一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的作用，將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加豐富多彩。對(duì)于多媒體教學(xué)而言，教師可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生呈現(xiàn)，尤其是在聲像、圖片等變化條件下，極大地吸引學(xué)生的注意力。教師利用豐富的教育資源展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣得到最大程度的增強(qiáng)。另外，通過(guò)發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的重要性，便于教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)知識(shí)中，通常情況下會(huì)包含大量的圖形和公式等，這些都是限制數(shù)學(xué)授課效率的主要因素，但采取多媒體教學(xué)方式，教師運(yùn)用多媒體將圖形和視頻等予以存儲(chǔ)，可以多次利用，降低了工作量，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展具有重要意義。

二、制作精美的課件

在數(shù)學(xué)課件制作過(guò)程中，要與教學(xué)緊密配合，制作多種類型、多種功能的智能型教學(xué)課件。如可開(kāi)發(fā)用于教師課堂演示的，顯示大規(guī)模、長(zhǎng)時(shí)間、瞬時(shí)數(shù)學(xué)過(guò)程和現(xiàn)象的二維、三維動(dòng)畫等模擬課件；對(duì)于教學(xué)條件較好的學(xué)校，可開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)課件，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)聲像和存儲(chǔ)量大的優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和課堂信息容量，改變課堂信息環(huán)境，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和真實(shí)，教學(xué)效率得以提高。可設(shè)計(jì)交互性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)會(huì)話課件，以解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)；對(duì)目前市場(chǎng)上用于學(xué)生輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試的數(shù)學(xué)軟件，要更新內(nèi)容，舍去大量死記硬背及陳舊的知識(shí)，注重學(xué)生基本技能和能力的培養(yǎng)和測(cè)試，精心設(shè)計(jì)，豐富圖形、動(dòng)畫、色彩、聲音內(nèi)容，使其有更優(yōu)良的界面；開(kāi)發(fā)用于教師使用的圖形開(kāi)發(fā)工具，表格、文字處理工具、圖形庫(kù)、資料庫(kù)、題庫(kù)等，以便于教師根據(jù)本校實(shí)際自己設(shè)計(jì)課件，教學(xué)內(nèi)容盡量形象直觀，切忌書本搬家；圖形、動(dòng)畫要美觀、清晰，聲音要悅耳動(dòng)聽(tīng)，色彩要符合美學(xué)要求；合理、適當(dāng)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維?？傊?，要使多媒體在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生能力方面發(fā)揮其最大功能。

三、增加課堂容量

數(shù)學(xué)有獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)，即符號(hào)語(yǔ)言和幾何語(yǔ)言。符號(hào)語(yǔ)言是為了表達(dá)得簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，幾何語(yǔ)言是為了表達(dá)的形象直觀。這就決定了要想向?qū)W生準(zhǔn)確完整地傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)就必須需要大量的說(shuō)、寫、畫。需要教師進(jìn)行大量的板書，書寫概念推導(dǎo)的過(guò)程與解題過(guò)程，在立體幾何中需要繪制圖形等，這大量的寫與大量的畫，在傳統(tǒng)教學(xué)中浪費(fèi)了許多時(shí)間，而且往往因書寫不清、繪圖不準(zhǔn)而造成學(xué)生理解的偏差。這個(gè)問(wèn)題一直以來(lái)困擾著廣大數(shù)學(xué)教師，也是提高課堂教學(xué)有效性的一大瓶頸。運(yùn)用多媒體可以有效地解決這一問(wèn)題，我們可以提前將大量的板書與所要繪制的圖形錄入電腦，課上用多媒體播放出來(lái)。這樣可以使教師從大量的板書中解脫出來(lái)，使教師與學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)思考，而且字跡清晰、繪圖標(biāo)準(zhǔn)，全班學(xué)生都可以準(zhǔn)確清晰地看到。采用多媒體輔助教學(xué)大大節(jié)約了教師的板書時(shí)間，擴(kuò)大了課堂教學(xué)密度，增大了課堂教學(xué)容量。

四、提高教師的專業(yè)能力

教師在以往的教學(xué)中，如果想要得到一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或是體驗(yàn)其他教師的課堂，都需要跑到那位教師所在學(xué)校的課堂之中去聽(tīng)課，而這一聽(tīng)課耽誤的不僅是自己的時(shí)間，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此教師想要提高自身的教學(xué)水平是要花費(fèi)很大代價(jià)的，而多媒體技術(shù)的存在則改變了這個(gè)狀況。教師只要通過(guò)計(jì)算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行搜索，各種優(yōu)秀的教學(xué)視頻就都能夠展現(xiàn)出來(lái)。教師可以結(jié)合自己的需要，選擇適合自己的課程，這樣省去了教師出行的麻煩，也讓教師具有更多的選擇空間，可謂好處多多。

多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的記憶水平，這也是它的一大優(yōu)點(diǎn)。教師可以通過(guò)多媒體時(shí)時(shí)總結(jié)、記錄，在課堂中，可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候反應(yīng)不是很好的地方記錄下來(lái)，在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的時(shí)候加深印象。而在提高自身專業(yè)水平的時(shí)候，則可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制定表格式的筆記，這在極大程度上方便了教師。以往教師都需要準(zhǔn)備一個(gè)本子，但是一個(gè)本子的容量有限，所記載的東西有限，而且因?yàn)榻處煹臅鴮懰俣炔煌處熕軌蛴涗浵碌膬?nèi)容也就極為有限。而這些問(wèn)題都被多媒體這個(gè)強(qiáng)大的記憶庫(kù)所解決，多媒體有足夠大的容量給教師來(lái)記錄筆記。并且多媒體中的東西標(biāo)有明確的日期和清晰的內(nèi)容。

五、突出學(xué)生的主體地位

課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象性，學(xué)生缺乏必要的感性材料而產(chǎn)生理解困難，導(dǎo)致教學(xué)參與的弱化、教學(xué)活動(dòng)的不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)、交流，可以注意學(xué)生的回饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問(wèn)題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開(kāi)闊、豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了確保教學(xué)效果能夠滿足全新教育體制的基本要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，最大程度地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取合理的教學(xué)方法完善教學(xué)模式，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造有利條件。因此，在高中階段，教師應(yīng)大力實(shí)施多媒體教學(xué)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供依據(jù)，也促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有顯著提升。