彭 佳

（長沙市岳麓區(qū)潭州實驗小學(xué)，湖南 長沙 410208）

一、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育改革及創(chuàng)新的作用

1.有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著新課程理念的不斷推進，小學(xué)美術(shù)教師要根據(jù)新課程的要求，對課堂教學(xué)模式和教學(xué)手段進行積極有效的改進，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，教師不僅要讓學(xué)生掌握扎實的美術(shù)知識，還要求學(xué)生能夠根據(jù)自身的審美能力，合理的看待一些美術(shù)作品，充分的挖掘美術(shù)作品背后的價值和含義，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)在無形之中得到有效的提高。

2.有利于提高學(xué)生的審美能力。在新課程理念下的小學(xué)美術(shù)教育課堂中，教師主要的教學(xué)場所不要完全局限于課堂中，應(yīng)當在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中增加戶外實踐的次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生可以自主性地對戶外中的一些事物進行全面的觀察和了解，充分的感受大自然的美，學(xué)生也能夠在自主觀察的過程中，提高對事物的審美能力①。

3.滿足學(xué)生的精神需求。隨著當前時代的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平越來越高，在當前時代下人們開始追求更高層次的精神需求。在小學(xué)階段的美術(shù)教育中，教師通過講解美術(shù)作品背后所蘊含的的精神和情感，豐富學(xué)生的情感世界和精神世界。另外，在新課程理念下，越來越注重小學(xué)美術(shù)階段的素質(zhì)教育。教師要順應(yīng)新課程理念的要求，充分的發(fā)揮美術(shù)課程對學(xué)生精神世界的教育功能，從而滿足小學(xué)生的精神追求。

二、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革及創(chuàng)新的途徑

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。為了保證在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，每個學(xué)生都能迅速的進入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠激發(fā)起對小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，根據(jù)新課程理念在課堂教學(xué)中打造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能夠在對小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中注入更多的動力②。這就需要教師要在課堂開始之前，應(yīng)該充分的了解學(xué)生所感興趣的美術(shù)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生當前的年齡特點，合理的安排課堂教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生生玩心較大，假如教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中運用游戲的方式進行教學(xué)，則會使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂達到事半功倍的效果。這就需要教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中應(yīng)當融入一些有趣的內(nèi)容，并且利用游戲的形式達到活躍課堂氣氛的目的。如教師在教學(xué)《哆來咪》時，要在課堂開始階段準備七個玻璃杯之后，教師再在杯子中由少到多依次的加入不等量的水，之后再讓學(xué)生敲一敲玻璃杯來聽聽玻璃杯發(fā)出的聲音，學(xué)生在敲打完玻璃杯之后就會發(fā)現(xiàn)，每個玻璃杯都能敲出漸次變化的響聲，這時教師教小學(xué)生提問：“為什么能敲出層次分明的聲音？”在學(xué)生自主思考的過程中，教師要讓學(xué)生反復(fù)的敲打玻璃杯來體會不同玻璃杯不同的音色。在學(xué)生完成自主探究之后，教師要一次提問班級內(nèi)的學(xué)生探究的結(jié)果，在班級中大部分學(xué)生回答完成之后，教師在進行課堂小結(jié)：“因為每個玻璃杯的水是不同的，不同含量的水是能夠敲出不同聲音的?！痹谶@一教學(xué)過程中，教師首先通過敲打玻璃杯來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后教師在布置課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，無形之中激發(fā)學(xué)生在對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容探究的欲望，使小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)課堂處于一種濃厚的氛圍中。

2.充分利用學(xué)生的想象力.新課程理念下，要求小學(xué)美術(shù)教育一定要重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生想象力較為豐富，教師在課堂中應(yīng)當適當?shù)奶岣邔W(xué)生的想象力，創(chuàng)新自身的教學(xué)手法，來讓學(xué)生根據(jù)自身的想象力來進行學(xué)習(xí)。比如教師在教學(xué)《家鄉(xiāng)古建筑》內(nèi)容時，首先，教師要在課堂中向?qū)W生展示一些類型的古建筑，教師可以在多媒體中向?qū)W生展示一些裝飾或者是雕梁，在向?qū)W生展示完成之后，教師的要求學(xué)生發(fā)揮自身的想象力來說出古建筑上所繪制圖形所代表的含義，當學(xué)生根據(jù)自身的想象力說出自己的理解之后，教師要針對多媒體上所投射的內(nèi)容向?qū)W生進行引申，之后教師再根據(jù)古建筑的形狀以及線條來讓學(xué)生進行模擬的繪畫，使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈湫偷墓沤ㄖM行全面的了解，逐漸提高自身的審美能力。

三、結(jié)語

在新課程理念下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當順應(yīng)當前時代的發(fā)展潮流，將自身的教學(xué)思想與時俱進，不斷的創(chuàng)新與改革美術(shù)教學(xué)課堂模式和課堂教學(xué)手段，靈活的運用各種教學(xué)內(nèi)容來進行教學(xué)，使得學(xué)生能夠在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)和審美能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

注釋：

①蔡艷.新課程改革背景下的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)探究[J].新課程研究,2015(10)：17-18.

②李紅英.新課標背景下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)研究 [J].才智,2015(23)：85-86.