曹阿林

(百色學院材料科學與工程學院，廣西 百色 533000)

應用型本科高校簡言之就是以應用技術類人才培養(yǎng)為辦學定位的本科院校，與之相對的是研究型高校。2014 年2 月26 日，國務院常務會議提出了引導一批普通本科高校向應用型高校轉型的要求，全國600余所地方普通本科高校將轉型向應用型本科高校發(fā)展，轉型以培養(yǎng)應用型人才為目標。但由于地方普通本科高校成立之初多以學術型定位為主，尤其是在各種條件制約和高校自主意愿的驅使下，向應用型高校轉型發(fā)展阻力重重，真正實現(xiàn)以應用型為辦學定位，提高應用型人才培養(yǎng)和服務區(qū)域、產業(yè)能力水平的成功轉型高校甚少[1-3]。

百色學院秉承立足區(qū)域經濟發(fā)展對人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等方面的實際需要，以培養(yǎng)應用型人才為主。為服務于百色鋁產業(yè)和區(qū)域有色金屬行業(yè)發(fā)展的人才需求，學院于2008年開設了金屬材料工程專業(yè)，重點培養(yǎng)具備鋁合金材料生產、加工技術基本理論、基本知識和基本技能的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次應用型技術人才。

1 鋁產業(yè)發(fā)展需求

百色是廣西千億生態(tài)鋁產業(yè)的承載地，鋁產業(yè)是百色的主導產業(yè)，是全市經濟社會發(fā)展的重要基礎?，F(xiàn)已探明鋁土礦儲量約8億噸，遠景儲量超10億噸，占全國鋁土礦資源總量的24%以上。經過多年發(fā)展，建成了配套齊全的鋁工業(yè)體系，形成了完整的產業(yè)鏈，2018年實現(xiàn)產值1020億元。但在發(fā)展過程中還存在產業(yè)鏈不完善、附加值不高等問題，必須著力解決鋁產業(yè)鏈不長、產品附加值不高等突出問題，提升鋁產業(yè)精深加工能力，走出一條創(chuàng)新、協(xié)調、綠色的全產業(yè)鏈發(fā)展道路。

2 鋁產業(yè)工藝流程

鋁作為全球產量最大的有色金屬，是國民經濟建設、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和國防科技工業(yè)發(fā)展不可或缺的重要原材料，中國原鋁產量已連續(xù)18年位列世界第一。鋁的產業(yè)鏈主要由鋁土礦開采、氧化鋁、電解鋁和鋁材加工四個環(huán)節(jié)組成，如圖1所示。氧化鋁生產采用堿處理鋁土礦，使鋁土礦中的氧化鋁變?yōu)榭扇艿匿X酸鈉，硅、鐵、鈦等成為不溶的化合物(赤泥)，分離后的鋁酸鈉溶液(精液)分解析出氫氧化鋁，分離洗滌煅燒為氧化鋁，分解母液循環(huán)使用；電解鋁采用冰晶石-氧化鋁熔鹽電解法，以熔融冰晶石為溶劑，氧化鋁為溶質，炭素體為陽極，鋁液為陰極，在直流電作用下，制得金屬鋁；鋁材加工就是把鋁材料制備成具有一定形狀尺寸和性能的制品的過程，鋁的加工方法鑄造、擠壓、軋制、鍛造等，擠壓材一般占到鋁材產量的40%左右，板、帶、箔等軋制產品一般占到鋁材產量的25%。

圖1 鋁產業(yè)鏈示意圖

3 專業(yè)課程設置分析

全國有100余所高校開設金屬材料工程專業(yè)，其培養(yǎng)目標均大同小異，在專業(yè)課程的設置上，亦是大同小異，同質化現(xiàn)象嚴重[4-5]。為規(guī)避專業(yè)課程設置上的同質化現(xiàn)象，在課程設置上突出涉鋁特色，緊緊圍繞鋁生產工藝流程需求，使課程鏈無縫對接工藝鏈，形成了專業(yè)基礎課程模塊、專業(yè)發(fā)展課程模塊和專業(yè)實踐課程模塊三大專業(yè)課程模塊，涵蓋材料科學基礎、金屬冶金學、金屬工藝學、熱處理原理及工藝、材料失效分析、材料液態(tài)成型技術、材料固態(tài)成型技術、材料表面處理技術等專業(yè)課程。

在專業(yè)課程的內容設置上，緊緊圍繞鋁產業(yè)需求，強化實用性、夠用性，特別是金屬冶金學、金屬液態(tài)成型技術、金屬固態(tài)成型技術、材料表面處理技術等專業(yè)課程上更是突出涉鋁特色。

金屬冶金學是一門研究如何經濟地從礦石或其它原料中提取金屬或金屬化合物，并用一定加工方法制成具有一定性能的金屬材料的科學，涵蓋鋼鐵冶金、有色金屬冶金等眾多內容。在設置的42個課時中，即使只講授有色金屬冶金部分，也只能做到泛泛而談，看似講授了所有內容，實質上都是皮毛的東西，無法突出鋁冶金重點。因此，為突出涉鋁特色，是學生能重點掌握鋁冶煉的專業(yè)知識，我們在課程內容設置上做了部分調整，突出鋁冶金工業(yè)的講授。首先用6個課時的時間講授金屬冶金原理，主要講授濕法冶金原理、火法冶金原理和電化學冶金原理；用剩余的33個課時重點講授氧化鋁生產工藝和電解鋁生產工藝。這樣即使學生對金屬冶金工藝有個總體的認識和理解，又掌握了鋁冶金工藝，做到了有的放矢，突出了涉鋁特色。

金屬液態(tài)成型技術主要涵蓋金屬鑄造工藝技術，在課程內容設置上主要講授鋁合金的鑄造工藝技術，以鋁合金鑄造工藝闡述金屬鑄造的基本原理，使學生既掌握了金屬鑄造原理，也掌握了鋁合金鑄造工藝。

金屬固態(tài)成型技術主要涵蓋金屬的鍛壓、沖壓、軋制、擠壓、拉拔等壓力加工技術。對于鋼鐵等一些金屬材料，其主要的壓力加工技術主要為沖壓、軋制、鍛壓等，而對于鋁合金材料壓力加工技術主要為擠壓、軋制等。因此，在課程內容設置上，將大部分的課時用于鋁合金的擠壓工藝和軋制工藝的講授。

材料表面處理技術是指通過機械加工、熱處理、化學或復合方法使金屬表面的組織結構、化學成分和物理狀態(tài)等發(fā)生變化，提升金屬材料耐蝕性、耐磨性、裝飾性或者其他功能性的要求。鋼鐵等金屬材料表面處理工藝主要有電鍍、電泳、噴砂、噴丸、磷化等工藝，而對于鋁合金材料而言，陽極氧化是其最重要的一個表面處理技術。因此，在課程內容設置上，以講授鋁合金的陽極氧化工藝為主。

4 結語

全國開設金屬材料工程專業(yè)的高校眾多，培養(yǎng)目標均大同小異，在課程設置方面同質化現(xiàn)象嚴重。為更好的服務區(qū)域鋁產業(yè)及有色金屬產業(yè)發(fā)展，我們在專業(yè)課程設置及授課內容設置上做了相應的優(yōu)化調整，緊緊圍繞鋁產業(yè)需求，突出涉鋁特色，課程鏈無縫對接工藝鏈，強化實用性、夠用性，使學生既掌握了金屬材料相關的基本原理，亦掌握了鋁合金冶煉及加工工藝。