趙躍

摘 要：習慣對人的一生有著非常重要的影響，良好的習慣是成就人生的關鍵。特別對于幼兒來說，正是他們習慣養(yǎng)成的重要時期，而這一時期，幼兒的行為習慣有著很強的可塑性。因此。老師一定要重視幼兒良好習慣的培養(yǎng)。對幼兒的身心進行全面的了解，通過有效的方法運用，培養(yǎng)幼兒良好的習慣，為其健康成長打下堅實的基礎。下面結合實踐，對培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性與方法展開探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒；良好習慣；培養(yǎng)；重要性；方法

我國教育專家陳鶴琴先生曾說：“人類的動作十分之八、九是習慣，而這種習慣多是在幼年階段形成的，因此，必須要重視幼兒良好習慣的培養(yǎng)。好的習慣，終身受其福；而壞習慣，則終身受其害?！庇纱丝梢姡仨氁浞种匾曈變弘A段良好習慣的培養(yǎng)，這些遠比知識的獲取更加重要。但是幼兒良好習慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕所能實現(xiàn)的。所以，必須要采取有效的方法進行引導，逐步培養(yǎng)幼兒良好的習慣。

1培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性

習慣對人的影響是巨大的，同時又是潛移默化的，甚至影響人的一生。而習慣的培養(yǎng)起始于幼兒階段，處于這一階段的幼兒，可塑性非常強。因此，在幼兒階段加強其良好的習慣的培養(yǎng)非常關鍵。倘若在幼兒階段便對良好習慣有了一定的認知，這將會對幼兒今后的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。依照生物學理論，幼兒階段是其身心發(fā)展的重要時期，這一階段幼兒的大腦發(fā)育非常的旺盛，對外界的反應也非常的積極，所以，在幼兒時期培養(yǎng)其良好習慣意義重大。中國有句俗話說得好“五歲成習，六十亦然”，幼兒一旦形成良好的行為習慣，必將會對其今后的成長與發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，良好的習慣是人生極為重要的財富，無形中可以成就人生。

2培養(yǎng)幼兒良好習慣的方法

2.1根據(jù)幼兒的認知特點細致耐心地培養(yǎng)習慣

幼兒年齡小，認知水平有限，理解能力差。教師對幼兒的教育要耐心，要盡可能采用形象化的語言進行解釋、說明和指導。比如教“對人有禮貌”，由于孩子對禮貌還不是很明白，教師就要告訴孩子見到大人就要打招呼，不打招呼就是不禮貌；早上來幼兒園、下午離開幼兒園要向老師、家長問好、道再見，告訴他們不問好、不道再見是不禮貌的。必要時，老師還要用禮貌用語做示范。通過反復“講”以及反復“示范”，使幼兒逐步加深印象，形成認識，養(yǎng)成習慣。

2.2利用幼兒的愛好興趣培養(yǎng)習慣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)幼兒習慣要采用他們喜聞樂見的形式。游戲是一種符合幼兒身心健康特點的快樂而自主的實踐活動，是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲活動，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成良好的品質。同時，一些不良行為習慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。教師也可以根據(jù)幼兒存在的問題，讓其通過在游戲中扮演角色，反復感知、體驗、模仿角色的優(yōu)良行為，在潛移默化中受到良好的影響，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

2.3通過教師的示范培養(yǎng)習慣

幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師。對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。對于幼兒，老師的話可以說是“最高指示”，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們注意從自身做起，嚴于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的。自己千萬不能違反。一旦違反，要在孩子們面前勇于承認錯誤。記得有一次下課我無意中走進教室。發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友坐在桌子上談話。我當場批評了他們，可其中的一位孩子卻說：“老師，你有時也坐在桌子上給我們講故事聽?！彼脑捵屛掖蟪砸惑@，仔細一想，自己確實有過這種行為，于是我就對這位小朋友說：“真的？你怎么不早點給我指出這個壞毛病呢？今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來好嗎？”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煈?guī)范自己的言行舉止，對幼兒起表率作用。

2.4實行家園合作共同培養(yǎng)習慣

教師和家長的言傳身教會“潛移默化”、“潤物細無聲”地影響孩子。每一位帶過小班的老師都會有這樣的體會：剛入園加入集體生活的孩子，會時時、事事模仿自己的老師。把自己一天來在幼兒園觀察到的老師的一言一行甚至語氣語調活靈活現(xiàn)地表演給家長或是在同伴游戲中再現(xiàn)出來。需要注意的是，很多幼兒在幼兒園能夠在教師的經(jīng)常提醒和同伴的同一活動中保持良好的生活習慣。但回到家里就變成了截然不同的樣子，有一部分家長苦于無法要求孩子，過分溺愛，還有一部分家長根本不知道該如何教育孩子。因此，教師不但要注意在幼兒園培養(yǎng)孩子的習慣，更應幫助家長掌握一些科學的幼教方法，以保證對幼兒的教育沒有出現(xiàn)斷裂，使幼兒良好的生活習慣在家中得以強化?？梢蚤_展家長座談、連心橋、家長信箱等活動。

2.5堅持反復訓練形成良好習慣

培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件任重道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。教師應嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。培養(yǎng)幼兒的行為習慣，要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強化。比如：在培養(yǎng)孩子要有愛勞動的品質時。要求孩子學會自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等，如果孩子不會教師要一個動作一個動作地做示范。經(jīng)常手把手地、不厭其煩地教。同時，通過口頭表揚、獎勵小貼畫等方法鼓勵幼兒反復練習，直到真正掌握。通過不斷強化、不斷累積、嚴格要求、持之以恒，使幼兒良好的道德行為習慣逐步養(yǎng)成。

3結語

總之，任何習慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習慣更是如此，它需要家庭、社會、幼兒園堅持不懈地共同努力，使他們在良好的環(huán)境中進行練習、實踐，從而更好地鞏固、培養(yǎng)起良好的道德行為習慣。

參考文獻

[1]郭麗娜.如何培養(yǎng)幼兒良好的習慣[J].好家長，2016（12）：41.

[2]張冰倩.培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的策略[D].幼兒教育，2014.