◇謝潔玲 梁 杏 林世錦

一、引言

為了讓素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育階段得到有效的推廣與發(fā)展，很多地方的教育部門根據(jù)課堂教學(xué)實際不斷地探索新型的教學(xué)方法，以期能為新課改助一臂之力。本文根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H教學(xué)情況積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，重點分析“研學(xué)案”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的重要性。

“研學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式是指在著眼于學(xué)生“學(xué)”的前提下，教師引導(dǎo)學(xué)生積極、自主地學(xué)習(xí)的過程?！把袑W(xué)案”是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南針、方向盤、路線圖，它給學(xué)生搭建了一個自主學(xué)習(xí)的平臺。

隨著新一輪課改的深入，越來越多的教師意識到，必須樹立以學(xué)生為本的理念。即以學(xué)生的自學(xué)為中心，真正落實學(xué)生的主體地位。因此“研學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式應(yīng)運而生，它可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生主動獲取和運用知識、技能，使課堂教學(xué)更高效。如何將“研學(xué)案”的理念滲透到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中去，使學(xué)生由“教師教”變?yōu)椤白约簩W(xué)”。在教學(xué)中，要注意積極引導(dǎo)，下面結(jié)合我團隊的認識談?wù)劇把袑W(xué)案”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

二、什么是“研學(xué)案”

根據(jù)《番禺區(qū)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見》精神，我區(qū)中小學(xué)在“研學(xué)后教”課堂中將使用“研學(xué)案”。研學(xué)案就是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。老師針對教學(xué)的重點、難點規(guī)劃出清晰的學(xué)習(xí)路線圖，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的學(xué)習(xí)路徑。讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生自己先系統(tǒng)地預(yù)習(xí)起來，并先加以總結(jié)。

三、“研學(xué)案”有利于優(yōu)化課堂教學(xué)效率

“研學(xué)案”的提出在學(xué)習(xí)方法上，把原有的先教變?yōu)橄葘W(xué)，在課堂激活上出現(xiàn)了良好的優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。過去的課堂教學(xué)是老師講學(xué)生記筆記，現(xiàn)在的課堂教學(xué)流程是學(xué)生在自主研學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。我在《走進昆蟲世界》的導(dǎo)學(xué)案中這樣設(shè)計：昆蟲有什么特征呢？生活中我們所見的蚊子、蝗蟲、蝴蝶、蜘蛛、毛毛蟲是不是昆蟲呢？試著概括昆蟲有著怎樣的特點？為什么昆蟲會具有如此驚人的力量呢？老師根據(jù)學(xué)生對“研學(xué)案”的反饋信息進行引導(dǎo)解答，真正做到有的放矢，使課堂教學(xué)能有針對性攻克知識的重點難點，極大地提高了教學(xué)的效率。

四、巧用“研學(xué)案”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“自主學(xué)習(xí)”是一種新的教育理念。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中迫切的需要，而帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)取得成功的前提和條件。在這點上，“研學(xué)案”幫了一大忙，如在教學(xué)《學(xué)會觀察——〈昆蟲記〉讀書交流會》時，為了幫助同學(xué)們更好地用觀察方法學(xué)習(xí)這部鴻篇巨著，我在研學(xué)案上設(shè)計這一些問題：“為昆蟲制作名片，書中涉及的那些有趣的昆蟲，都可以特制昆蟲名片，而這個名片必須由同學(xué)們親來手制作，內(nèi)容包括：名稱；住所；特長；食物；壽命。編制觀察昆蟲的主要特征記錄表，觀察的內(nèi)容包括：昆蟲身體特征；頭部特征；胸部特征；腹部特征等?！彪m然制作看似簡單，但卻能使學(xué)生通過對昆蟲的外形的觀察來制作名片，從而培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察能力。另外將昆蟲的主要特征系統(tǒng)地整理，能使學(xué)生緊緊圍繞觀察方法來進行思考和探究。這樣課堂知識點和重難點自然迎刃而解。

五、“研學(xué)案”讓小組合作學(xué)習(xí)更加高效

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一種高效的教學(xué)模式，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。以“研學(xué)案”為載體，研學(xué)問題為線索，發(fā)展學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)《認識昆蟲》時，在“研學(xué)案”上設(shè)計這樣一些問題，請以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長共同制作昆蟲標(biāo)本，建立昆蟲小檔案，繪制你喜歡的昆蟲。采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設(shè)計，每人發(fā)揮自己特長，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具。接到任務(wù)后，同學(xué)們紛紛采用小組合作方式進行設(shè)計，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，有的模仿昆蟲的叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作。通過此設(shè)計，激勵學(xué)生團結(jié)合作，以達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

六、有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，變學(xué)會為會學(xué)

“研學(xué)案”這種模式由于氣氛活躍、學(xué)習(xí)愉悅，從而順應(yīng)了青少年的身心特點，大大緩解了學(xué)生的厭學(xué)情緒。同時，在學(xué)習(xí)過程中有效地檢測評價、直觀真實地板演展示，保證了教學(xué)質(zhì)量。由于“研學(xué)案”當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。因此，實施“研學(xué)案”有利于學(xué)生輕負高效，快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，體現(xiàn)了新課改的以人為本精神。

七、結(jié)語

總而言之，把“研學(xué)案”融入小學(xué)科學(xué)的實踐教學(xué)中是十分必要和重要的。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，必須要把“研學(xué)案”合理地應(yīng)用，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)課堂效率，從而激勵學(xué)生積極合作團結(jié)學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績。