【摘要】本文將針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)這部分的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并研究該內(nèi)容實(shí)施的結(jié)果，提出高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、培養(yǎng)相關(guān)師資隊(duì)伍、開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育體系 大學(xué)眾創(chuàng)空間 實(shí)習(xí)實(shí)踐基地

【基金項(xiàng)目】甘肅省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)2050305-高等職業(yè)教育1435。教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題CGF120782。2018年全國(guó)職業(yè)教育科研規(guī)劃課題2018QZJ089。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0049-01

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

（一）利用教學(xué)手段創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

當(dāng)前高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育主要表現(xiàn)在支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上，并未深入至教學(xué)層面。但高校主要的活動(dòng)是教學(xué)，因此將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)體系對(duì)于培養(yǎng)相關(guān)人才而言是最有效最迅速的方式，所以，高校應(yīng)該將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。在課程設(shè)置中，高校應(yīng)該增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的占比量，鼓勵(lì)學(xué)生選修此類(lèi)課程，并在課堂中傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

（二）著重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力的培養(yǎng)

高校學(xué)生培養(yǎng)并非僅限于教學(xué)層面，豐富的課外生活也占很大比重。學(xué)校應(yīng)該利用學(xué)生的課外實(shí)踐舉辦各式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。例如，高?？梢匝?qǐng)社會(huì)各界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才，包括學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)人才，以開(kāi)展講座、互動(dòng)沙龍等形式加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；學(xué)生可以多參與指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目，與老師交流科研過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；高校也可以舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

二、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教育

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)的過(guò)程并不能只學(xué)習(xí)理論，要同樣重視實(shí)踐過(guò)程，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的建設(shè)中需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）依托大學(xué)眾創(chuàng)空間，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才尤為重要。高?？梢砸源髮W(xué)眾創(chuàng)空間為平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐教育，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供載體。其優(yōu)勢(shì)包括高精尖的科技研發(fā)條件、一流的科研人才儲(chǔ)備以及良好的硬件設(shè)施，這對(duì)于共同構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。大學(xué)眾創(chuàng)空間直接對(duì)接全國(guó)各大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，學(xué)生可以在此預(yù)先感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司氛圍、鍛煉自身意志并得到成長(zhǎng)。學(xué)生在大學(xué)眾創(chuàng)空間實(shí)踐后，能夠積累許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)時(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）以大學(xué)眾創(chuàng)空間為載體的人才培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者相比社會(huì)創(chuàng)業(yè)者仍具備一定程度上的優(yōu)勢(shì)——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因?yàn)殚L(zhǎng)期接受科研訓(xùn)練，擁有一定的科研能力；同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也相應(yīng)有很大的劣勢(shì)——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)流程不夠熟悉，對(duì)市場(chǎng)管理模式與經(jīng)營(yíng)能力也不容易上手。因此，增強(qiáng)大學(xué)眾創(chuàng)空間的人才培養(yǎng)能力，可以為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供保障。大學(xué)眾創(chuàng)空間除了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力外，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與企業(yè)管理的能力也應(yīng)一并傳授。也要求大學(xué)眾創(chuàng)空間加入更多的企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才，教授學(xué)生相關(guān)知識(shí)，也可與企業(yè)對(duì)口合作，為學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)作提供幫助。

三、創(chuàng)建多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量

（一）創(chuàng)建多樣師資隊(duì)伍

如上所述，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，需要全方面的培養(yǎng)，包括科研、市場(chǎng)影響、企業(yè)管理等等，這也就要求高校建立多元化的師資隊(duì)伍以支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。但在人才的培養(yǎng)過(guò)程中，師資隊(duì)伍建設(shè)同樣也很重要，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。為避免師資隊(duì)伍花費(fèi)過(guò)大，宜采取專(zhuān)職為主、兼職為輔的方式。

（二）導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)功能互補(bǔ)

建立一個(gè)多元化的師資隊(duì)伍，并非簡(jiǎn)單人數(shù)上的多元，功能互補(bǔ)十分重要。在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該有負(fù)責(zé)不同部分的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，例如有專(zhuān)門(mén)的團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，專(zhuān)門(mén)的企業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與公司管理能力。尤其是外聘的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、注冊(cè)企業(yè)、財(cái)務(wù)管理等方面提供實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，更好地為社會(huì)改革創(chuàng)新服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧燕，金亞云，康徐紅，程洋.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 促進(jìn)應(yīng)用型本科院校發(fā)展[J].科技視界. 2016（18）

作者簡(jiǎn)介：

鮑蓉（1984.6-），女，江蘇儀征人，副教授，碩士，從事印刷技術(shù)、數(shù)值分析和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的研究。