許承年

【內(nèi)容摘要】小學(xué)三年級英語教學(xué)，首先要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的英語第一課，通過豐富多彩的活動使學(xué)生走進(jìn)英語世界，進(jìn)行傾聽和交流，培養(yǎng)語感，其次通過情景化的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程簡單化，學(xué)習(xí)英語效率也大大地提高了。

【關(guān)鍵詞】興趣 活動 交流 情景化

目前小學(xué)英語課均從三年級起開始開設(shè)。在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是：1、通過小學(xué)四年的英語課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力;2、通過訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且形成正確的學(xué)習(xí)策略。3、學(xué)習(xí)和了解國外的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情;讓學(xué)生進(jìn)一步了解中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

因此，作為三年級英語教師，我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何上好三年級英語課。接下來本人就根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過一些教學(xué)案例，談?wù)剬τ谛W(xué)三年級英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

一、如何上好孩子的第一課英語課

在小學(xué)英語教學(xué)中，接觸英語的第一印象非常重要，也就是說孩子第一次的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常重要。對于第一次接觸英語三年級孩子來說，最重要的是樹立“我能學(xué)好英語”信心。第一節(jié)英語課，我一般是不上新課的，而是和學(xué)生先“熟悉”一下。我的方法是微笑著向?qū)W生做自我介紹 “Hello！ I'm your English teacher. My name is Xu Chenlian.” 并把我的名字寫到黑板上。然后我又說：“ You can call me? Mr Xu.”“OK？” 同時再次介紹說：“Hello！ I'm Mr Xu.”剛開始學(xué)生可能不明白是怎么回事，這時我便反復(fù)重復(fù)這句話，并搭配一定的肢體語言，學(xué)生很容易就猜出我在做自我介紹。

接下來我會鼓勵班里“最勇敢的人”嘗試介紹自己，這種鼓勵性的語言對學(xué)生課堂提高積極性促進(jìn)作用很大。一個、兩個......越來越多加入進(jìn)來，這樣便活躍了課堂氣氛;在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往更愿意接受這種新鮮刺激又簡單上口體驗(yàn)式教學(xué)方式。

有了之前的經(jīng)驗(yàn)，下一步就是英語問好，“Good? morning/Good Afternoon ！ Miss （Mr） ×××.”并向?qū)W生們介紹了：湯姆（Tom）、麥克（Mike）、艾米（Amy）等幾個書上常出現(xiàn)的“friend”，讓學(xué)生用英語向他們問好。最后打開電子白板，在欣賞課本歌曲《The hello song》同時，讓學(xué)生在新奇的英語學(xué)習(xí)氣氛中再“洗”了一遍耳朵。英語第一課應(yīng)該讓學(xué)生通過體驗(yàn)感覺到英語這條小河并不“深”，只要你用心就一定能夠“過”，從而為今后的學(xué)習(xí)打下一個很好的基礎(chǔ)。

二、如何讓孩子們更加有效地記單詞

在英語教學(xué)過程中，重中之重就是詞匯教學(xué)，往往是教師學(xué)生都沒少費(fèi)力，一下課又全忘了。機(jī)械識記是小學(xué)英語教學(xué)最容易步入的誤區(qū)，那么如何在教學(xué)中避免機(jī)械識記呢？在實(shí)際的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)單詞，在活動中記單詞。比如在教英語中的數(shù)字時，我會給每個小組學(xué)生發(fā)1-10的撲克牌，學(xué)習(xí)的過程一邊說出的本組或其他組數(shù)字，當(dāng)然那個小組說出的數(shù)字最多那個小組贏。像這種重復(fù)撲克牌游戲的是為了復(fù)習(xí)數(shù)字的讀法。當(dāng)在學(xué)習(xí)fresh這個詞語時，同時出示一張剛摘下來不久，甚至還殘存著露珠的草莓的圖片。從心理學(xué)角度來講，這就給孩子們一個心理暗示，以后當(dāng)他們一看到草莓就應(yīng)該想到這個詞fresh。通過這些活動，孩子們不僅收獲了喜悅，同時記住了要學(xué)的單詞。

三、如何讓孩子們學(xué)會用英語交際

眾所周知，英語是一門交際型語言。在學(xué)習(xí)的過程中，新的課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵任務(wù)型教學(xué)法：大膽鼓勵學(xué)生運(yùn)用語言，完成課本的交際任務(wù)，避免機(jī)械性識記和“啞巴”英語，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才。

小學(xué)英語教材的主要特點(diǎn)就是密切聯(lián)系生活，貼近實(shí)際。課本元素都是日常生活中可以用到的，而且很自然而然就有話可說的?？墒切W(xué)生課堂聽課特點(diǎn)是有意注意較弱 ，維持時間較短，特別容易發(fā)呆走神。所以在教學(xué)的過程中，如果我們不“逼”一下，往往很難達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)時教師問一個學(xué)生：How? are you？Where is your birthday？Is your father a worker？然后再問另一個學(xué)生：How are? you？Where is his birthday？Is his father a worker？ 雖然只是把第一人稱轉(zhuǎn)換成第三人稱，但教師一方面告誡其他學(xué)生在課堂上要用心傾聽，同時教師也為師生對話和學(xué)生的語言實(shí)踐創(chuàng)造了機(jī)會。除此之外，我每節(jié)英語課都堅持早到，目的是為了多創(chuàng)造和孩子口語交流的機(jī)會，并鼓勵師生之間、學(xué)生之間用英語問候，把所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去。

四、如何讓學(xué)生情景中學(xué)習(xí)英語

三年級小學(xué)生第一次學(xué)習(xí)英語，教師要盡可能少講語法，以免機(jī)械性識記打擊他們學(xué)英語的積極性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵教師充分利用現(xiàn)代化的電器設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)英語，同時要避免碎片式情景，鼓勵模塊式或整體性的情景教學(xué)，以降低語言學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。比如在教授五年級下冊《What do you often do on the weekend？》時，我便將自己周末的活動（play? football、wash my clothes、do homework）等用手機(jī)拍成短視頻并用配有英語介紹，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)在情景中學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)本身就是一件有趣的事，要學(xué)生變被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，教師必須關(guān)注學(xué)生的興趣;在學(xué)習(xí)過程中教師要真正地關(guān)愛學(xué)生，不一味地搞機(jī)械性識記和“滿堂灌”，教會孩子學(xué)會用英語交際，在情景中學(xué)習(xí)英語，這樣孩子的未來英語學(xué)習(xí)一定事半功倍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].教育科學(xué)出版社.2006，1.

[2]廖正峰.學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)研究[M].2015.8.

[3]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)，北師大出版社，2010（8）.

（作者單位：太和縣沙河路小學(xué)）