姬玉歡

（永城市第六小學，河南 永城476600）

一、引言

小組合作學習是小學階段中比較受教師歡迎的教學模式，在小學課堂當中能夠取得比較良好的教學效果。因此，教師要利用小組合作當中的有點，讓學生能夠在結(jié)合合作學習的優(yōu)點，從而提高小學美術課堂的教學效率。本文從美術課堂中小組合作學習的作用和重點環(huán)節(jié)講起，然后講解合作學校在小學美術課堂當中的應用。

二、小學美術課堂中合作學習的作用和關鍵環(huán)節(jié)

1.小組合作學習的作用。小組合作學習是屬于一種團體性的學習形式，因此，要想在小學美術課堂中應用小組合作學習，就必須要將小組合作學習的特性發(fā)展出來。由于小學生年齡尚小，塑造性很強，在接受教育方式的程度上更加容易，并且學生也能更加積極的參與教學活動中，讓小組合作學習的方式更容易展開。此外，小組合作學習比較重視團隊合作，學生在進行教學活動時，能夠逐步培養(yǎng)學生的團結(jié)精神，對學生的各方面能力都有很大的提升。

2.小組合作學習的關鍵環(huán)節(jié)。首先，小組合作學習在展開之前，教師需要合理的搭配學生，讓學生明確自己在小組合作當中的角色，這是順利展開教學活動的前提。在進行不同的教學活動時，教師要根據(jù)學生的學習情況進行安排，讓每個學生能在不同的學習活動當中，扮演不同的角色，這樣就能讓學生從不同方面接受到知識，進而推動學生的整體發(fā)展。其次，教師還要促進學生對美術學習的動機。在小學美術課堂中，教師要把每個學生小組都視為“利益共同體”。教師向?qū)W生明確教學目標之后，讓小組成員進行探討，共同完成最終的教學目標，實現(xiàn)更好的教學效率。所以，教師要有效的激發(fā)學生對于美術的學習興趣，同時再通過小組合作的形式，提高班級共同學生的發(fā)展，這樣才能為學生的美術學習打好堅實的基礎。

三、小組合作學習在小學美術課堂中的應用

1.科學合理分組。在美術課堂中，合理的分配小組才能提高學生的學習效率。教師在進行分組的時候，需要保證每個小組之間有一名美術成績較好的學生，并且由這名學生作為小組組長。此外，教師還要注意小組成員的搭配，要在每個小組之間搭一個學習成績較差的學生，這樣才能平衡每個小組之間的差異，避免出現(xiàn)學習兩極化的情況。

2.合理安排美術學習的內(nèi)容。在進行小組合作學習的時候，教師除了要對小組進行合理的分配之外，還要對教導學生的教學內(nèi)容進行合理的安排。這就要求教師能夠掌握學生的學習情況和學生對于美術學習的特點，從而安排合理的教學內(nèi)容。例如：教師在教導學生繪畫樹木、花鳥的時候，可以安排不同的小組學習不同的繪畫內(nèi)容。如，安排第一組的學生繪畫樹木，第二組的學生繪畫花鳥。除此之外，教師還可以向?qū)W生詢問想要繪畫的內(nèi)容，根據(jù)學生的學習興趣安排學生繪畫的內(nèi)容，這樣才能綜合提高學生對于美術的學習。此外，教師還要鼓勵學生根據(jù)自己的想象進行繪畫。首先讓學生進行思考，讓學生根據(jù)自己的思考的內(nèi)容進行繪畫。在由小組其他成員進行補充，然后采用小組的形式共同完成繪畫，這樣不僅能夠提高學生對于團隊的凝聚力，還能讓學生學習到繪畫的技巧。

3.掌握小組合作學習中的規(guī)律。在小學美術教學中，教師要對學生的學習內(nèi)容進行合理的安排，不要頻繁在每節(jié)課堂當中都是用小組合作的形式來進行教學。教師要控制合作學習的次數(shù)，對課堂教學活動的時間要有規(guī)律，這樣才能促使學生在小組合作學習中的質(zhì)量好效率。在展開小組合作學習的時候，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，去安排小組合作學習中的學習活動。除此之外，教師還要根據(jù)學生在課堂中的學習狀態(tài)，和小組合作學習的效率進行教學活動，這樣才能讓小組合作學習在課堂活動中發(fā)揮出更好的作用，讓學生能夠在美術課堂中提升各方面的能力，讓教學目標能夠順利達成。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學美術課堂中，教師要根據(jù)學生的學習情況，和課堂的教學效率進行判斷，綜合課堂中的各種因素，從而展開小組合作的教學方式，這樣才能發(fā)揮教學方式在課堂中的優(yōu)勢。此外，教師還要在教學當中對學生進行引導，促使學生對于美術學習的興趣，這樣才能提高學生對于美術學習的積極性，才能營造一個良好的課堂氛圍，學生在這其中才能更好的進行美術的學習。另外，教師在進行小組合作學習的時候，要重視對這種教學活動的持續(xù)性，讓學生能夠在這樣的小學活動中，體會到學習的樂趣，這樣才能促使小組合作的學習效率。