馬步林

【摘 要】觀察能力是學生語文素養(yǎng)的重要組成部分，是學生作文的基礎(chǔ)和前提。沒有觀察，學生習作就成無源之水、無米之炊。要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。語文教學中引導學生自己去讀書，自己去積累，自己去觀察，自己去練筆，就一定能提高初中生的作文能力。

【關(guān)鍵詞】初中作文；觀察興趣；觀察方法；習作素養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0200-01

作文教學中最基礎(chǔ)的是學生對生活的熟悉與感受。我認為教會學生觀察生活，從身邊的人和事物的點滴，到長期的連續(xù)觀察，加之以思考，深入細致地觀察生活。并且產(chǎn)生理性認識，使學生對生活積累大量感性材料和思想透視，這樣就為作文打下堅實的基礎(chǔ)。本文我將借鑒專家一些理論研究及自身幾年來初中語文習作教學中學生觀察能力培養(yǎng)的實踐展開探究。

一、激發(fā)學生的觀察興趣

培養(yǎng)起觀察的興趣與習慣。“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)觀察興趣是提高觀察能力的前提。有了興趣，觀察客觀事物就會有一種內(nèi)驅(qū)力，會主動、自覺、積極地進行觀察。興趣強烈可以觀察到許多細節(jié)，興趣差則只能獲得膚淺的印象，毫無興趣甚至沒有印象。在弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素之前，很多細菌學家也都遇到葡萄球菌被其它菌殺死的現(xiàn)象，但是他們對這一現(xiàn)象司空見慣，沒有興趣深究其中奧秘，因而坐失良機。良好的習慣的養(yǎng)成，靠明確觀察的意義，靠提高觀察興趣，靠持之以恒的毅力。首先，必須有計劃、有步驟地進行觀察。這就要求在對事物進行觀察之前，對被觀察的事物有一定了解，知道哪些是觀察重點，哪些地方采用什么樣的觀察方法。其次，在觀察中積極思考。觀察是對事物的一種主動認識，這種認識不僅停留在表面上，積極思考能使我們在觀察事物的同時，從表面現(xiàn)象去尋找揭示其本質(zhì)和規(guī)律。俗話說：“誰知道的越多，誰就看到的最多”。如同樣的石塊，有豐富知識和經(jīng)驗的地質(zhì)學家能觀察到許多有價值的東西，而一個地質(zhì)的門外漢卻只能看到一塊石頭而已。再次，學習及時記錄觀察結(jié)果。做好觀察總結(jié)，對觀察中發(fā)現(xiàn)的問題尤其是細節(jié)要作詳細的記錄，特別是在長期的觀察過程中，還須經(jīng)常對觀察記錄進行整理和總結(jié)，并運用有關(guān)理論作指導，使觀察結(jié)果在理論上獲得升華。

為此，我在作文教學上一直是采取“雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進行講評。寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數(shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事?？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內(nèi)容越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。由于對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，并養(yǎng)成了寫日記的習慣。

二、指導學生觀察的方法

在激發(fā)學生的觀察興趣的同時，要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。

（1）觀察要有廣度，能由此及彼，力求全面系統(tǒng)。又要注意整體與部分的聯(lián)系，做到點面結(jié)合。首先學會整體觀察，如果沒有對事物的全面把握，作者便不可能高屋建瓴地了解與認識各個構(gòu)成部分的價值。老舍說：“觀察事物必須從頭至尾，尋根究底，把它看全，找到它的‘底，因為做文章必須有頭有尾，一開頭就想到它的‘底！不知全貌，不會概括?！睂κ挛锏挠^察必須是‘全而‘活的，即在空間上必須觀察具體，在時間方面也必須了解事物本身是在不斷變化的。在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質(zhì)、特征，而不只是“看”。

（2）觀察要善于探幽察微，捕捉細節(jié)。能“管中窺豹”，“見微而知著”。世界的紛繁復雜，觀察對象的無窮無盡，變幻多姿。我們不可能對生活中的所有事物都尋根究底，這要求我們能“管中窺豹”，“見微而知著?！蔽覀円朴谟^察那些能代表整體，反映本質(zhì)的細枝末節(jié)。一個事件總是由許許多多主要情節(jié)組成，一個人也有所謂大節(jié)，我們要了解某個人或某件事，當然要先看這些大節(jié)。但一個人或一件事，總也有許多細枝末節(jié)，它們往往能代表、反映整體，透露事物的本質(zhì)，也是極為重要的。所以，我們觀察時也要善于探幽察微，捕捉細節(jié)，觀察不能浮光掠影，一定要入“目”三分，銳意搜尋，在常人難以察覺的微小差異和變化中去觀察生活。生活中是如此，以寫作的角度去觀察生活，更得注意這一點，因為文章如果缺乏應有的細枝末節(jié)的描寫，就不會豐滿，就會生活氣息不濃厚，就會顯得干巴和蒼白，不能充分地再現(xiàn)生活。所以，我們觀察生活時，且不可輕易放過看來是細小的事，無論巨細，都應觀察入微，深入考究，我們應該從細微中發(fā)現(xiàn)題材。

總之，觀察力的培養(yǎng)在語文教學中無處不在，教師要與時俱進不斷更新教學觀念，提升專業(yè)知識技能，拓寬學生習作訓練的渠道，讓學生“法于課內(nèi)，得益于課外”，努力培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，指導學生學習觀察的方法，不斷提高學生的觀察能力，提升學生的習作水平，為作文教學帶來一番新天地。

參考文獻

[1]林梅玲.培養(yǎng)學生觀察生活積累習作素材的策略[J].語文天地，2017（11）.

[2]葉麗琴.留心觀察生活，收集素材是習作之源[J].廣西教育，2018（06）.

[3]高志強.中考視角下初中語文作文教學探析[J].中學教學參考，2018（07）.