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        幼兒園泥工活動(dòng)現(xiàn)狀與反思

        2019-04-13 02:42:14楊暉
        速讀·中旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:泥工泥塑泥巴

        楊暉

        摘 要:幼兒園泥工活動(dòng)因?yàn)榻處熡^念和實(shí)際存在困難,在美術(shù)活動(dòng)中不是很受重視,活動(dòng)開展有限制。通過欣賞和創(chuàng)作以及多種活動(dòng)形式,激發(fā)孩子興趣,讓孩子喜歡玩泥巴,愛上玩泥巴。

        關(guān)鍵詞:泥工活動(dòng);興趣

        泥工活動(dòng)是孩子以泥為材料,用手及簡單的工具塑造立體形象的一種美術(shù)活動(dòng)。具有形象性、可操作性、富有變化性等特點(diǎn),深受孩子的喜愛。因?yàn)椤巴婺唷笔呛⒆拥奶煨?,對孩子來說是輕松、愉快的游戲,是自然感情與情緒的表達(dá)和傳遞的最好手段。泥工活動(dòng)的特殊塑性效果,給了孩子表達(dá)自己內(nèi)心情感和思緒的方式。

        一、幼兒園開展泥工活動(dòng)的現(xiàn)狀

        因?yàn)槟喙せ顒?dòng)只是美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)部分,所以在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中不是很受重視。無法形成系統(tǒng)性和連貫性,泥工活動(dòng)主要都是以感受和臨摹為主。

        1.材料限制。泥工活動(dòng)材料主要是泥,同時(shí)也根據(jù)材料的限制,很多幼兒園沒有泥工活動(dòng)所需要的泥。而且泥也需要保養(yǎng)和妥善處理,導(dǎo)致較難開展泥工活動(dòng)。而且很多老師為了方便和好看,都使用膠泥或者輕粘土等材料代替原始的泥。泥塑作品的展示和保存也有一定的困難,這些都是幼兒園開展泥工活動(dòng)困難的問題所在。

        2.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的成人化。因?yàn)楹⒆拥恼Z言詞匯有限,成人不正確的評價(jià)和教學(xué)方式,使孩子無法真正地自由自在的用作品表達(dá)自己的內(nèi)心世界。而成人的視角更多的局限于孩子作品的外在特征和技法運(yùn)用的熟練程度上,而忽視了孩子創(chuàng)作過程中的情感體驗(yàn)和孩子作品本身,對孩子作品的評價(jià)局限于“像與不像”的標(biāo)準(zhǔn)上。

        3.泥工活動(dòng)技能的專業(yè)化。如果說泥工也有技能的話,那捏、搓、壓、團(tuán)圓等就是他們的技能,而且工具的靈活使用對于孩子是有一定難度的。基本的技能都沒有,幼兒怎能創(chuàng)造出泥塑作品呢?這是我們成人的思維方式。過于追求孩子技能的把握,無疑使幼兒背負(fù)更多的負(fù)擔(dān),使孩子無法正常的進(jìn)行自由地創(chuàng)作。

        4.教學(xué)形式的單調(diào)化。教師對泥工活動(dòng)教學(xué)缺乏深入的研究,把臨摹雕塑、物品作為孩子啟蒙的唯一教學(xué)形式。而傳統(tǒng)的教學(xué)多側(cè)重于具體物象刻畫,容易讓幼兒在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生失敗感和畏懼心理。而臨摹的教學(xué)方式和臨摹對象本身就是脫離幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和興趣的,長時(shí)間的機(jī)械訓(xùn)練,使幼兒無法體驗(yàn)到泥工給自己帶來的特殊體驗(yàn),久而久之也會(huì)失去興趣,更不用說達(dá)到讓幼兒領(lǐng)略泥塑的韻味。也有的教師讓孩子自己去探索和嘗試,孩子本來對材料的不熟悉,也沒有一定技能的支持。想玩,但是對于泥巴不知如何下手,也導(dǎo)致孩子失去興趣。

        二、幼兒園開展泥工活動(dòng)的策略

        藝術(shù)不純粹是藝術(shù)技法教育,而是通過藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作得相互融合和滲透,達(dá)到提高兒童的審美感覺和藝術(shù)創(chuàng)作能力的目的。幼兒園泥工活動(dòng)的教學(xué)目的也應(yīng)該回到在泥工活動(dòng)中得到快樂,提高幼兒審美感覺和創(chuàng)作能力的目的上來。淡化技能、技法的傳授,豐富泥工教學(xué)的形式。

