■江蘇省灌南縣堆溝港中學 孟祥帥

如今信息技術快速的發(fā)展，同時給中學的教育也帶來發(fā)展動力，但是網絡環(huán)境對中學生的管理工作影響巨大，為了緊隨網絡的時代發(fā)展需要，創(chuàng)新的管理模式，能夠提升自身的素質，這也是當下網絡環(huán)境對中學生進行管理工作地重要突破。隨著網絡技術迅猛的發(fā)展，很多的初中生都會利用網絡進行娛樂和學習。但是，網絡是一把"雙刃劍"，給學生帶來了便利同時，也給學生管理的工作帶來一定挑戰(zhàn)。以往的初中學生管理的模式和理念已經不再符合新形勢管理的需求，在初中學生的思想觀念里，情況變得非常復雜，教育工作人員必須做出相應準備工作，并引導初中學生用批評、借鑒、吸收的態(tài)度來對待網絡，初中學生的管理模式也要做出相應的改變。

一、中學生管理工作受到網絡環(huán)境的影響

如今我們初中生的管理工作是由德育處來領導的，教師來具體負責，以前任課教師與教師和學生間的交流主要是靠面對面的交談，或通過寫信與電話的形式，非常的局限。他們之間的交談也就是學習問題，可是隨著學生的不斷長大，他們的壓力也越來越大，學生也越來越需要家長與教師的關心，要非常注重學生心理健康的成長，這些通常是家長與教師們所忽略的重要問題，作為班級的管理者也不能夠全面的顧及此問題，所以，虛擬網絡世界成為學生尋找自我安慰與宣泄的地方，網絡技術迅猛的發(fā)展，網絡開始成為學生獲取學習信息有效途徑，學生通過手機與電腦的形式來進行學習與交流，網絡里他們彼此都會很陌生，導致學生更愿意把自己的憂傷與心中煩惱在網絡上盡情地發(fā)泄，這時候學生非常不愿意和家長或者教師進行交談，他們害怕教師與家長不理解自己?；ヂ?lián)網上充滿了新事物，而且不斷增長。因此，對于那些容易接受新事物的中學生來說，存在著無限的吸引力。這種吸引力往往導致中學生對互聯(lián)網的極度迷戀。

當前，網絡就像一個蜘蛛網，能夠覆蓋學生生活中每一個角落和場所，大部分信息都是利用網絡進行快速傳遞來完成的，比如，利用學校里的網站、讓班級建立QQ群和博客等收集與發(fā)布信息，并且一些交流都是可以通過微信、飛信、QQ、電子郵件等網絡的形式去完成。同時，我們需要教師要學會使用電腦及熟悉操作網絡，網絡讓我們的生活越來越便捷，但是網絡里也存在著不良的信息并影響著我們。對于沒有成熟的中學生而言，他們非常容易受到不良網絡信息影響，讓學生沉迷于網戀與網絡游戲等，一些學生為此已經變得厭世、沮喪、焦慮和孤獨。如果我們允許它自由發(fā)展，最終會產生非常嚴重的影響。

所以我們要對癥下藥，教師可以通過查他們的微信、QQ所發(fā)出的信息，在這里找到學生的近況信息，給學生及時作出正確指導。切實加強網上文明行為規(guī)范的建設要廣泛開展“青年網絡文明公約”主題活動，積極引導青少年遵守網絡道德，倡導“五要五不”，即善于在線學習，不瀏覽不良信息；要誠實守信。其次，不要侮辱他人；要加強保護意識，不要隨便會見網民；要維護網絡安全，不要擾亂網絡秩序。為了身心健康，不要沉迷于虛擬空間。努力營造清潔、健康、文明、有序的網絡環(huán)境。

近幾年來，社會不斷快速發(fā)展，網絡逐漸普及，道德觀、人生觀和價值觀都受到很大沖擊，城鄉(xiāng)結合部初中問題學生的數(shù)量不斷增多，并且種類呈現(xiàn)多樣性，這不但給管理工作者帶來很大壓力，同時給學校的管理帶來新的挑戰(zhàn)。在城鄉(xiāng)結合部的中學，一大部分初中生都是留守孩子，他們的家長認為教育孩子只需要讓他們吃飽穿暖，幾乎不關心孩子們的心理健康問題，所以這些孩子們的教師既要幫助孩子們學習還有要多與他們的家長進行溝通，使學生能夠感受到家庭給自己帶來的關愛，盡量減少學生對網絡的依賴，所以教師作為管理者要充分發(fā)揮與利用網絡的優(yōu)勢。

比如，學生與家長公開他們的電子郵箱，建立學生QQ與家長交流群、班級博客、能夠及時把學生近期的情況告訴家長，做到溝通，還可以利用網絡學生給學生與家長征求一些班級管理的建議與意見。

