果全被絮絮叨叨的老和尚給毀了?！敖K日昏昏睡夢(mèng)間”這一句放在最末，充滿了對(duì)老和尚的諷刺之意。

可見，無(wú)論是詞序還是句序，先說(shuō)后說(shuō)效果都可能有很大不同。

同學(xué)們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，常常忽視語(yǔ)序，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是缺乏對(duì)語(yǔ)言的打磨意識(shí)。本來(lái)挺不錯(cuò)的題材，因?yàn)槿狈α鲿硟?yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)作為支撐，作文就不出彩。

當(dāng)然，語(yǔ)言的打磨、表達(dá)能力的提升是慢功夫。不過(guò)需要先樹立這種意識(shí)，然后逐漸練習(xí)。

可以先教給同學(xué)們一個(gè)調(diào)整語(yǔ)序的小技巧，在一定程度上起到立竿見影的效果。那就是把需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的話放在前面，把相對(duì)次要的或者補(bǔ)充交代的話放在后面說(shuō)。

比如：

【原句】在同學(xué)們的歡呼聲中，我沖過(guò)了終點(diǎn)線。老師告訴我得了滿分。

【修改句】“滿分！”伴隨著同學(xué)們的歡呼聲，我沖過(guò)了終點(diǎn)線。

這兩個(gè)句子相比較，哪個(gè)表達(dá)效果更好呢？哪個(gè)更富畫面感呢？

一方面，在寫作過(guò)程中，我們要注意調(diào)整語(yǔ)序，打磨語(yǔ)言;另一方面，在閱讀過(guò)程中，我們也要注意體會(huì)和欣賞別人是如何安排語(yǔ)序、增強(qiáng)表達(dá)效果的。

比如，讀李白這首《山中與幽人對(duì)酌》，我們可以思考語(yǔ)序問題。

兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。

如果不考慮詩(shī)歌的對(duì)仗押韻等問題，第一句修改為“山花開兩人對(duì)酌”，這和原來(lái)的“兩人對(duì)酌山花開”在表達(dá)效果上有什么不同呢？大家好好體會(huì)一下。

前面講述的是詞句語(yǔ)序的調(diào)整，由此擴(kuò)展開來(lái)，篇章結(jié)構(gòu)上也可以有先說(shuō)后說(shuō)的不同安排，效果也會(huì)不同，在寫作過(guò)程中，注意體會(huì)、品味，選擇最佳的語(yǔ)序和最佳的結(jié)構(gòu)來(lái)處理，這樣，你的文章才會(huì)更好看、更耐看。

學(xué)生例文

尋春

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三 徐若旖

“盡日尋春不見春，芒鞋踏破隴頭云。歸來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。”默默念著書頁(yè)上的詩(shī)句，我想起以前的一次尋春經(jīng)歷，它也許平凡，卻在我的心中留下深刻的印象。

春天的北京，沒有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的美好。春寒料峭，飛沙走石，天空和街道都蒙上了一層黃色的塵土。行人們掩鼻低頭匆匆走過(guò)，不敢多停留一秒。馬路邊的灌木也被吹彎了腰。我慢慢地走著，想尋找一絲春天的氣息，可是——我茫然地向四周望去：春天不在這里……

“嘎吱，嘎吱?！鄙砗髠鱽?lái)一輛老舊三輪車的聲音。我回頭一看，騎車的是一位老大爺。他頭發(fā)花白、亂糟糟、油膩膩的，皮膚枯黃，毫無(wú)光澤。他正費(fèi)力地蹬著三輪車，車上裝著一棵棵白胖的大白菜，與身材枯瘦的他反差強(qiáng)烈。

風(fēng)刮得更猛了。也許是一車白菜太重了，也許是路的坡度有點(diǎn)兒大，總之，三輪車如枯樹般晃了晃，就聽“啪”的一聲，車子一歪，一棵棵白菜從車廂里滾落到地上，有的滾出老遠(yuǎn)……

老大爺急忙停下車去抱白菜，但一次也只能抱起幾棵。即便是幾棵，他也顯得力不從心。見此情景，我趕緊快步跑過(guò)去，接住老大爺手中的白菜，幫他抱上車。老大爺抬起頭來(lái)，用他那渾濁的眼睛看著我說(shuō)：“真謝謝你呀，小姑娘！你看我……這……唉……”“大爺您別急，我?guī)湍鷵彀撞?。”我連忙安慰道。