        (一)培養(yǎng)幼兒對泥工活動(dòng)的興趣

        因?yàn)楹⒆訉δ嗟慕佑|很少,有些孩子覺得泥土黑乎乎的,又粘粘的,所以不愿參加泥工活動(dòng)。老師可以與孩子進(jìn)行打泥仗、踩泥坑、摔泥巴等游戲讓孩子喜歡玩泥巴。也可以欣賞泥塑作品,感受泥塑作品的風(fēng)格、特點(diǎn),讓孩子慢慢喜歡上泥工活動(dòng)。

        (二)創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境及材料的提供

        1.泥工活動(dòng)材料準(zhǔn)備。泥土在不同季節(jié)和氣候都會(huì)有所變化,泥土的存放和保養(yǎng)對于活動(dòng)的開展很重要。形成泥工材料的專人管理和定期維護(hù)是活動(dòng)開展的重要一環(huán)。活動(dòng)前,老師要檢查泥土狀態(tài),太軟太硬都不適合孩子塑性,活動(dòng)后也要對泥土進(jìn)行回收,使泥土能循環(huán)使用。泥工活動(dòng)工具的提供,能解決孩子在活動(dòng)的需要。老師還可以根據(jù)活動(dòng)需要添加適合的輔助材料,如:石頭、樹葉、干草等,材料適當(dāng)?shù)募尤肽茉黾铀苄缘妮o助作用,也達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。

        2.適合幼兒欣賞和展示的空間。為了培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)作品的感受力,產(chǎn)生獨(dú)有的審美能力,應(yīng)設(shè)置泥塑展覽區(qū)。有層次向他們展示各種各樣的泥塑,激發(fā)孩子創(chuàng)造的興趣。教師應(yīng)及時(shí)地將孩子創(chuàng)作出來的作品展示出來,供孩子討論和欣賞。在互相欣賞的過程中,既開拓了自己的思維,又讓自己對作品有了更深的理解。我園的泥塑作品展就達(dá)到此效果,茶壺系列、花果山系列、人山人海系列等,孩子看到自己的作品是展覽中的一員,更激發(fā)創(chuàng)造的欲望。由于泥工作品保存困難,應(yīng)注意陰涼通風(fēng),放置位置不容易被人碰撞。我園設(shè)計(jì)的透明玻璃盒子能讓孩子自行放置作品,達(dá)到欣賞和保護(hù)作品的作用。

        (三)幼兒適當(dāng)?shù)恼莆漳竽嗉记桑艚o孩子創(chuàng)造的空間

        泥工活動(dòng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子對泥工活動(dòng)的興趣,但放任幼兒自由發(fā)揮,教師不給予任何恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)也不行。但技能究竟要不要教,這是一個(gè)很重大的問題。兒童若是沒有相當(dāng)?shù)募寄?,斷做不出很好的作品。孩子掌握一定的技能是有助于幼兒更自由表達(dá)自己的內(nèi)心情感和生活體驗(yàn)的。教師在將技能教給幼兒時(shí),應(yīng)該特別注意聯(lián)系孩子的已有的經(jīng)驗(yàn),注重技能對孩子的適宜性。首先要讓孩子充分的了解泥的性質(zhì),等孩子熟悉和工具和材料的性質(zhì)之后,教師可以指導(dǎo)孩子結(jié)合自身已有的經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行自由的創(chuàng)作。并在指導(dǎo)的過程中,將泥塑特殊的技法滲透給孩子。

        (四)活動(dòng)形式的多樣性

        在泥工活動(dòng)中,靈活多樣的形式和方法,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,可以集體、小組、自主活動(dòng)的形式。在自主泥工活動(dòng)中并不意味放任自流,教師充當(dāng)?shù)氖菂⑴c者和觀察者的角色,根據(jù)孩子的個(gè)性差異,有針對性的靈活指導(dǎo)。也可以根據(jù)年齡特點(diǎn)添加一些游戲:丟泥巴、踩泥巴游戲等。讓孩子加入到泥巴的護(hù)理中,幫忙和泥、打泥等,不但僅限于是泥塑的美術(shù)活動(dòng),從而讓孩子喜歡玩泥巴、愛上泥巴。

        在泥工活動(dòng)中提供充足的時(shí)間、材料、活動(dòng)場所,創(chuàng)設(shè)寬松、自由的氣氛,設(shè)計(jì)有趣、有游戲性的泥工活動(dòng),讓孩子們自由探索、大膽想象,在玩耍中促進(jìn)想象和創(chuàng)造力的發(fā)展。讓孩子喜歡玩泥巴,愛上玩泥巴。

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