二、當下學生管理工作存在的問題

（一）重管輕育

在當下的教師管理工作中，本人發(fā)現(xiàn)很多教師都是以“管理”為主，忽視了對學生的教育。因為與小學和初中的學生不同，學生正處在青春期，性格追求自我，再加上學習壓力的問題，因此很多學生在學習中都存在著不同的問題，比如不遵守班級秩序、上課開小差、頂撞教師等，在出現(xiàn)問題以后，大部分的教師都是根據學校或者班級的管理規(guī)定對學生進行懲罰，但是這樣的管理方法不僅不會讓學生吸取教訓，反而會導致學生的逆反心理，嚴重影響教師與學生之間的關系。

（二）以教師為中心的傳統(tǒng)管理模式

因為中國現(xiàn)代化教育的發(fā)展時間較晚，因此中國在很長一段時間內都是采用的傳統(tǒng)教學模式，在這樣的教學模式下，教師始終是站在學生的對立面對班級進行管理，學生在整個學習過程中沒有發(fā)言權，學生出現(xiàn)了問題以后教師不是站在學生的角度上去考慮問題，而是從教師、從學校的角度上去考慮問題，導致學生在學習過程中感受不到教師的關心和溫暖，甚至很多學生最終選擇了自暴自棄，任由教師責罵、懲罰也不再改變自己。因此在教學中教師的態(tài)度很重要，縱使傳統(tǒng)教學模式在之前有著多么重要的作用，面對現(xiàn)代化的今天，各教師也要改進自身管理中存在的問題，在管理中要以人為本，尊重學生，從而提高學生的學習積極性。

除此之外，在應試教育的影響下，教師很難以“共同參與者”的身份與學生進行溝通和交流，導致教師無法及時了解學生的所思所想，嚴重影響教師與學生之間的關系，這也是影響當下學生管理工作質量的主要原因之一。

三、網絡環(huán)境對中學生的管理工作提出了新的思路

（一）將網絡與學生管理工作結合在一起

網絡化、信息化、數(shù)字化成為現(xiàn)在人們學習與生活的主題，網絡環(huán)境改變了以往的學校觀課程觀及人才觀，改變了以往學校的管理體制與管理方式，同時也改變了學生與教師之間的地位和角色，教育管理方法也由過去的模式轉向新時代網絡大環(huán)境的信息化管理。我們僅僅靠一個人的力量不可能改變網絡這樣大的環(huán)境，因此，我們必須適應現(xiàn)在網絡的傳播特征，未來班級的管理工作發(fā)展會用網絡手段當做主要的依托條件，可以用網絡來完成的班級管理我們都可以利用網絡去完成，同時，創(chuàng)新了更多的網絡通信平臺，利用互聯(lián)網與初中生實現(xiàn)無縫連接，運用暢通的網絡通信渠道，增強學生自我管理能力。但是，學校必須規(guī)范信息的傳播。我們將盡一切可能維護學生的權益，完善信息反饋機制，并積極回應他們的所有呼聲。對于復雜多變的校園網，中學生管理和實施人員必須及時意識到問題，進行預測和預見。同時，教師還應掌握計算機的各種操作技能，熟悉網絡環(huán)境的所有特點，以適應網絡的發(fā)展要求。

不斷地提升自己的素質，從學校出發(fā)：一方面，教師的聘用與選任必須進行嚴格考查，一定要檢查是否擁有適應網絡環(huán)境的各種電腦與操作技能，更要檢查在網絡環(huán)境時代是否擁有與日俱進的創(chuàng)新思維、敏銳獨特的問題視角與快速解決難題的辦法。另一方面，要培養(yǎng)他們的常態(tài)機制，要對教師進行定期的輪訓與培訓，利用考試的方法考查他們的工作水平與工作能力，隨著高效網絡的發(fā)展趨勢，我們應加強網絡基礎建設，建立覆蓋校園的網絡暢通體系，滿足學生的要求，從而提高學校網絡技術的防范措施，利用過濾網頁與端口設置等措施，保證學生所看的網絡信息都是綠色安全的，還要建立比較專業(yè)的技術隊伍，保證校園里的網絡能夠更好地運行，以上很多要實現(xiàn)的目標，基本都需要大量的資金來支持運作，所以，學校必須撥出一部分經費，以維護學校網絡順暢地運行秩序。

