摘 要 課外閱讀能力對六年級的學(xué)生來說，需要提升并且做好與中學(xué)的銜接，名家名篇是教材推薦要求學(xué)生必須要認真閱讀的，把學(xué)生分成不同的小組去研讀，匯報交流，讓每個學(xué)生都參與進來，展示學(xué)生的個性閱讀成果，達到活動目的，較好地實現(xiàn)了從知識本位到素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變的教學(xué)意圖。

關(guān)鍵詞 多讀書 讀好書 終身閱讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

活動目的：

（1）使學(xué)生懂得只有多讀書，讀好書才有利于自身的提高和發(fā)展。

（2）交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，鼓勵學(xué)生擁有終生學(xué)習(xí)的能力。

（3）展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，終身閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動準備：培訓(xùn)主持人、分組排練節(jié)目、ppt。

活動對象：六年級學(xué)生。

活動過程：

1讀書名言引入

媛：書是人類進步的階梯，所以閱讀是必不可少的。今天我們班將在這里舉行“走近名佳”的讀書分享會！

?。和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)這個標題有什么特別的地方嗎？“走近名家”就是走近名家的名篇佳作之意！既然是名篇佳作，就一定有它的價值，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！

2冰心小組

媛：她是中國著名作家，《寄小讀者》正是她的代表作之一，你們知道她是誰嗎？沒錯，她就是冰心！下面請周芷禾帶大家走近冰心。

周：我們小組介紹冰心奶奶的《小桔燈》。這本書一共分為三部分，散文，小說，詩歌。我們主要深入了解了詩歌和小說。

張：互動介紹冰心。 林：時代背景。ppt

唐：分享個人讀后感。徐：分享個人感受《繁星》節(jié)選。

齊朗誦自創(chuàng)詩《小橘燈》

小桔燈，你如此普通。卻，照亮了前方的路。

小桔燈，你如此樸素。卻，用樂觀的精神鼓勵我。 小橘燈，你如此平凡。卻，讓我眼前無限光明。

小桔燈你如此質(zhì)樸無華。卻，照亮了整個世界。

?。何姨嶙h大家一起來朗讀這首精心創(chuàng)作的詩歌吧！

3朱自清小組

俊：下面這一小組要介紹的這位作家，我們可能不太了解他，讓我們走近這位名家！

潔：朱自清人如其名，他的散文樸素縝密、清雋沉郁、文筆清麗，極富真情實感。讓我們走進朱自清先生的散文——《春》。（表演朗誦）除了《春》之外，朱自清先生寫的散文還有《匆匆》《槳聲燈影里的秦淮河》《綠》《阿河》等。

春天是多姿的，是絢爛的，是美麗的，是奇妙的，是碧綠的，是多彩的，是清新的，是可愛的，是充滿活力的，

合：我們喜歡這樣美好的春！

媛：讓我們好好享受春天吧?。ǔ橥瑢W(xué)讀朱自清散文片段）

4老舍小組

媛：老舍筆下的人物惟妙惟肖，其中《馬庫先生》一文更是生動。

讓我們先來回顧一下對老舍先生的介紹。ppt（老舍簡介）

他是中國現(xiàn)代著名小說家，作家，他還是杰出的語言大師。今天我們要向大家推薦《馬褲先生》一文。馬褲先生這篇文章寫的是一個身穿馬褲的乘客如何在火車上頤指氣使、讓火車上的茶房伙計煩不勝煩，也讓同車者的“我”不勝其擾，被他高聲大氣的呼喚所折磨。頤指氣使指用神情氣色指使人。意為不說話，只用面部表情來示意。借以形容有權(quán)勢者指揮別人的傲慢神氣。（欣賞小品《馬褲先生》）

何：作者善用夸張手法，語言描寫達到生動傳神的效果，例如：火車好似都震得直動，這些語句極力刻畫出了馬褲先生的肆無忌憚，自私自利，毫無社會公德意識的市儈形象。

5泰戈爾小組

?。罕氖且晃涣瞬黄鸬淖骷遥幸粋€人的作品還影響到了冰心，她才寫出了《繁星·春水》這本書，讓我們走近泰戈爾。

謝：五年級我們大家已經(jīng)認識了泰戈爾，讓我們先來回顧一下吧。ppt

羅：我們組的同學(xué)都十分喜歡泰戈爾的詩，因為他的詩句都十分正能量，請大家聽我們小組朗誦。ppt部分詩句互動，說感受。

羅：這些詩的基本題材大多為極其常見的事物，如小草，落葉、飛鳥、星辰、河流等。泰戈爾的小詩中蘊含了許多道理，讓我們一起來讀詩吧?。R讀）

6好書推薦

王：我為大家推薦當代著名小說家——馮驥才的小說集《蘇七塊》。這本書講了36位奇人憑著自己的絕活在天津衛(wèi)活得如魚得水。我們要擁有絕活而且勤奮，才能成就大事。

睿：我和徐詩語為大家推薦的是《野犬女皇》，這本書講的姐姐紅桃心和妹妹白桃花的故事。（出示思維導(dǎo)圖）沈石溪，誰來介紹他？（請同學(xué)說）

黃、張推薦《哈利波特》系列，電影片段配音。

7老師總結(jié)

我們跟著教材中出現(xiàn)的作家，閱讀了這么多名家的作品，老舍的《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》冰心的《寄小讀者》巴金的《家》《春》《秋》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》亞米契斯的《愛的教育》還有5年級我們已經(jīng)在閱讀的泰戈爾的《新月集》。老師要向你們學(xué)習(xí)，忙起來就沒有認真去閱讀。也許有些作品你現(xiàn)在讀不懂，沒有關(guān)系，你可以中學(xué)的時候再讀，可以上班了再讀，甚至在你為人父母之后，你還在繼續(xù)讀，每個年齡段你讀懂的內(nèi)容，你的感受都會不一樣，希望我們一起做終身都在閱讀，終身都在學(xué)習(xí)的人！

ppt讀書讓我們更加睿智，讀書讓我們更加明理，讀書讓我們的眼界更加開闊！

?。哼@次的讀書分享會相信大家既長了見識，也從分享中獲取了新的知識。我宣布這次“走近名佳”的讀書分享會到此結(jié)束！

活動反思：

這節(jié)班會課彰顯了學(xué)生的主體性，讓每一個學(xué)生積極參與，達到活動目的，較好地實現(xiàn)了從知識本位到素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變的教學(xué)意圖。

這節(jié)班會課以兩大板塊呈現(xiàn)：

首先是名家的名作賞析，分為了4個小組進行匯報（冰心，朱自清，老舍，泰戈爾小組）匯報形式采用了分享感受，游戲互動，創(chuàng)作詩歌，朗誦，小品表演等形式，充分展示自己閱讀名篇佳作的豐富個人感受。教材推薦了老舍，冰心，泰戈爾等名家的作品，這次活動也是對六年來閱讀學(xué)習(xí)生活的一次總結(jié)、展示和提升。

第二個板塊是好書推薦，學(xué)生將自己近來閱讀的書籍推薦給大家，有精彩片段推薦，讀后感，思維導(dǎo)圖，電影的配音等，學(xué)生喜歡這類活動，參與的積極性很高。在準備過程和最后的匯報中，學(xué)生的小組合作，語言表達，寫作，朗誦等能力得到了鍛煉提高。

作者簡介：符曉華（1973年9月）女，籍貫：四川省成都人，漢族，現(xiàn)職稱：中小學(xué)一級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：從事小學(xué)語文和班主任工作。