創(chuàng)意寫作最早起源于美國，已經(jīng)有一個(gè)多世紀(jì)的歷史。中國關(guān)于創(chuàng)意寫作的研究起步較晚，對高校學(xué)生創(chuàng)意寫作能力的培養(yǎng)一直處于摸索階段。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)意寫作方法都已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。美國作家珍妮特·伯羅薇的《小說寫作：敘事技巧指南》一書，由我國學(xué)者趙俊海、李成文翻譯。因?yàn)樵谥匕娴倪^程中，出版社在原著的基礎(chǔ)上節(jié)選了許多短篇小說，所以，作者信息欄里增加了伊麗莎白·斯塔基-弗倫奇、內(nèi)德·斯塔基-弗倫奇這兩位編輯的名字。這本書是珍妮特·伯羅薇最經(jīng)典的作品，也是其在美國最暢銷的著作。該書旨在為初學(xué)小說寫作的作者提供從最開始的創(chuàng)作靈感到最終完成寫作的全程指導(dǎo)。因此，其在寫作指導(dǎo)書中一直備受推崇，成為在美國使用最廣泛的寫作指導(dǎo)書。

對于創(chuàng)意寫作的問題，人們最關(guān)心的還是長期探討的一個(gè)傳統(tǒng)話題——作家是不是真的可以教出來？關(guān)于這個(gè)問題，作者認(rèn)為如果有教師或者編輯來指導(dǎo)寫作的話，能幫助創(chuàng)作者節(jié)省寫作時(shí)間，提升寫作能力。作者在書中提到了“小說究竟應(yīng)該寫什么”的問題。在作者看來，以前的許多作家生活在充滿沖突的世界中，所以不需要花費(fèi)很大的精力就能夠找到很多寫作的主題，比如制度沖突、戰(zhàn)爭等，但對于當(dāng)代作家和學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作的高校學(xué)生來說，首先面臨的問題就是尋找主題。作者認(rèn)為，其實(shí)小說寫的東西都可以落到人身上，包括人的家庭、困惑、掙扎等。譬如說尼日利亞女作家奇瑪曼達(dá)·阿迪契所寫的《半輪黃日》，雖然描寫的是戰(zhàn)爭，但立足于一個(gè)家庭的角度，寫出了人們內(nèi)心的掙扎。在作者看來，寫作的主題是永恒的，而變化的只是它的形式。譬如當(dāng)前已經(jīng)是新媒體社會，人們的創(chuàng)作不可避免地會涉及媒體，這主要是因?yàn)槊襟w成為人們生活的一部分。如果當(dāng)前有新的技術(shù)變革，寫作時(shí)同樣會涉及，但寫作的主題永遠(yuǎn)都是人。人在不同的歷史環(huán)境下會遇到不同的事情，而創(chuàng)意寫作就是寫這些事情，可以是愛情、親情，也可以是政治、金錢等。

書名：小說寫作：敘事技巧指南

作者：珍妮特·伯羅薇等

出版社：中國人民大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2017年11月

ISBN：9787300250557

定價(jià)：69元

根據(jù)《小說寫作：敘事技巧指南》的觀點(diǎn)、實(shí)踐活動(dòng)的評析，并結(jié)合自身理解，筆者認(rèn)為當(dāng)前高校學(xué)生提升創(chuàng)意寫作能力的路徑主要有以下幾個(gè)方面。一是要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練。該書認(rèn)為，即便是沒有特別突出寫作天賦的人，在老師的指導(dǎo)以后必然也會少走彎路。長期的訓(xùn)練對提升學(xué)生的寫作能力必然是有幫助的。二是要充分利用當(dāng)前的開放生態(tài)。信息時(shí)代為普通人打造了寫作的平臺，也為高校學(xué)生提供了展示的機(jī)會，因此應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用寫作平臺多加練習(xí)，在練習(xí)過程中提升寫作能力。三是寫作練習(xí)始終要圍繞“人”這個(gè)主題。就像作者說的，所有的寫作都是寫人，立足于這個(gè)主題再去發(fā)現(xiàn)生活中的素材，創(chuàng)作出的作品才會打動(dòng)讀者。

《小說寫作：敘事技巧指南》主要是探究小說寫作的諸要素，為廣大讀者提供實(shí)用的寫作技巧和范本。該書對寫作過程中的每一個(gè)步驟都進(jìn)行了詳細(xì)的分析，而且提供了大量具有針對性的練習(xí)。此外，書中還收錄了類型多樣的當(dāng)代短篇小說，旨在激發(fā)讀者靈感，啟發(fā)讀者創(chuàng)作出更多新穎而精彩的作品。

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 程艷萍）