王峰

【中圖分類(lèi)號(hào)】C913.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0075-02

【案例背景】

《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)》是高中政治經(jīng)濟(jì)生活中《多彩的消費(fèi)》中的一部分內(nèi)容，該部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念，尤其是在經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高的今天。所以，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的大背景下，我們要做好教材內(nèi)容的研究工作，要通過(guò)恰當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的組織來(lái)為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，在《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)》這節(jié)課的教學(xué)中，由于該部分內(nèi)容從四種消費(fèi)心理入手來(lái)幫助學(xué)生做一名理智的消費(fèi)者，進(jìn)而，為學(xué)生理智精神的培養(yǎng)以及學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【案例描述】

由于上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)對(duì)消費(fèi)及其類(lèi)型等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，在學(xué)生心里是明白本節(jié)課的知識(shí)與我們實(shí)際生活有著十分緊密的聯(lián)系的。所以，在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先組織學(xué)生思考了一個(gè)問(wèn)題，即：小張作為一名中學(xué)生，家庭條件一般，但卻要求家長(zhǎng)給他買(mǎi)一個(gè)蘋(píng)果手機(jī)，原因很簡(jiǎn)單因?yàn)榘嗬锏男±钯I(mǎi)了一個(gè)。在這一問(wèn)題展示之后，我組織學(xué)生進(jìn)行思考，其實(shí)這樣的現(xiàn)象在生活中是常見(jiàn)的，尤其是現(xiàn)階段的中學(xué)生，他們很容易在這些方面進(jìn)行比較，但大都知道這種行為是不正確的。不出意外，大部分學(xué)生都認(rèn)為小張應(yīng)該考慮自家的實(shí)際情況，不應(yīng)該與小李進(jìn)行攀比，這種行為是不正確的等等。接著，我告訴學(xué)生，哪位同學(xué)可以告訴我這種行為可以用我們政治知識(shí)怎樣解釋?zhuān)恳驗(yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)，所以，我順勢(shì)將學(xué)生帶入了本節(jié)課的正文學(xué)習(xí)之中，接著，我按照教材中的案例引導(dǎo)學(xué)生思考教材中從眾心理的這一案例，即：每逢新年，同學(xué)之間免不了互動(dòng)小禮物，前幾年送賀卡，現(xiàn)在送禮物價(jià)格越來(lái)越高，家長(zhǎng)無(wú)奈地表示：“這樣過(guò)節(jié)，對(duì)家庭有壓力，不過(guò)人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截、抬不起頭來(lái)”。在對(duì)這一案例的分析過(guò)程中，我組織學(xué)生思考這屬于什么心理？該行為是否為理智的行為？大家認(rèn)為該怎樣處理這類(lèi)事情？學(xué)生都積極地表達(dá)了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，也明白了什么是從眾心理。但是，在引導(dǎo)學(xué)生思考與探究這一案例之后，我并沒(méi)有按照這一步驟讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他的消費(fèi)心理，而是讓學(xué)生自己對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身的經(jīng)歷或者是周邊發(fā)生的一些事情來(lái)自己對(duì)這些消費(fèi)心理進(jìn)行解釋和思考，這樣的互相交流與自主的探究要比學(xué)生隨著教師的思路進(jìn)行思考效果要好很多。接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考：那么我們?cè)撟鲆粋€(gè)怎樣的消費(fèi)者呢？順勢(shì)將學(xué)生引入到了“做一個(gè)理智的消費(fèi)者”這一話(huà)題上，同樣引導(dǎo)學(xué)生自主去理解理智消費(fèi)者應(yīng)該踐行的消費(fèi)原則，讓學(xué)生自己結(jié)合每個(gè)原則來(lái)分析相對(duì)應(yīng)的案例，比如：有學(xué)生在解釋“避免盲從，理性消費(fèi)”這一原則的過(guò)程中，用自己生活中買(mǎi)衣服的經(jīng)歷進(jìn)行了解釋?zhuān)梢?jiàn)，這樣理論與實(shí)踐的結(jié)合幫助學(xué)生更加能夠理解怎樣做才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。最后，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及小組自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行了講解，并通過(guò)設(shè)計(jì)一些課后思考的案例來(lái)給學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用與鞏固。

【案例反思】

通過(guò)上述課程的開(kāi)展我得了一些啟示：

1.有效落實(shí)了政治學(xué)科核心素養(yǎng)。從這一課的開(kāi)展情況來(lái)看，我們主要采取的是案例自主分析法，通過(guò)學(xué)生以小組為單位來(lái)對(duì)相關(guān)案例的討論來(lái)幫助學(xué)生正確的幾種消費(fèi)心理，明白如何做一名理性的消費(fèi)者，而且，也正是這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)提升學(xué)生理性精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)起著非常重要的作用。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要與正文做好銜接。導(dǎo)入是課堂的第一步，是為了調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，但是還要做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)與正式授課環(huán)節(jié)之間的銜接。但是，從這節(jié)課的教學(xué)中，顯然銜接并沒(méi)有做好，因?yàn)榘凑沼?jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇的這個(gè)案例是為了要與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴讓學(xué)生能夠輕松地走進(jìn)本節(jié)課，但是，我們?cè)诜治鐾辍芭时取边@一案例后并沒(méi)有引出攀比心理這一消費(fèi)心理，導(dǎo)致從整體上看兩個(gè)環(huán)節(jié)之間有點(diǎn)脫節(jié)。所以，在日后的教學(xué)時(shí)，我們要靈活把握教材，這樣才能做好各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，進(jìn)而，確保各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3.做好教學(xué)資源的拓展。從本案例中我們也可以看出，我們并沒(méi)有單一的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解或者是分析，而是，通過(guò)引入學(xué)生生活中比較熟悉的案例或者是學(xué)生自身的經(jīng)歷來(lái)解釋相關(guān)的消費(fèi)心理和消費(fèi)原則，這種教學(xué)資源的拓展不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分相關(guān)知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀(guān)念的形成以及踐行起著非常重要的作用。所以，在日后的教學(xué)中，我們要做好理論與實(shí)踐、理論與生活的結(jié)合工作，要通過(guò)豐富課堂內(nèi)容來(lái)提高效率，鍛煉能力。

4.注重教師的課堂引導(dǎo)。隨著課程改革的深入實(shí)施，將以師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鸀楸疽呀?jīng)深入人心，在這一案例中我們踐行了這一理念。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都在積極地參與思考與自主學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高也有著十分緊密的聯(lián)系。但是，需要強(qiáng)調(diào)的是，在學(xué)生整個(gè)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，作為教師的我們要適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，這樣才能確保本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，才能確保學(xué)生每一步都是高效的。所以，在日后的教學(xué)中，我們要做好兼顧，這樣才能真正的構(gòu)建高效的政治課堂。