申光利

摘 要：《中共中央關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確指出：要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，特別要從小抓起、從學校抓起。全社會以不同形式廣泛開展了一系列地學習和踐行社會主義核心價值觀的實踐活動。國家相關部門也相繼出臺了很多文件，為探討踐行社會主義核心價值觀的方法與路徑提供了理論支撐。由于當前中學生心理發(fā)育還不夠成熟，對一些社會現(xiàn)象的認識不夠深刻，還沒有完全形成正確的成熟的價值觀、人生觀，容易受到社會不良風氣的影響，這為學校指導學生踐行社會主義核心價值觀增加了難度。教師尤其是班主任更應該負有義不容辭的責任。

關鍵詞：班主任；指導；中學生；踐行社會主義核心價值觀；方法

黨的十八大報告明確提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”?！吨泄仓醒腙P于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確指出：要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，特別要從小抓起、從學校抓起。全社會以不同形式廣泛開展了一系列地學習和踐行社會主義核心價值觀的實踐活動。國家相關部門也相繼出臺了很多文件，為探討踐行社會主義核心價值觀的方法與路徑提供了理論支撐。由于當前中學生心理發(fā)育還不夠成熟，對一些社會現(xiàn)象的認識不夠深刻，還沒有完全形成正確的成熟的價值觀、人生觀，容易受到社會不良風氣的影響，這為學校指導學生踐行社會主義核心價值觀增加了難度。教師尤其是班主任更應該負有義不容辭的責任。那么，班主任怎樣才能在教育教學過程中指導學生學習和踐行社會主義核心價值觀呢？以下是我在指導中學生學習和踐行社會主義核心價值觀的幾點思考。

一、班主任充分發(fā)揮班級文化的熏陶作用

班主任要把社會主義核心價值觀宣傳陣地作為班級文化建設的重要陣地建設好、使用好、發(fā)展好，積極營造良好的宣傳氛圍。用手抄報、黑板報等豐富多彩的形式和活動進行以構建學習和踐行社會主義核心價值觀為導向，營造良好的宣傳氛圍，這些內(nèi)容要富有新意，緊密結合學生的生活，班主任對學生所選材料要認真把關，緊緊圍繞社會主義核心價值觀的內(nèi)容。在形式上力求簡明、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活以及學校、班級重大事情相結合，引導學生走向社會并用自己的眼光觀察社會?！耙怀鲋薪Y合，著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，客觀真實記錄學生行為表現(xiàn)情況，引導學生將道德認知轉化為道德實踐?！?/p>

二、班主任指導學生建立公平公正的班級管理制度

公平公正的班級制度，就是在學生生活中民主的具體體現(xiàn)。在班級管理過程中指導學生根據(jù)本班的實際情況，采取全班同學討論的民主方式制定出包括學習、紀律等方面的班級規(guī)章制度。這種制度既可以獲得全班同學的認同，又有利于內(nèi)化成他們追求的公平公正的社會價值目標，提升自我管理的能力，達到自我反思、自我教育的效果。在班級管理過程中讓學生體會到自己既是這個班級的一員，又是這個班級的管理者之一，這樣有利于形成公平公正的和諧的生活氛圍，也有利于學生人生觀、價值觀的形成。

三、創(chuàng)新主題班會形式，潛移默化中培育和踐行社會主義核心價值觀

主題班會是學生思想交流的主陣地，讓學生在活動中提升自覺學習和踐行社會主義核心價值觀。這就要求班會的形式要豐富多彩，別具一格。如利用班會組織學生收看《感動中國》頒獎晚會，共同享受精神大餐；組織“講身邊的道德模范故事”班會活動，學生以身邊的人物為榜樣，講述身邊感人的故事，弘揚社會正能量，踐行社會主義核心價值觀；在清明節(jié)之際，開展了以“清明祭英烈 展望中國夢”為主題的班會。舉行“勿忘國恥 振興中華”紀念“九一八”主題班會活動等。班主任在設計組織班會活動中引導學生收集身邊事、身邊人或自己的所作所為、所見所聞、所思所感和大家一起分享。用講述的形式全面詮釋社會主義核心價值觀中每一個價值目標、價值取向和價值準則，讓學生通過講述的具體感人故事、真人真事，引起自身內(nèi)心的情感共鳴，從而將社會主義核心價值觀思想不斷內(nèi)化為學生心中的自我強烈意識，體驗社會主義核心價值觀實實在在的意義，化成自覺踐行的行動。

四、參加社會實踐活動是中學生踐行社會主義核心價值觀的重要途徑

眾所周知，社會生活和社會實踐對于中學生的成長具有與課堂教學同等重要的意義。社會實踐是課堂教學的延伸和補充，參加社會生活和社會實踐，可以很好的培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力，同時可以加深學生對社會的了解，培養(yǎng)學生的社會責任感。根據(jù)中學生的特點，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的實踐活動。比如：組織郊游、野外考察等戶外活動，使他們感受到大自然的美好，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感；成立“愛心志愿者服務隊”，走進社區(qū)，走進敬老院、走上街頭，參加各種的義務勞動，使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要，增強熱愛勞動、熱愛集體的觀念；參與“雙城聯(lián)創(chuàng)”的社會活動，積極響應黨和政府的號召，走進村莊、社區(qū)打掃衛(wèi)生，參與美麗鄉(xiāng)村、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設，使他們感受到“幫助別人，快樂自己；奉獻社會、實現(xiàn)價值”的人生真諦……這些活動的開展，使他們有了發(fā)揮特長、張揚個性、感悟生活的機會和舞臺，在實踐中將優(yōu)良的思想道德轉化為自己的品質，社會主義核心價值觀在生活中踐行，道德境界在社會實踐中升華，做到知行合一。

參考文獻

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[4]教基一【2014】4號《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》.

該論文是：2018年度商丘市基礎教育教學研究項目成果，課題名稱《班主任指導中學生踐行社會主義核心價值觀策略研究》，學科分類：中學思品，立項編號：L180309003