侯 梅，左曉明，馮曉樂，黃翠芳，余 頡，王云霞

(湖北生態(tài)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430200)

1 引言

高職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，希望獲得獨(dú)立，這為學(xué)生自我管理體系的建立奠定了主觀基礎(chǔ)。構(gòu)建學(xué)生自我管理體系平臺(tái)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與日常教學(xué)和學(xué)生管理事務(wù)，提升學(xué)生組織管理能力、創(chuàng)新能力、人際協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，可以全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)。高職生網(wǎng)游成癮已成為普遍問(wèn)題，自我管理體系可以發(fā)揮學(xué)生內(nèi)部的力量，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我監(jiān)督，減少沉迷于網(wǎng)游學(xué)生的數(shù)量。通過(guò)大學(xué)生自我管理體系的研究與構(gòu)建可以讓高校的管理工作者能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的“自主”、“自律”能力，改變管理觀念，提高學(xué)校管理效率和管理質(zhì)量。

2 學(xué)生自我管理體系建設(shè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

2.1 構(gòu)建了學(xué)生自我管理體系

(1)構(gòu)建了學(xué)生自我管理組織機(jī)構(gòu)體系。湖北生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生自我管理委員會(huì)分三條線組成：一是與教學(xué)管理和思想品德教育工作密切結(jié)合的主線：校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)——二級(jí)學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)——團(tuán)支部、班委會(huì)——科代表、小組長(zhǎng)——學(xué)生個(gè)人；二是與后勤管理密切結(jié)合的右側(cè)線：校學(xué)生公寓管理委員會(huì)——樓棟管理委員會(huì)——樓棟長(zhǎng)——層長(zhǎng)——寢室長(zhǎng)；三是與學(xué)生自治組織密切結(jié)合的左側(cè)線：校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)——各個(gè)學(xué)生社團(tuán)——學(xué)生個(gè)人。詳見圖1。

(2)健全了學(xué)生自我管理制度體系，完善學(xué)生自我管理組織體系的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。學(xué)生自我管理制定出臺(tái)了《湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生自我管理體系建設(shè)管理辦法》，另外出臺(tái)了實(shí)施辦法，形成了1+X的管理制度體系，出臺(tái)了《學(xué)生干部工作手冊(cè)》、《社團(tuán)章程》、《學(xué)生會(huì)管理章程》等制度，學(xué)生自管會(huì)按照《值班制度》、《例會(huì)制度》、《獎(jiǎng)懲制度》等開展工作，還印發(fā)了“關(guān)于實(shí)施學(xué)生晚歸登記制度的通知”、“關(guān)于實(shí)施周末晚點(diǎn)名制度的通知”。各組織機(jī)構(gòu)自主組織、自發(fā)開展學(xué)生寢室衛(wèi)生、安全檢查，文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；自主組織、自發(fā)開展豐富多彩的文娛體育活動(dòng)，充實(shí)同學(xué)的課余生活；自主組織、自發(fā)開展優(yōu)美校園、和諧校園、安全校園、文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)，為同學(xué)營(yíng)造舒適、文明的校園環(huán)境。

圖1學(xué)生自我管理委員會(huì)機(jī)構(gòu)

(3)以對(duì)接校內(nèi)相關(guān)職能部門為依托，完善了學(xué)生自我管理體系的外部引導(dǎo)與監(jiān)督體系。學(xué)生自我管理委員會(huì)由學(xué)生工作處(團(tuán)委)牽頭管理，保衛(wèi)處、總務(wù)處參與。學(xué)生工作處(團(tuán)委)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生自我管理委員會(huì)、校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)及學(xué)生公寓管理委員會(huì)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)管；總務(wù)處協(xié)同學(xué)工處管理學(xué)生公寓管理委員會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)對(duì)公寓、教室等場(chǎng)所設(shè)施進(jìn)行維修與管理；保衛(wèi)處直接領(lǐng)導(dǎo)校學(xué)生會(huì)紀(jì)保部(校衛(wèi)隊(duì))，負(fù)責(zé)為學(xué)生自我管理組織機(jī)構(gòu)提供安全工作指導(dǎo)；各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)本院學(xué)生會(huì)(院團(tuán)委)、班委會(huì)(團(tuán)支部)、科代表、小組長(zhǎng)工作指導(dǎo)與監(jiān)管。

