莫東霞

北海市鐵山港區(qū)南康鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡稱南康鎮(zhèn)中心小學(xué)）始建于1817年，至今已有兩百多年的歷史。風(fēng)雨兼程走過兩個世紀(jì)，該校發(fā)展成為在當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ男W(xué)，曾獲評為全國中小學(xué)國防教育示范學(xué)校、全國青少年法治教育示范基地、“中國好老師”公益行動計劃基地學(xué)校、自治區(qū)文明校園、廣西小學(xué)語文研究與應(yīng)用基地學(xué)校、北海市依法治校示范學(xué)校、鐵山港區(qū)校園文化建設(shè)十佳校。

在諸多成績面前，南康鎮(zhèn)中心小學(xué)并沒有止步不前。近年來，該校在傳承先輩“弘文揚德、革故鼎新”辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，確立了“文化立校、傳承歷史、創(chuàng)造未來”的辦學(xué)理念，通過建設(shè)充滿文化氣息的校園環(huán)境，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀、生命教育等特色活動，不斷深化校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

以文化立校

“每當(dāng)我遇到挫折的時候，就會去雕塑那里看看，雕塑上兩個‘少先隊員篤定的目光和充滿朝氣的身姿，給我?guī)砗芏鄤恿蛦⒌?。”說這話的是南康鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級學(xué)生王小夢。

王小夢口中的雕塑是該校的標(biāo)志性建筑，位于校園東北角。雕塑的上半部分是兩名佩戴紅領(lǐng)巾少年的形象，男孩左手托著火箭模型，右手摟著球。女孩左手伸向前方，右手拿著一本書。雕塑的底座由瓷磚鋪砌而成，底座的正面印著?；請D案，背面印著校歌的歌詞。

據(jù)該校校長陳冰介紹，校徽由紅藍白三色組成，紅色代表黨的領(lǐng)導(dǎo)，藍色是鐵山港大海的顏色，白色代表祥和圣潔的校園。整個?；盏挠饕馐侨熒谥袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為南康鎮(zhèn)中心小學(xué)的文化復(fù)興而努力奮斗。

校園環(huán)境是學(xué)校育人文化的重要組成部分，發(fā)揮著陶冶師生情操、怡養(yǎng)師生性情的作用。近年來，在校園環(huán)境建設(shè)方面，南康鎮(zhèn)中心小學(xué)不但注重校園的綠化、美化，更以“文化立校，傳統(tǒng)文化浸潤校園”為校園建設(shè)目標(biāo)，致力于創(chuàng)設(shè)充滿文化氣息的育人環(huán)境。

該校著力打造孝德墻、翰墨飄香、碧草園、舊址碑牌、?；盏袼?、風(fēng)鈴映翠等彰顯學(xué)校濃厚文化底蘊和鮮明辦學(xué)特色的特色景觀，主抓校道、樓道、教室文化建設(shè)。主校道兩側(cè)設(shè)有“那人”“那事”“那情”“那景”四大宣傳牌，講述百年老校的歷史;次校道左邊設(shè)置了“社會主義核心價值觀”宣傳牌;次校道的右邊是黑板報及學(xué)生作品展示;樓道、走廊用精美的文配畫展示有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的小故事;教室外墻上粘貼著學(xué)生的風(fēng)采照片;教室里設(shè)置了學(xué)習(xí)園地和圖書角……

充滿文化氣息的校園環(huán)境，為師生營造了良好的工作、學(xué)習(xí)、生活氛圍。該校教師林明霞對此深有感觸，她進入該校工作已經(jīng)20年了，她說：“和以前相比，學(xué)校的面貌發(fā)生了很大的變化，以前校舍老舊，校園很擁擠，也沒什么人文景觀?，F(xiàn)在的校園干凈舒適、環(huán)境優(yōu)美、充滿了濃厚的文化氣息！”

和林明霞有同樣感受的還有教師王禧宙。王禧宙一畢業(yè)就到南康鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，后來調(diào)到了其他學(xué)校，去年9月，他又回到了南康鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)，這一“出”一“入”，他目睹了學(xué)校的巨變?！叭ツ晡一貋淼臅r候，簡直不敢相信這是南康鎮(zhèn)中心小學(xué)。要不是反復(fù)看校門口那幾個醒目的大字，還以為自己站在市里的某所小學(xué)呢?，F(xiàn)在的校園開闊、平坦、文化氣息十分濃厚，非常漂亮！”王禧宙感慨道。

以經(jīng)典浸潤心靈

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠……”每周一、周二、周四的國學(xué)課上，南康鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里總會傳出瑯瑯的讀書聲?！斑@些經(jīng)典詩文雖然文字簡短，但意義深刻，我從中學(xué)到了很多做人的道理，感覺自己變得更有團隊精神和集體榮譽感了?！痹撔Ｋ哪昙墝W(xué)生姚遠智對記者說。

姚遠智感受到的是自身的變化，而南康鎮(zhèn)中心小學(xué)教師陳振芬感受到的則是學(xué)校校風(fēng)的變化。她告訴記者：“以前很多學(xué)生都只顧自己，不懂得謙讓，學(xué)生間爭執(zhí)、打架等現(xiàn)象時有發(fā)生，自從學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動后，情況有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生都能做到互相幫助，整個校風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。”