我彎下腰，小心翼翼地抱起一棵白菜。一摸到白菜，我的手不禁縮了回去：好涼?。『鈴闹讣庵便@進(jìn)我的心里。菜葉已凍得硬邦邦的，只有頂部還有一點(diǎn)兒松軟。我才搬了幾棵白菜，就累得腰酸背痛，上氣不接下氣了，手指也僵硬起來(lái)。但我不吭聲，埋頭繼續(xù)搬。

幾名學(xué)生見了，猶豫了一下也來(lái)幫忙。一位肉店老板娘站在旁邊看了許久，轉(zhuǎn)身進(jìn)店了。

不多時(shí)，白菜全被搬到三輪車上。“來(lái)！大爺，拿繩捆一下，菜綁牢了就不會(huì)掉啦！”原來(lái)是那位老板娘。她找來(lái)干凈的塑料繩，將白菜仔細(xì)地捆牢。大功告成，我們累得大口喘著氣，額頭上冒著汗珠兒，老大爺連聲道謝。

風(fēng)依舊刮著，我們的臉上卻洋溢著笑容。我心里一動(dòng)：這不就是生機(jī)勃勃的春天嗎？

忽然，我有些明白“歸來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分”的意思了。

這是一次平凡又特殊的經(jīng)歷，它讓我明白：春天就在我們身邊，在不經(jīng)意的一舉一動(dòng)中，在人們的互相關(guān)愛中。若心中有愛，你便擁有整個(gè)春天。

教師點(diǎn)評(píng)

尋春而不見春，內(nèi)心茫然，但經(jīng)歷了一件互相幫助的小事，小作者意識(shí)到“若心中有愛，你便擁有了整個(gè)春天”，一下子提升了文章主旨。小作者在語(yǔ)言安排上也頗費(fèi)了一番腦筋。比如，文章中如果直接寫熱心的肉店老板娘拿著繩子來(lái)幫忙，表達(dá)效果就會(huì)差許多。

（靳育紅）

新的感悟

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三 遲倚迅

指導(dǎo)教師 靳育紅

我驚詫地停住了腳步，夏日幽靜的小院中，瓜架上爬滿了水靈靈的黃瓜。遠(yuǎn)處，一根體形巨大的黃瓜垂在枝頭，這么肥碩的瓜果何以懸于纖弱的瓜藤之上？我把自己的疑惑告之院主人，他笑而不語(yǔ)，示意我走近了仔細(xì)端詳。

走近了，我發(fā)現(xiàn)有四五根藤緊緊纏繞著瓜身。黃瓜被它們勒得凹陷變形，出現(xiàn)了一道道傷痕。我不解地問：“這些沒用的青藤豈不是限制了瓜的生長(zhǎng)？”院主人仍笑而不語(yǔ)。

清風(fēng)徐來(lái)，從耳際拂過(guò)，送來(lái)幾縷清涼。嫩綠的瓜葉隨風(fēng)輕舞，水靈靈的黃瓜時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。驀地，我動(dòng)了惻隱之心。伸出手，輕柔地?fù)荛_瓜葉，毫不手軟地拽走纏在它身上的一根根青藤。想到它馬上就可以自由呼吸、生長(zhǎng)，我自認(rèn)為我的幫助是及時(shí)的。

當(dāng)最后一根青藤被剝離時(shí)，一聲悶響打破了院落的寧?kù)o——黃瓜掉下來(lái)了，狠狠地摔在了地上，我一下子愣住了?！昂⒆?，你以為青藤是無(wú)情的，”一直沉默的院主人微笑著說(shuō)，“這就是黃瓜能懸吊著成長(zhǎng)的原因哪?！痹詾榍嗵偈撬Σ婚_的束縛，未曾想，它竟是生命的支柱！

院主人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“被這些青藤勒住，黃瓜難免會(huì)不舒服、不自在，甚至身上會(huì)留下難看的傷痕。但青藤的束縛讓黃瓜能夠繼續(xù)生長(zhǎng)。這就像一些必須遵守的生活規(guī)則，雖然它們束縛了我們的自由，但只有認(rèn)真遵守，生活才能更美好?！?/p>