2.2 學(xué)生自我管理體系運(yùn)行存在問(wèn)題

2014年開始，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行學(xué)生自我管理體系建設(shè)，目前的運(yùn)行情況良好。一是嚴(yán)格落實(shí)了平臺(tái)機(jī)構(gòu)搭建工作，確保給每個(gè)學(xué)生安排一個(gè)干部職務(wù)；二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，多措并舉，現(xiàn)60%的學(xué)生能夠自主參與自我管理，履行工作崗位職責(zé)，另外40%學(xué)生通過(guò)橫向和縱向帶動(dòng)能夠參與到自我管理中來(lái)；三是建立起了較為完善的工作運(yùn)行機(jī)制和考核機(jī)制。但在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

(1)生源情況復(fù)雜，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不到位，被動(dòng)參與學(xué)生比例較大；崗位工作職責(zé)不明確，增設(shè)的小組長(zhǎng)、課代表等職務(wù)動(dòng)起來(lái)很難；主要干部在校任職周期短，工作銜接機(jī)制有待優(yōu)化。

(2)輔導(dǎo)員和班主任對(duì)自我管理體系建設(shè)不了解，普遍存在思想意識(shí)不到位、沒有思考和推動(dòng)自我管理體系建設(shè)工作的主觀意愿、慣性思維嚴(yán)重、有事只找主要干部等問(wèn)題。

(3)三全育人還在探索與實(shí)踐過(guò)程中，自我管理文化還未完全形成。各級(jí)自管體系機(jī)構(gòu)橫向與縱向帶動(dòng)力度不夠，校院班縱向帶動(dòng)時(shí)班級(jí)斷層，例如學(xué)生會(huì)組織部從未召集班級(jí)組織委員開過(guò)會(huì)，部分增設(shè)干部對(duì)自己工作職責(zé)不夠明確，也沒有人來(lái)帶動(dòng)其開展工作；體系橫向聯(lián)系不夠，無(wú)法形成合力與持久力，例如組織委員和宣傳委員橫向溝通協(xié)調(diào)不夠，導(dǎo)致自管體系運(yùn)行動(dòng)力不足。

3 學(xué)生自我管理體系建設(shè)改進(jìn)措施

3.1 黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育

黨建帶團(tuán)建，落實(shí)共青團(tuán)改革。深化共青團(tuán)改革，把握共青團(tuán)工作的政治標(biāo)準(zhǔn)、根本要求。深入推進(jìn)“班團(tuán)一體化”改革，實(shí)施生態(tài)“活力”提升工程，確定每周四下午開展班團(tuán)活動(dòng)，形成制度，團(tuán)日活動(dòng)和主題班會(huì)一體化。以團(tuán)支部、班級(jí)為單位進(jìn)行的一系列圍繞一定的主題開展的班團(tuán)活動(dòng)。推動(dòng)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織創(chuàng)新組織動(dòng)員、引領(lǐng)教育的載體與形式。

打造自我管理品牌校園文化。加強(qiáng)宣傳教育，讓每個(gè)學(xué)生知曉學(xué)生自我管理文化，加強(qiáng)力度推進(jìn)自我管理體系建設(shè)，將自管體系建設(shè)真正的落到實(shí)處。通過(guò)各類團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)來(lái)推動(dòng)實(shí)踐，將自我管理文化全方位灌輸，全過(guò)程實(shí)施，形成獨(dú)特校園品牌文化。

