趙千條

后進(jìn)生是學(xué)生中的一個特殊群體。他們往往由于家庭或自身等各種原因，在學(xué)習(xí)或其他方面不盡人意，給老師帶來了一定的麻煩。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是教育教學(xué)的需要，也是教師的職責(zé)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項技術(shù)活，它不僅僅需要淵博的知識，更需要教師對教育的熱愛，對后進(jìn)生的悅納與關(guān)愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以诤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化方面的幾點(diǎn)體會。

一、接納是轉(zhuǎn)化的前提

后進(jìn)生往往會有某些方面的不足。有的是學(xué)習(xí)成績差；有的是思想懶惰，不思進(jìn)?。挥械氖浅撩杂螒?，打架斗毆……給老師的教學(xué)帶來了麻煩。但如果老師因這些“麻煩”而對他們失去耐心，不知不覺中表現(xiàn)出對他們的厭倦之情，甚至對他們的“不良表現(xiàn)”而冷嘲熱諷。學(xué)生就會覺得老師不喜歡他們，進(jìn)而對老師的教育產(chǎn)生抵觸情緒。良好的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對老師的教育產(chǎn)生了抵觸情緒，這樣，再好的道理都難見成效。而營造良好的師生關(guān)系，接納是前提。尺有所短，寸有所長，每一個學(xué)生因性格特征、自身經(jīng)歷及環(huán)境特征的不同都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教育應(yīng)該是幫助學(xué)生找到自己的特長，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和幸福生活的能力。我們應(yīng)該深深地接納學(xué)生，接納學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也接納學(xué)生的缺點(diǎn)。只有接納，才有喜愛，才能營造良好的師生關(guān)系，才能讓后進(jìn)生“親其師而信其道”，讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為可能。

二、愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一劑良藥

后進(jìn)生大多是由于父母離異、隔代撫養(yǎng)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等原因形成的。教師首先要了解他們的家庭情況和性格特征。后進(jìn)生經(jīng)常處于班級的底層，內(nèi)心深處一般都很自卑，對教師缺乏信任，敬而遠(yuǎn)之。教師應(yīng)尊重他們，在學(xué)習(xí)上、生活上給予更多的關(guān)愛。讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈。我在開展一幫一互助活動并提出：“攜手共進(jìn)，不讓一個伙伴掉隊”，我還時常通過“相遇是緣”“團(tuán)結(jié)就是力量”“相親相愛一家人”等主題班會活動，讓他們感受到老師的關(guān)愛，感受到集體的溫暖。后進(jìn)生只有感受到了老師和同學(xué)對他的這份尊重和信任，才能敞開心扉，走進(jìn)集體生活，才能真正融入集體。

三、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

有心理學(xué)家說：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！焙筮M(jìn)生更是如此。比如課堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，經(jīng)常惹是生非的孩子往往是用這種方式想引起老師的注意，這類孩子更需要老師的關(guān)注和愛護(hù)。課堂上，我常把較容易的題讓他們回答，并及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們體會到成功的喜悅。漸漸的，后進(jìn)生會在老師期待的眼神和巧妙的鼓勵中會樹立學(xué)習(xí)的信心，會培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。如小軍同學(xué)比較懶惰，經(jīng)常拖欠作業(yè)，聽課也不專心，學(xué)習(xí)成績不好，但小軍體育成績很好，喜歡打籃球。課余時間，我也時常和他打打球。切磋切磋球藝，并時常表揚(yáng)他球打得好。漸漸的，小軍的學(xué)習(xí)認(rèn)真了許多。學(xué)校舉行籃球賽，我經(jīng)常在旁邊加油，鼓勁。小軍的每一次進(jìn)球，我都投以贊許的目光和鼓勵的話語。漸漸的，我們之間的距離更近了。比賽結(jié)束時，我隆重表揚(yáng)籃球運(yùn)動員們?yōu)榱税嗉w榮譽(yù)克服困難、頑強(qiáng)拼搏的精神，尤其是對小軍的精彩表現(xiàn)給予了很高的評價，并勉勵他在學(xué)習(xí)上也一定能發(fā)揚(yáng)這種吃苦耐勞、敢于拼搏的精神。受到表揚(yáng)的他學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)勁頭也更足了。

有句話說得好：“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛?！?/p>

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需從家庭教育入手

“家庭是孩子的第一所學(xué)校！父母是孩子的第一任教師！”轉(zhuǎn)變后進(jìn)生取得家庭的支持至關(guān)重要。小凡平時的穿著比較邋遢，上課總是無精打采，常常獨(dú)來獨(dú)往，沉默寡言。我通過家訪了解到，小凡的爸爸媽媽在外地打工，平時很少回家，小凡由奶奶照看，年邁的奶奶自己身體也不好，也難有精力來管教孫子，更不用說培養(yǎng)良好的習(xí)慣了。缺乏父愛和母愛的小凡性格也比較孤僻，對自己的要求也不高，還沾上了打游戲的壞毛病。我同小凡的爸爸媽媽經(jīng)常進(jìn)行微信或電話溝通，時常交流育兒經(jīng)驗(yàn)，尤其是強(qiáng)調(diào)“錢錯過了還可以再掙，孩子的成長錯過了就不會再回來！”“培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就是給孩子最大的財富！”“再不陪陪孩子，孩子就長大了！”經(jīng)過交流后，小凡的媽媽終于決定留下來照看小凡的學(xué)習(xí)與生活。小凡對于老師和媽媽的舉動都非常開心，下凡在母愛的溫暖下也漸漸改掉了打游戲的壞習(xí)慣，對自己的要求也更嚴(yán)了，性格也更開朗了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。我每學(xué)期都召開家長會，和家長們一起交流育兒心得。引導(dǎo)家長不要對孩子一時的成績差而大發(fā)雷霆。要多陪陪孩子。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，習(xí)慣好了成績自然會好！成績并不是起跑線上的唯一，習(xí)慣和品德才是。取得家長的支持后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就會事半功倍！

五、榜樣引導(dǎo)法

榜樣的力量是無窮的。我常給后進(jìn)生講愛迪生、牛頓、童第周、俞敏洪、馬云的事跡。讓他們明白：暫時的落后，并不可怕。只要我們敢于拼搏、持之以恒，也能取得非凡的成就。同時也常與他們分享身邊進(jìn)步顯著的同學(xué)實(shí)例，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，不可能一蹴而就，但每一個孩子都是一朵與眾不同的花，都有屬于自己的花季。教師如果能悅納它們，和家長一道細(xì)心付出，以平常的心態(tài)慢慢耕耘，向守望莊稼一樣去守望他們的成長，靜下心來，就能聽到花開的聲音！