學校應努力協(xié)調學生管理工作，不斷加強學生管理的互動與合作，整合各部門的重要資源。我們必須從以下三個方面著手：第一，我們必須負責校長的管理部門。充分體現(xiàn)了校長在協(xié)調關系、配置資源、配置人員等方面的重要作用，增強學生管理工作的集體實力。其次，設立學校網絡環(huán)境的監(jiān)督委員會。設立分管校長來擔任學生教師，讓每個處的主任來擔任網絡監(jiān)督委員會，并加強整個學校的網絡文化、網絡秩序、網絡環(huán)境等工作的引導力度與監(jiān)督。利用定期舉行所有部門的聯(lián)席會議進行提高共識、發(fā)現(xiàn)問題、交換意見，因此，整個學校網絡環(huán)境可以健康發(fā)展。達到構建和諧的聯(lián)動機制。利用協(xié)調辦公室人員和綜合辦公室資源，建立協(xié)調辦公室的聯(lián)動機制。尤其是出現(xiàn)學校有不良輿論的情況，如果預見這種嚴重的問題，必須要啟動處室的聯(lián)動機制來調配所有人員及資源，盡快清除不良的輿論，給學生創(chuàng)造良好的生活與學習環(huán)境。

（二）以人為本，建立自主管理式班級

在以后的教學中，教師不要始終站在學生的對立面上解決問題，要多設身處地為學生考慮，在管理的同時體現(xiàn)溫情，通過情感教育拉近教師與學生之間的關系。學生是班級的主體，因此班級的管理工作也要以學生為主，在保證學生學習和成長環(huán)境的基礎上理順班級秩序，建立良好的內部組織環(huán)境。在教師管理工作中，經常會遇到學生出現(xiàn)問題或犯錯誤的問題，在這樣的情況下作為教師最終要的是為學生進行疏導，排解學生存在的問題，而不是一味地“堵”。長時間的壓抑環(huán)境會讓學生感到壓力，甚至會出現(xiàn)厭學的心理，因此教師在班級的管理中一定要充分重視以人為本的教育理念，讓學生有更多的話語權。

（三）管育結合，尊重學生

自主管理式班級的建立首先需要教師充分尊重學生，當下部分教師盲目認為學生還沒有成年，在班級管理的過程中忽視了學生的感受。因此在以后的班級管理中要通過改變管理理念充分尊重學生，在此基礎上創(chuàng)建自主管理式的班級。教師可以引導學生在班級內部建立完善的管理模式和責任機制，讓學生養(yǎng)成主動自我管理的意識。比如在班級管理中，我采取的是輪流管理制，每周隨機安排學生作為監(jiān)督者，對其他學生的表現(xiàn)和遵守紀律的情況實施管理，讓學生站在管理者的角度上對學生的日常行為進行分析，體會教師教學的艱辛，以此使得教師與學生相互理解，緩解教師與學生之間的矛盾，促進健康關系的養(yǎng)成。

（四）養(yǎng)成學生自我管理的意識

自我管理主要是將教師的管理權轉移到學生的身上。在傳統(tǒng)班級管理過程中，通常都是由教師制定班級規(guī)定，再由教師保證班級規(guī)定的執(zhí)行，但是這樣的教學方式往往會導致學生對教師的管理產生依賴心理，不利于其長期發(fā)展。在當下的教師管理工作中，會鼓勵學生一起加入到班級規(guī)定的制定過程中，比如針對遲到的問題，讓學生自主討論出可以接受的管理方法，這樣在以后的班級管理中針對遲到學生的管理問題就不會有太多的分歧。另外，自主式班級管理模式最重要的不是讓學生掌握管理權，而是讓學生養(yǎng)成自我管理的習慣，在學習的過程中約束自我、提高其自主管理的意識，這樣在班級內部人人都自覺遵守班級的規(guī)定在提高學生約束意識的同時也減輕了教師的管理難度，提高了教學效率。

四、結語

今天當我們步入網絡社會，發(fā)現(xiàn)青年與網絡之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯(lián)網“一網情深”。網絡世界雖然豐富絢爛，但青少年綠色上網的習慣還沒有養(yǎng)成。綜上所述，中學校園的網絡環(huán)境管理安全問題是一個非常復雜的工程，網絡管理問題需要所有人都要付出實際行動，從各個方面進行管理，只有這樣做，我們才能更有效地防范網絡所帶來的負面輿論及非綠色的信息，保證學生們的身體健康能夠正常成長，校園的服務教育才會趨向正常，讓每個中學生都能在網絡世界獲得更多的知識，除此之外，教師還能夠通過網絡了解學生的具體情況，密切關心學生的一舉一動，關注學生的發(fā)展狀態(tài)，及時給學生做出引導，讓每個學生在初中階段都能正確認識網絡的利與弊，并健康成長。為學生樹立正確的人生觀、價值觀，也為今后的發(fā)展奠定堅實基礎。