3.2 優(yōu)化自我管理體系運(yùn)行機(jī)制

(1)建立平臺(tái)。加大校、院、班縱向帶動(dòng)力度。建立各個(gè)類型工作交流溝通的平臺(tái)(微信群、QQ群等)，包括建立橫向平臺(tái)與縱向平臺(tái)，例如學(xué)生會(huì)組織部要建立與各班組織委員溝通交流的工作平臺(tái)，起到縱向帶動(dòng)的作用。組織部與學(xué)習(xí)部、文藝部等部門應(yīng)該建立橫向溝通平臺(tái)，

(2)完善機(jī)制。搭建良性運(yùn)行的工作機(jī)制。例如各級(jí)自管會(huì)工作例會(huì)、工作匯報(bào)交流會(huì)、交叉檢查、月底考核等工作制度；明確各個(gè)崗位職責(zé)，對(duì)于興趣小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、科代表等沒有縱向帶動(dòng)的崗位，要加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部橫向帶動(dòng)，由輔導(dǎo)員、班主任指派班長(zhǎng)、宿管委員、學(xué)習(xí)委員來(lái)帶動(dòng)小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、科代表的履行職責(zé)，開展工作。

(3)強(qiáng)化考核。各個(gè)崗位要明確責(zé)任，下一級(jí)干部要對(duì)上一級(jí)干部負(fù)責(zé)，各環(huán)節(jié)、各層級(jí)要逐級(jí)落實(shí)責(zé)任人，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。要加強(qiáng)工作考核與獎(jiǎng)懲，學(xué)生干部要起模范帶動(dòng)作用，首先嚴(yán)格要求自己，要用好的品格和廣告影響身邊的學(xué)生。

3.3 帶動(dòng)公寓管理常態(tài)化運(yùn)轉(zhuǎn)

學(xué)生公寓管理委員會(huì)是學(xué)生自管體系中的右側(cè)線，是自我管理體系建設(shè)中非常重要的一條線。學(xué)生公寓管理委員會(huì)是按照網(wǎng)格化建立的學(xué)生自治組織，由校自管會(huì)副主任兼任公寓管理委員會(huì)主任，由主線帶動(dòng)側(cè)線良性運(yùn)轉(zhuǎn)，機(jī)構(gòu)中由12棟公寓的棟長(zhǎng)組成棟管會(huì)，由40多名層長(zhǎng)組成層管會(huì)，每個(gè)寢室配備一名寢室長(zhǎng)。主線帶動(dòng)側(cè)線運(yùn)轉(zhuǎn)，公寓管理委員會(huì)每周應(yīng)開展三次以上的抽查與檢查，排除安全隱患，規(guī)范公寓安全衛(wèi)生，自主開展評(píng)比表彰活動(dòng)，形成良好的寢室環(huán)境。

3.4 鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)積極健康發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自管體系中的左側(cè)線。要繼續(xù)完善學(xué)生社團(tuán)管理辦法，支持各類學(xué)生社團(tuán)開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的活動(dòng)。目前全校成立個(gè)36個(gè)學(xué)生社團(tuán)，下一步應(yīng)配齊社團(tuán)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行正向引導(dǎo)、鼓勵(lì)支持、并參與學(xué)生社團(tuán)開展的各類校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)。在社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)地方面要給予大力支持。

3.5 大力推進(jìn)三全育人

加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任考核。加強(qiáng)“輔導(dǎo)員+班主任”的“雙軌制”班級(jí)管理，將自我管理工作納入輔導(dǎo)員、班主任工作考核內(nèi)容中，加強(qiáng)日常工作督促與指導(dǎo)，考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲和晉升掛鉤。強(qiáng)調(diào)每個(gè)教職工都是教育工作者，將自我管理文化深深植根于每個(gè)師生心中，要求每個(gè)人都來(lái)推動(dòng)和踐行自我管理體系建設(shè)工作，務(wù)求取得實(shí)效。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生自我管理體系旨在建立平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生擔(dān)任一個(gè)干部職務(wù)，能夠“上崗施政”，成為老師的幫手，保障學(xué)校的教育教學(xué)秩序，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。學(xué)生能夠在崗位上得到鍛煉和提升，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。