蘇秀貞

摘 要 課前新聞評(píng)說(shuō)確實(shí)有它存在的價(jià)值，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和膽量，有利于提高學(xué)生的合作能力等。課前新聞評(píng)說(shuō)確實(shí)很重要，實(shí)施課前新聞評(píng)說(shuō)也需要一些技巧：老師應(yīng)使用身體語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，老師多培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師評(píng)價(jià)的方式要靈活多變等。

關(guān)鍵詞 課前新聞 重要性 技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在政治課上，安排學(xué)生在課前5分鐘代表他們小組把小組合作的成果展示給全班同學(xué)，內(nèi)容是對(duì)最近國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞、最近學(xué)校的新聞、最近班上的新聞進(jìn)行評(píng)說(shuō)。老師課前必須做好充分準(zhǔn)備，提前三天把任務(wù)布置給科代表和負(fù)責(zé)本次的小組長(zhǎng)，讓他們自己去分工，有人收集素材，有人拍照，有人寫(xiě)發(fā)言稿，有人做PPT，有人總負(fù)責(zé)，有人代表發(fā)言。小組在準(zhǔn)備好之后由小組長(zhǎng)和科代表審批過(guò)后，再交給老師審批，最后在課堂上展示出來(lái)。

1課前新聞的重要性

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新和發(fā)言。課前新聞的評(píng)說(shuō)，可以讓學(xué)生不斷地去挖掘最近的新聞，然后根據(jù)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，再以小組為單位通過(guò)思考、討論、分析直至解決，這一過(guò)程就蘊(yùn)含了學(xué)生們的智慧和創(chuàng)新的意識(shí)，而且小組合作的學(xué)習(xí)討論又可以促使學(xué)生勇于標(biāo)新立異，進(jìn)行發(fā)散思考，同時(shí)也釋放了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，活躍了課堂氣氛，學(xué)生也可以從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟示，促使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。所以課前新聞評(píng)說(shuō)完全符合新課標(biāo)的要求。

（1）有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。每一次課前新聞?wù)故局?，他們小組都要寫(xiě)發(fā)言稿：開(kāi)場(chǎng)白、展示過(guò)程的發(fā)言、結(jié)束語(yǔ)。每次的發(fā)言稿都先由小組長(zhǎng)和科代表審核之后，最后由我來(lái)審核。所以，他們現(xiàn)在都很清楚寫(xiě)發(fā)言稿的格式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力，書(shū)面表達(dá)能力都上了一個(gè)臺(tái)階。

（2）有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和膽量。學(xué)生在小組內(nèi)每次發(fā)言的人都不同，盡量做到每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)演講，這樣對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有好大的幫助，如果三年堅(jiān)持下來(lái)，那么這班學(xué)生以后在社會(huì)上的適應(yīng)能力會(huì)更加強(qiáng)。我還記得剛開(kāi)始學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)話(huà)的聲音、體態(tài)都是很害羞的，有些甚至說(shuō)不出話(huà)來(lái)，臉紅紅的。但是，漸漸地，學(xué)生可以從照發(fā)言稿講到脫稿說(shuō)，還到學(xué)校去朗誦比賽，得了一等獎(jiǎng)回來(lái)。這些成功都是練出來(lái)的。

（3）有利于提高學(xué)生的合作能力。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的一員，交往是學(xué)生必不可少的活動(dòng)，很多事情都不是可以靠一個(gè)人完成的，而是靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)去完成的，所以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力很重要。一個(gè)小組有小組長(zhǎng)，當(dāng)小組長(zhǎng)接到任務(wù)時(shí)都會(huì)馬上分配工作，按照每個(gè)人的特點(diǎn)去分配恰當(dāng)?shù)墓ぷ?，然后在?guī)定的時(shí)間完成，很多時(shí)候同一項(xiàng)工作由兩三個(gè)人同時(shí)去完成，那就需要共同探討去完成，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，用共同的智慧去把事情做到最好。

