五月的陽(yáng)光悄悄透過(guò)窗，毫不吝嗇地灑在每個(gè)人的身上。倏地，一切便染了溫馨，浸了暖意。孩子們?nèi)缫涣Ａ７N子，抽芽，拔節(jié)，開花……

——題記

都說(shuō)班主任是最小的“主任”，天天“婆婆嘴”叨念個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。但筆者想說(shuō)，班主任是最有“獲得感”的“主任”?？粗⒆觽儚娜雽W(xué)的第一天到畢業(yè)的最后一天，2000多個(gè)日子的相伴相依，儼然已融為一體。

又是一年畢業(yè)季，回首六年點(diǎn)滴，筆者用以下三個(gè)療程循序漸進(jìn)地管理班級(jí)，與孩子們一起成長(zhǎng)。

療程一：把脈通絡(luò)，摸清情況

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在，他們來(lái)自不同的家庭，在融入一個(gè)新集體時(shí)，他們總是或多或少會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候就要把好脈通經(jīng)絡(luò)，摸清孩子的底性，了解其本性。

方法一：“馮氏秘籍”來(lái)通經(jīng)

著名教育家李吉林曾說(shuō)，教師是長(zhǎng)大的兒童，簡(jiǎn)單樸素的話語(yǔ)飽含著濃濃的兒童情懷。筆者從入學(xué)之初，就俯下身子，走向這群孩子，用孩子們的思維、孩子們的視角去感受他們的世界。筆者的秘籍就是這樣充滿濃厚人文氣息與兒童情懷的一雙眼睛、一部手機(jī)。

一雙眼睛細(xì)觀察。觀察課堂內(nèi)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂外孩子的興趣愛好、喜怒哀樂(lè)。走近孩子的家庭，與家長(zhǎng)多溝通、多交流。一部手機(jī)勤抓拍。抓拍孩子們的第一次：第一次害羞地上臺(tái)發(fā)言，第一次精彩地表演節(jié)目，第一次獨(dú)立打掃衛(wèi)生，第一次掉的牙齒，第一次奔跑的運(yùn)動(dòng)會(huì)……

方法二：“太陽(yáng)花開”來(lái)活絡(luò)

筆者用觀察的感受和抓拍的畫面給每位孩子建立“太陽(yáng)花開”成長(zhǎng)檔案手冊(cè)，里面包括童言無(wú)忌、童心童話、童真童趣等板塊。

把孩子們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴匯集成一段段妙趣橫生的話語(yǔ)，一幅幅生動(dòng)活潑的照片，一本本豐富的手冊(cè)……

筆者經(jīng)常在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說(shuō)出孩子在“太陽(yáng)花開”成長(zhǎng)檔案手冊(cè)中記錄的那些值得稱道的事情，孩子們一聽，吃驚極了。當(dāng)然，筆者相信，孩子們受到的鼓舞也特別大，“經(jīng)絡(luò)”怎能不通暢呢？

療程二：調(diào)節(jié)虛實(shí)，對(duì)癥下藥

在把好脈的基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)對(duì)每個(gè)孩子的“初診”，開始對(duì)癥下藥，三張?zhí)幏奖M顯成效。

處方一：戒驕戒躁湯(百合、酸棗仁共30克)

百合、酸棗仁都有養(yǎng)心安神的功效。對(duì)于班上的優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，他們是學(xué)習(xí)成績(jī)的佼佼者，各項(xiàng)活動(dòng)的主角。毫不夸張地說(shuō)，這些孩子集萬(wàn)千寵愛于一身。班主任在這個(gè)時(shí)候就需要讓這些孩子們平心靜氣，沉下心來(lái)。三省自身，來(lái)一碗戒驕戒躁湯。

處方二：贊賞暖心丸(丹參、芍藥共30克)

取其活血之用。此處方突出班主任的夸獎(jiǎng)作用。每位學(xué)生都期待被認(rèn)可、被夸獎(jiǎng)，筆者不會(huì)吝惜自己的贊美，對(duì)默默無(wú)聞的中等生多關(guān)注一些，多寬容一些，他們一定會(huì)有所進(jìn)步，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)突破，筆者就會(huì)立即贊賞，讓他們?cè)诩w中感受到溫暖。在夸獎(jiǎng)聲中，他們煥發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情、生活的自信。中等生們，來(lái)含一枚贊賞暖心丸！

處方三：攻心為上劑(冬蘿卜、通花根共30克)

冬蘿卜在冬天收獲，是凍過(guò)心的，象征著要讓潛能生“動(dòng)心”，要充分激發(fā)他們的積極性、求知欲，讓潛能生從內(nèi)心深處愿意學(xué)習(xí)。通花根是借用其“通”字，即做通潛能生的思想工作，不能流于形式，要讓潛能生清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以在他們調(diào)皮搗蛋、被動(dòng)自卑時(shí)，喝一瓶攻心為上劑。由于班級(jí)百分之八十都是隨遷子女，故此處方運(yùn)用得最多。

此外，幫助孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的配合也很重要，堪稱這藥的“藥引子”(10 克)。

戒驕戒躁湯、贊賞暖心丸、攻心為上劑……作為班主任，在這三張?zhí)幏剿幉牡摹鞍局啤边^(guò)程中，要細(xì)煎慢熬，把握火候，調(diào)節(jié)虛實(shí)，對(duì)癥下藥。

療程三：由外而內(nèi)，自覺(jué)自然

通過(guò)以上兩個(gè)療程、三張藥方，孩子們由外而內(nèi)地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。孩子們成為了班級(jí)的主角，在班級(jí)管理中，充分發(fā)揮了自主管理的作用。每個(gè)孩子都有自己的“職責(zé)”，各司其職，分工合作。

每天的晨讀，小課代表們總會(huì)帶著孩子們自主開展；每天的值日，勞動(dòng)委員都會(huì)提前“部署”好，并分配好勞動(dòng)的種類，第二天一到學(xué)校，孩子們就能有條不紊地值日。每天的午讀，孩子們?nèi)齼蓛蛇M(jìn)入到自己的“讀書小家庭”。大家共讀一本書或是交換讀書，偶爾提筆批注，偶然小聲討論，偶爾相互交流。每次的班級(jí)活動(dòng)，孩子們都會(huì)成立各種“小組”，承包任務(wù)，分工合作。

就在這樣的潛移默化間，已經(jīng)讓孩子們達(dá)到由外而內(nèi)、由自覺(jué)到自然的狀態(tài)。這時(shí)只需駐足在旁，欣賞這一幕幕曼妙迷人的“風(fēng)景”，享受孩子們?nèi)绾粑话阕匀坏膶W(xué)習(xí)氛圍，足矣。

當(dāng)然，在這三個(gè)療程中，筆者還要不間斷地望、聞、問(wèn)、切。讓所有的療程都成為孩子們的一段“生活”、一份“體驗(yàn)”、一幕“對(duì)話”、一種“成長(zhǎng)”……成為融入孩子們生命中的一股“智慧的源泉”，來(lái)滋養(yǎng)孩子們的求學(xué)歷程，磨琢孩子們的生活點(diǎn)滴。