院主人一番富有哲理的話點(diǎn)醒了我。我若有所悟：要獲得成長(zhǎng)，自己就應(yīng)該尊重規(guī)則，被青藤“勒著”生長(zhǎng)。那道道傷痕雖然丑陋，卻令生命不息！

教師點(diǎn)評(píng)

小作者感悟到了什么？他沒有在文章開頭就迫不及待地一股腦兒表達(dá)出來(lái)，而是借助和院主人的交流互動(dòng)，不斷把新的感悟像剝洋蔥一樣一層層地剝開。文章層層遞進(jìn)，全賴小作者獨(dú)具匠心的結(jié)構(gòu)安排，在遣詞造句上有意識(shí)地安排表達(dá)的先后順序，才能達(dá)到出色的寫作效果。

（靳育紅）

甘之如飴

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三 陳思默

指導(dǎo)教師 黃偲奇

烈日當(dāng)頭，大地已被烤得要熔化，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲嘶啞的蟬鳴，像是在抗議空中的那個(gè)“大火球”。站在一堆玉米秸稈旁邊的我，正滿頭大汗地揉搓著酸痛的雙手，癱坐在地上。

就在兩個(gè)小時(shí)前，我還興奮地在鄉(xiāng)間小路上狂奔，大喊著：“收玉米啦！”那時(shí)，我對(duì)收玉米充滿了期待?？涩F(xiàn)在，我已經(jīng)興致全無(wú)。

“真是太累了！”我一下子躺在地上，一邊對(duì)著空中的飛鳥出神，一邊百無(wú)聊賴地?fù)芘_邊的狗尾草。余光卻瞥見了一座金燦燦的小山——一堆玉米，這是我兩個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)成果。我的心像被涂了一層濃濃的蜜一般甜，心中充滿了自豪和滿足。我仿佛恢復(fù)了剛才在鄉(xiāng)間小路上的狀態(tài)，趕忙從地上爬起來(lái)，繼續(xù)干農(nóng)活兒。我想，這就是甘之如飴的感覺吧。

汗水依舊不住地往下淌，而我好像被涼爽的清風(fēng)輕輕撫摸著一般，一點(diǎn)兒也不覺得熱。我重復(fù)著看似枯燥的動(dòng)作：把玉米從秸稈上掰下來(lái)，剝掉葉子，再拔下須子……一想到要堆出一座更大的“金山”，我的雙手便飛快地處理著玉米，竟聽不到聒噪的蟬鳴，也感覺不到汗水的流淌，我已經(jīng)忘記了時(shí)間。我一刻不停，十分投入，不知何時(shí)臉上蹭了灰，居然一直沒有察覺。

不知過(guò)了多久，夕陽(yáng)已端坐在山頭，滿臉通紅，像個(gè)監(jiān)工似的看我收玉米。慢慢地，玉米堆越來(lái)越高，高過(guò)我的膝，高過(guò)我的肩……那種自豪又滿足的感覺像氣球一樣膨脹著，把我的心擠得滿滿的，那是一種快要溢出來(lái)的快樂。

小村莊里早已炊煙裊裊，柴門犬吠，蟋蟀輕輕撥弄起心愛的琴弦。田那頭的山楂樹下聚著一群吹蒲公英的孩子，不一會(huì)兒就跑回家了。

而我呢，硬是把“監(jiān)工”給熬走了才起身回家。腿早已僵了，可我回望那如山的玉米堆時(shí)，心中充滿了無(wú)法言說(shuō)的快樂。

那快樂，甘之如飴。

教師點(diǎn)評(píng)

試想，如果把文章的第二段放在開頭，先寫自己如何興奮地準(zhǔn)備去收玉米，然后再寫幾個(gè)小時(shí)之后，累倒在地上實(shí)在不想干了。文章的表達(dá)效果會(huì)如何呢？顯然會(huì)大打折扣。而像現(xiàn)在這樣，先后順序一調(diào)整，把中間發(fā)生的事情放在最前面說(shuō)，看起來(lái)就有了波折，讀起來(lái)就有了趣味。

（黃偲奇）