2課前新聞操作的技巧

課前新聞評(píng)說(shuō)的好處有很多，但是這些好多能落到實(shí)處，還需要老師實(shí)施這項(xiàng)工作持之以恒。首先，準(zhǔn)備要充分。老師在每次上課結(jié)束后都要準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言的號(hào)召，讓科代表找出下節(jié)課負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)說(shuō)一下他們下節(jié)課大概說(shuō)什么熱點(diǎn)問(wèn)題，然后科代表和小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)這件事，最后科代表審閱小組的發(fā)言稿并指導(dǎo)修改，然后交給老師過(guò)目，老師引導(dǎo)小組修改，最后展示成果。然后，循序漸進(jìn)，水到渠成。課前新聞評(píng)說(shuō)的成效不可能立竿見(jiàn)影，是一個(gè)過(guò)程，先是學(xué)生按照發(fā)言稿在全班面前講出來(lái)，學(xué)生的聲音、表情各方面水平都很一般。下面我就說(shuō)一下課前新聞操作的一些技巧。

2.1老師應(yīng)使用身體語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生

身體語(yǔ)言是指人們?cè)诮浑H過(guò)程中人體任何一個(gè)部位輔助言語(yǔ)交流的表情、行為或舉止。心理學(xué)研究表明：人際溝通的效果7%來(lái)自語(yǔ)言文字，38%來(lái)自聲調(diào)，55%來(lái)自身體語(yǔ)言。教師在課堂上正確使用身體語(yǔ)言，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)中師生情感交流的質(zhì)量，教師一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)，往往也會(huì)給課堂帶來(lái)親切、和諧的氣氛，使學(xué)生感到情和愛(ài)，產(chǎn)生一種愉快向上的求知欲。當(dāng)學(xué)生站到講臺(tái)上，由于害羞，緊張回答不出問(wèn)題的時(shí)候，教師期待的目光，面帶笑容的提示，可以使學(xué)生放松下來(lái)，恢復(fù)自信。老師發(fā)現(xiàn)課堂上有同學(xué)進(jìn)步了，特別是后進(jìn)生應(yīng)多給他大拇指和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。老師身體語(yǔ)言的激勵(lì)對(duì)課前新聞的評(píng)說(shuō)更上一個(gè)臺(tái)階發(fā)揮著不可替代的作用。

2.2老師多培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，一切思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)生探索、思考的開(kāi)始，直至找到答案或形成持續(xù)發(fā)展的興趣。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行推理、猜測(cè)，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)現(xiàn)在發(fā)生的熱點(diǎn)新聞。這大致有以下兩種方法：一種是學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在“情景引入”環(huán)節(jié)時(shí)，可不自覺(jué)地引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生能?chē)@熱點(diǎn)新聞主動(dòng)的提出一些問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題。但要讓學(xué)生全面了解這個(gè)熱點(diǎn)新聞，僅由學(xué)生自己提問(wèn)是不夠的，教師還應(yīng)在全面把握這個(gè)新聞的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。另一種方法是創(chuàng)設(shè)條件或提供具體材料，讓學(xué)生主動(dòng)探索，用自己喜歡的方法把問(wèn)號(hào)轉(zhuǎn)化為句號(hào)，并能產(chǎn)生新的問(wèn)題。教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)，要注意把握知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、探究性和思考性。這些都可以在學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程中給予指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更加重要，更加迫切。

2.3教師評(píng)價(jià)的方式要靈活多變

教師采取課堂發(fā)言等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)新聞和學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)課前新聞評(píng)說(shuō)的實(shí)效，例如通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、Flash動(dòng)畫(huà)、圖片、公益廣告、歌曲、學(xué)生自編自導(dǎo)自演的小短片等等。這些都有助于教師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣，對(duì)學(xué)生保持記憶起積極作用。

參考文獻(xiàn)

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