何佳妮

（福建師范大學(xué)，福建 福州 350100）

音樂對于人的思想在潛移默化中的形成有重要作用。音樂教學(xué)的功能在于音樂的精神滲透。音樂課程是對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。因此，以美育人的思想引入到音樂教學(xué)意義非凡。

一、以美育人的思想對音樂教學(xué)的意義

“心靈是一塊凈土，播上思想的種子，就會有行為的收獲”。以美來豐富精神世界，對塑造健康心靈有重要作用。讓學(xué)生們以美的角度認(rèn)識世界、以美的思想充實生活、以美的立場傳承中華傳統(tǒng)文化，成為每位音樂教學(xué)工作者的責(zé)任。在潤物無聲的音樂教學(xué)工作中，堅持以德樹人，發(fā)揚(yáng)美育思想，讓學(xué)生完善人格、塑造美麗心靈，實現(xiàn)音樂教學(xué)功能①。

二、以美育人在新時期中學(xué)音樂課程中的德育滲透

（一）增強(qiáng)師生德育素養(yǎng)

1.增強(qiáng)音樂教師德育理念。

音樂教師提高自身的德育理念，才能夠正確自身的意識形態(tài)，更好的開展音樂教學(xué)行為。

（1）拓展知識面，提高音樂教學(xué)境界。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)音樂知識、更新知識層面，提高自身修養(yǎng)，來提高教師的音樂知識技能，增強(qiáng)其對知識的總結(jié)能力，提升其對知識的理解來滿足社會發(fā)展對音樂教育的需求。

（2）不斷自我革新，傳道解惑。通過不斷改進(jìn)音樂教學(xué)方式，增加學(xué)生與教師的互動。教師自我反思內(nèi)容應(yīng)包含：音樂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)載體、教學(xué)效果等，加強(qiáng)教師自我修養(yǎng)，提高中學(xué)音樂課程的質(zhì)量。

（3）愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)思想建設(shè)。每一個具有愛崗敬業(yè)精神的教師，將音樂教育作為自己畢生的事業(yè)去奮斗，不斷加強(qiáng)自身思想建設(shè)，為人師表的言傳身教來履行教師職責(zé)。教師應(yīng)以身作則、以德為基準(zhǔn)的規(guī)范自己的言行，將美的思想傳遞給學(xué)生②。

2.提高學(xué)生德育思想

學(xué)生作為音樂課程中教育客體、德育思想滲透的主要參與者，通過音樂學(xué)習(xí)、音樂實踐，不斷提升學(xué)生德育思想。以音樂課程中德育教學(xué)資源為依托，培養(yǎng)學(xué)生的德育思想，鍛煉學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力，促進(jìn)學(xué)生自我提升德育思想。音樂課程中不乏優(yōu)秀的音樂作品，是真實美的存在，教師應(yīng)充分利用其中的德育元素，讓學(xué)生感受藝術(shù)美，塑造學(xué)生道德思想。豐富音樂活動，讓學(xué)生參與其中，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生的音樂靈感，展現(xiàn)其音樂素養(yǎng)，體現(xiàn)音樂課程的價值。音樂活動是情感的表達(dá)方式，承載豐富的德育思想，來激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛，感動學(xué)生內(nèi)心，以美的思想注入其中，集中體現(xiàn)音樂課程的價值。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)模式

1.傳遞音樂的德育思想

（1）德育素材整合。音樂課程中有許多德育教學(xué)資源，教師可以對眾多作品進(jìn)行整理分類，對素材進(jìn)行整合，充分挖掘德育資源。初中音樂教材以音樂作品為主，其中的德育素材不明顯，需要教師對教材進(jìn)行耐心的學(xué)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)其背后的文化，研究其作品承載的思想，提煉音樂作品中的德育元素，繼而在課程中滲透其功能。引導(dǎo)學(xué)生體會其中的藝術(shù)境界，接受藝術(shù)的影響，提高道德修養(yǎng)。利用教學(xué)元素傳遞音樂的德育思想③。

（2）德育教學(xué)點(diǎn)。對教材中德育思想挖掘后，教師對教學(xué)內(nèi)容滲透德育思想的過程是非常關(guān)鍵的。教師需要明確音樂元素中德育教學(xué)點(diǎn)，巧妙地在音樂課程中引出這個點(diǎn)，消除音樂課程引入思想教育的突兀，自然的培養(yǎng)學(xué)生思想道德。在音樂課程中，利用德育教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行音樂活動，創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生通過實踐音樂來感受德育思想，促進(jìn)學(xué)生深入理解音樂作品，實現(xiàn)音樂課程德育的滲透。

2.塑造校園音樂文化

（1）多媒體校園。利用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行德育思想的滲透。多媒體教學(xué)可以呈現(xiàn)多種音樂表現(xiàn)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突顯德育教學(xué)的重點(diǎn)。立足于音樂作品，感受其情感和思想，結(jié)合生活實際，尋找德育教育在音樂教育中的支撐點(diǎn)，讓德育教育自然的融入音樂課程中。

（2）組織德育音樂活動。在音樂活動中，引入體驗式教學(xué)方法，對音樂作品進(jìn)行改編，讓學(xué)生自由發(fā)揮，展現(xiàn)學(xué)生才能，發(fā)揮學(xué)生對音樂的主動分析能力，促進(jìn)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂活動中進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生德育成長。

通過以上對中學(xué)音樂課程中以美育人的思想滲透分析，為學(xué)校德育教育發(fā)展做出指引，對培養(yǎng)學(xué)生德育思想和音樂靈感具有重要意義。音樂教師應(yīng)不斷努力提升音樂審美，實現(xiàn)音樂美學(xué)與德育思想的交流，用以指導(dǎo)和推動中學(xué)音樂教育的進(jìn)程。

注釋：

①曲巧艷.以美育人：中學(xué)音樂課程德育功能的滲透路徑研究[D].煙臺:魯東大學(xué),2017.

②劉雅婷.愛國主義歌曲教學(xué)中德育滲透的影響與研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2017.

③吳思慧.剖析音樂教育的德育滲透[D].武漢:華中師范大學(xué),2015.