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        淺談信息技術(shù)與英語教學的結(jié)合

        2019-04-08 03:47:00章世文
        中學課程輔導·教學研究 2019年30期
        關(guān)鍵詞:信息化信息技術(shù)教學模式

        章世文

        一、信息技術(shù)與教學結(jié)合的重要性與必要性

        新媒體飛速發(fā)展的環(huán)境下,電子設(shè)備的更新?lián)Q代速度大大加快,同時功能也更為完善與簡潔。英語的學習最重要的就是需要學生拓寬知識面以及進行基礎(chǔ)知識的積累,學生的學習需要接觸并記憶大量的生詞語法,同時需要關(guān)注時事,積累更多的寫作素材等,紙質(zhì)的書本很難滿足這樣的要求,且紙質(zhì)圖書更新較慢,對于時事類型的單詞或者專屬名詞不能做到及時更新。而多媒體在這一方面則具有明顯的優(yōu)勢,一方面,多媒體設(shè)備可以連接網(wǎng)絡,及時更新時事新聞,教師可以讓學生閱讀并進行積累,不僅可以拓展學生的知識面,同時也能夠與時俱進,順應時代的潮流,為學生的英語寫作積累全新的素材;另一方面,多媒體技術(shù)便于操作,完善課堂教學資料。例如在教學過程中,教師給學生播放視頻音頻等文件,一定程度上吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的學習興趣,同時做到全面發(fā)展,培養(yǎng)學生在英語學習過程中聽說讀寫各個方面的能力,提高學生的整體能力。由此可見,信息技術(shù)可以完善傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的不足與缺陷,同時將紙質(zhì)圖書的長處加以發(fā)展與提升。因此,信息技術(shù)與教學深入結(jié)合是必要的。

        二、多媒體技術(shù)的應用對傳統(tǒng)教學模式的改革與提升

        在傳統(tǒng)的英語教學中,學生立足于課本,重復朗讀甚至背誦課文,重復讀寫課后的單詞與詞組。同時,語法的掌握與學習也拘泥于課本中的文章。但是紙質(zhì)的課本由于篇幅的限制,給學生呈現(xiàn)的知識是經(jīng)過精簡的,這樣會導致學生的英語學習十分局限,知識面也很窄。語言是一種較為開放與廣泛的學科,學生在學習英語時就需要通過各個方面來拓寬知識面。例如一些生詞的多種釋義,課本上列舉的釋義都是最常用的,但是很多單詞的含義不只有一種或者幾種,一種含義適用的范圍與條件也有區(qū)別。同時,英語中也存在許多含義類似的生詞等。在傳統(tǒng)的教學模式下,學生掌握知識的來源十分有限,掌握的知識以及成果都無法滿足現(xiàn)階段社會對于人才的需求。因此,教師在教學過程中需要進一步結(jié)合多媒體信息技術(shù)。例如在教學過程中以PPT的形式向?qū)W生展示生詞的含義,通過圖表列舉的形式讓學生接觸生詞的每一種含義以及例句,搭配以音頻文件,讓學生在懂得含義的基礎(chǔ)上能夠閱讀,提高學生的讀寫能力。同時可以給學生播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻,讓學生更好地接觸英語,了解課文的創(chuàng)作背景,同時豐富課堂氣氛,培養(yǎng)學生的學習興趣。

        三、信息化教學實踐的途徑

        要將教學緊密結(jié)合信息技術(shù),實現(xiàn)教學過程的信息化,首先就需要教師能夠深入了解信息化教學。教師是學生學習道路上的引路人,其教學方式影響著學生的學習成果。因此,教師首先要深入了解信息化教學應該做什么,深入思考怎樣高效利用信息技術(shù)來豐富自己的教學成果。當然,在信息化的進程中,傳統(tǒng)的教學模式也不能完全摒棄,教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式中的長處,將信息化教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合,發(fā)揮各自的長處,彌補各自的不足。例如閱讀是英語學習中必須要完成的一步,學生在接觸新課文時,閱讀是熟悉與掌握的最好方法。教師可以讓學生在學習之初,給學生播放課文的錄音音頻,讓學生跟讀,同時看課本原文,實現(xiàn)聽說讀全面發(fā)展,不僅能夠讓學生熟悉課內(nèi)知識,同時能夠培養(yǎng)學生的能力,極大地提高了課堂效率,提升了教師自身的教學水平。信息化教學不僅僅是運用在課堂教學上,還可以運用到課后的復習鞏固以及檢測學習成果的過程中。教師可以讓學生在電腦上完成課后作業(yè),可以給學生布置聽力作業(yè)、跟讀作業(yè)、閱讀作業(yè)等。有效地克服了時間以及空間上的學習障礙,同時極大地豐富了學生的學習形式,引起學生的學習興趣。教師也能及時對學生各個方面的能力進行檢測,相比于傳統(tǒng)教學模式依賴于試卷與紙質(zhì)作業(yè)來對學生進行檢測,這樣的方式更加全面化,對于學生聽說讀寫各個方面的能力都做到了鍛煉與提升,做到了學習的整體性提高。此外,教師還可以讓學生在電腦上進行階段性測試,電腦會自動生成學生個人的學習成績波動圖以及班級成績的排名,便于教師及時總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)班級的整體問題以及個別學生的問題,思考原因與對策,極大地提高了教師的教學效率。其次,學校要對于信息化教學給予大力支持,及時引進全新的設(shè)備與技術(shù),同時對于舊的設(shè)備及時處理。在引入全新設(shè)備時要注意做好安全措施,保證學生的人身安全。同時,學校有義務向教師普及全新設(shè)備的使用方法,例如請專業(yè)人士為全體教師講解,配備專業(yè)的維修人員等。

        時代在發(fā)展,信息技術(shù)就是時代迅速繁榮發(fā)展的產(chǎn)物,不僅大大提升了我們的生活水平,同時為教育事業(yè)帶來了全新的模式與方向。初中英語的學習就需要緊密結(jié)合信息技術(shù),不同于之前的書本教學模式,而是用更加豐富的方法與知識來充實學生的大腦,訓練學生的思維能力。將英語的學習不再拘泥于課本上的課文與生詞,而是學生能夠通過信息技術(shù)與教育管理的結(jié)合,更加生動地學習英語、了解英語,豐富自己學習英語的方式,通過各種途徑來學習英語。同時,教師也能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的教學,培養(yǎng)學生對于學習英語的濃厚興趣,整體提升學生能力,推動學生全面發(fā)展。

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