近年來，北海市鐵山港區(qū)全力推進素質(zhì)教育，開展“國學(xué)經(jīng)典研讀”特色品牌活動，南康鎮(zhèn)中心小學(xué)積極響應(yīng)上級號召，在學(xué)校組織了一系列豐富多彩的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合能力，在鐵山港區(qū)起到了“領(lǐng)頭羊”的作用。

該校通過開設(shè)國學(xué)課，出版《古二十四孝》《文明禮儀讀本》《國學(xué)經(jīng)典讀本》等校本教材，利用課前3分鐘誦讀古詩文等國學(xué)經(jīng)典作品，將國學(xué)經(jīng)典教學(xué)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中，營造傳承國學(xué)、弘揚文化的良好氛圍。課堂外，該校大力開展《三字經(jīng)》誦讀比賽、國學(xué)經(jīng)典演講比賽、讀國學(xué)經(jīng)典講道德故事比賽、國學(xué)經(jīng)典書法比賽、國學(xué)經(jīng)典手抄報評比等活動，讓學(xué)生“學(xué)文以養(yǎng)性，讀經(jīng)以怡情”，從活動中培養(yǎng)良好的品格。

南康鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生小霞（化名）是國學(xué)經(jīng)典教育的受益者之一。過去小霞是一個不愛學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律差、不服管教的學(xué)生。該校國學(xué)教師謝炎夏發(fā)現(xiàn)她語言表達能力很強，便鼓勵她參加讀國學(xué)經(jīng)典講道德故事比賽，通過和同學(xué)一起備賽和比賽，小霞慢慢學(xué)會了與人合作和禮貌待人，各科教師對她的表揚更激發(fā)了她的自信心，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。

“讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深，加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟，從而提升學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，這是我們開展這一活動的目的所在?！标惐f。

用心開展生命教育

“為了挽救小錢的生命，李博士冒著余震的危險，一次又一次努力抽取臺灣青年的骨髓?？吹竭@個場景，大家有什么感觸？”南康鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教師陳振芬向?qū)W生發(fā)問?！拔矣X得生命的意義在于奉獻，就像李博士和臺灣青年那樣?！薄拔矣X得每一個人都要珍惜生命，李博士和青年冒著危險拯救小錢，證明有許多人在關(guān)心和愛護著我們，所以我們更要珍愛自己的生命?！睂W(xué)生們爭先恐后地說出自己的看法，課堂上氛圍很活躍。

這是南康鎮(zhèn)中心小學(xué)四（1）班上《跨越生命的橋梁》一課的場景。和該校許多教師一樣，陳振芬經(jīng)常把生命教育融入到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。作為一名語文老師，她將作文教學(xué)延伸到“教作文與教做人相統(tǒng)一”，指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材時引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，發(fā)現(xiàn)真善美，分辨假丑惡，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀。

將生命教育滲透到學(xué)科教學(xué)中是南康鎮(zhèn)中心小學(xué)開展學(xué)生德育工作的重點?！罢n堂是教育的主陣地，學(xué)生的大部分知識都是從課堂上獲得的。因此，我們要求科任教師充分利用學(xué)科教學(xué)資源，將生命教育融入到日常教學(xué)中。”陳冰解釋道。

為此，該校開展了四個篇章系列活動。感恩篇——舉行“孝德伴我成長”主題班會、“我與弟子規(guī)”講故事比賽等活動，使學(xué)生在參與中理解孝道、學(xué)會感恩，培養(yǎng)尊師敬老、文明謙讓的美德。愛國篇——利用每周一國旗下的講話，解讀中國夢的時代內(nèi)涵;舉辦以“我的中國夢”為主題的班級讀書會、征文比賽;舉行以“弘揚社會主義核心價值觀——心存感激，成就人生”為主題的講故事比賽。節(jié)日篇——利用三月安全活動月召開生命教育主題班會，讓學(xué)生感悟生命的價值;舉辦六一文藝匯演、小制作展出、讀書專題征文比賽、書法比賽、廣播操比賽等活動。主題篇——定期開展應(yīng)對突發(fā)事件的安全演習(xí);組織學(xué)生進社區(qū)開展“美麗鄉(xiāng)村，美好家園”實踐活動。

“張寧軒很喜歡學(xué)校的生命教育活動，回家后經(jīng)常向我們講述他參加這些活動的收獲，還教我們發(fā)生地震和火災(zāi)時該怎么逃生呢?！闭f起學(xué)校的生命教育活動，該校學(xué)生家長寧霞豎起大拇指。

“這里的一切，傾注著幾代教育工作者的心血，承載著兩百多年的優(yōu)秀傳統(tǒng)。未來，我們將繼續(xù)傳承學(xué)校百年歷史，努力創(chuàng)辦一個獨具文化特色的學(xué)校，給學(xué)生創(chuàng)造一個求學(xué)的樂園！”陳冰說。

（責(zé)編 蔣海蘭）