彭鑫源

校有銀杏樹(shù)，為建校之年所植也，而今已亭亭如蓋矣。

我喜歡聽(tīng)微風(fēng)拂過(guò)銀杏葉的沙沙之聲，喜歡看金黃的銀杏葉鋪滿操場(chǎng)的絢爛之景。只不過(guò)，我已難見(jiàn)那在我心里種下夢(mèng)想之樹(shù)的老師。

猶記得，我與她的初見(jiàn)并不愉快。她姓舒，教語(yǔ)文，半白的頭發(fā)很凌亂，穿著跟不上時(shí)代潮流的衣服，比不上之前的語(yǔ)文老師姚老師那般溫婉、知性。她與我原本對(duì)語(yǔ)文老師的期待大相徑庭。她那嚴(yán)肅的課堂更是令我心生不滿，造就了我跟她之間的一道鴻溝。年少的我毫無(wú)顧忌，絲毫不掩飾自己對(duì)她的失望和不滿。

在她的課堂上，我大多沉浸在自己的世界里，不認(rèn)真聽(tīng)講。這樣一來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)下降得厲害。我跟她之間，似乎到了水火不相容的地步，鴻溝越來(lái)越寬。漸漸地，我一次又一次地違反課堂紀(jì)律，作業(yè)更是經(jīng)常一拖再拖。舒老師看在眼里，急在心里，經(jīng)常教育我要遵守課堂紀(jì)律，要認(rèn)真聽(tīng)講。但是，我對(duì)她的教導(dǎo)充耳不聞，一如既往地破壞課堂紀(jì)律。我甚至在學(xué)校教師調(diào)查中將她評(píng)為低等級(jí)。就這樣，我與她之間的矛盾越積越多。

在那節(jié)語(yǔ)文課上，我與她的“戰(zhàn)爭(zhēng)”終于爆發(fā)了。那天，舒老師在講臺(tái)上講解練習(xí)題。我無(wú)視正在講課的舒老師，和同桌講小話，影響了課堂秩序。即使舒老師再三強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，我也沒(méi)有停止，沉浸于自己的世界當(dāng)中。在我和同桌的影響下，班上的紀(jì)律越來(lái)越差，舒老師的課講不下去了。突然，舒老師急得掉眼淚了。舒老師毫無(wú)征兆的流淚讓同學(xué)們措手不及，原本喧鬧的教室在那一瞬間回歸了久違的安靜。那節(jié)課她沒(méi)有上完，但我們難得地保持安靜?，F(xiàn)在想想，我為那時(shí)不懂事的行為感到羞愧，也想對(duì)舒老師說(shuō)聲抱歉。

那節(jié)課下課后，舒老師把我叫去了辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育了我。在她苦口婆心的教育下，我終于意識(shí)到了錯(cuò)誤，與舒老師之間的關(guān)系也開(kāi)始發(fā)生微小的變化。

從那以后，我開(kāi)始用認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待語(yǔ)文，也重新認(rèn)識(shí)舒老師。我用實(shí)際行動(dòng)搭起我與她之間感情的橋梁。在她的課堂上，我漸漸發(fā)現(xiàn)，她有一顆充滿熱情的心。我聽(tīng)她侃侃而談中外名人逸事，從而仰慕古圣先賢的風(fēng)采。我和她驚嘆帝王將相的偉大功業(yè)，也曾一起走進(jìn)悠悠的古詩(shī)世界，去品味古典詩(shī)詞的雅韻。

在她的教導(dǎo)下，我懂得“九層之臺(tái)，起于累土”的日積與月累，知道“博學(xué)篤志，切問(wèn)近思”的博學(xué)與立志。她在課堂上時(shí)常打趣，說(shuō)我們與她是青春期與更年期的碰撞。

就是這樣的一個(gè)她，帶領(lǐng)大家以知識(shí)為土壤，以夢(mèng)想為種子，以智慧為養(yǎng)料，以美為犁，以愛(ài)為耙，耕耘好一片又一片心田，讓那些名日夢(mèng)想的種子抽芽、破土、生根，成長(zhǎng)為一棵又一棵亭亭如蓋的大樹(shù)。那個(gè)學(xué)期結(jié)束后，她被調(diào)去了別的學(xué)校。

如今，校園里的銀杏樹(shù)亭亭如蓋。我可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)拂過(guò)銀杏葉的沙沙聲，可以看見(jiàn)銀杏葉鋪滿大地的金黃景象，只是少了那個(gè)在我的心中種下夢(mèng)想之樹(shù)的舒老師。