牛曉宏

（吉林省伊通滿族自治縣廣播電視臺，吉林 伊通 130700）

從字面上來看，個性化主持風(fēng)格，即區(qū)別于大眾化播音主持風(fēng)格的，獨(dú)特、另類、擁有主持人自己特質(zhì)的一種主持風(fēng)格。當(dāng)前，我國許多高校均開設(shè)了廣播電臺播音主持專業(yè)，并通過制式課程、知識傳授的方式來培養(yǎng)新一代專業(yè)化的播音主持人才，這為廣播電臺播音主持人個性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)奠定了一定的專業(yè)基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，廣播電臺播音主持人個性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)也要立足于此，結(jié)合市場需求，進(jìn)行如下探索。

一、因材施教，注重播音主持人潛力的開發(fā)

首先，要抓住個性化培養(yǎng)的時機(jī)。學(xué)校是學(xué)習(xí)廣播電臺播音主持專業(yè)知識技能、培養(yǎng)和輸出專業(yè)播音主持人才的主要平臺。對于廣播電臺播音主持專業(yè)的學(xué)生而言，這一專業(yè)是新鮮的，有想象空間的。因此，這一階段往往也是開發(fā)其個性的關(guān)鍵時期。其次，在找準(zhǔn)時機(jī)的條件下，要根據(jù)學(xué)生的性格特點、專業(yè)特長進(jìn)行有規(guī)劃的主持風(fēng)格培養(yǎng)。對于已經(jīng)從事廣播電臺播音主持工作的主持人，要進(jìn)行主持潛力的再開發(fā)，讓主持人嘗試用自己的想法和風(fēng)格去主持，通過主持風(fēng)格試驗的方式來發(fā)掘主持人自身能力，開發(fā)其尚未表現(xiàn)出來的特色主持風(fēng)格。最后，要堅持以人為本，注重播音主持人的因材施教，通過個性化的培養(yǎng)模式來實現(xiàn)個性化風(fēng)格的培養(yǎng)，而不能在強(qiáng)調(diào)個性化主持風(fēng)格培養(yǎng)的同時卻依然采用“一概而論”的培養(yǎng)策略。

二、結(jié)合需求，培養(yǎng)高素養(yǎng)的播音主持人才

正確認(rèn)識與理解個性化主持風(fēng)格和大眾化主持風(fēng)格二者間的關(guān)系，即在大眾化的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化的突破，達(dá)到別具一格的效果，不能因過度強(qiáng)調(diào)個性化而一味的獵奇。對此，可以通過市場調(diào)查（如大眾最喜歡的廣播電臺播音主持風(fēng)格、主持人調(diào)研等），通過科學(xué)實際的方法來了解廣播電臺播音主持的市場需求情況、聽眾滿意度情況，尋求聽眾對于廣播電臺播音主持人個性化主持風(fēng)格培養(yǎng)的建議或意見，以科學(xué)的數(shù)據(jù)為依托，進(jìn)行廣播電臺播音主持人個性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)策略探索。同時，隨著人們文化素養(yǎng)的逐漸提高以及精神需求的不斷增長，其對廣播電臺節(jié)目的品質(zhì)要求也會逐漸提高。然而胸?zé)o點墨言常鄙，腹有詩書氣自華。要保證廣播電臺播音主持的質(zhì)量，就必須注重提升播音主持人的整體水平，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的個性化主持人才。比如，對于聽眾群體主要為高齡懷舊的電臺播音主持人，可以為其提供懷舊或歷史事件的播音題材，對其進(jìn)行專業(yè)的播音技巧培訓(xùn)，使其能夠獲得核心聽眾群體的喜愛、認(rèn)可；對于聽眾群體主要為的哥的姐的電臺播音主持人，可以著重進(jìn)行輕快靈動的主持風(fēng)格培養(yǎng)；等等。

三、優(yōu)化配置，促進(jìn)主持風(fēng)格經(jīng)驗的分享

經(jīng)過多年的播音主持工作實踐與探索，許多優(yōu)秀的廣播電臺播音主持人已經(jīng)有了豐富的播音主持經(jīng)驗，并形成了比較固定的、獨(dú)具特色的主持風(fēng)格，這為新一代廣播電臺播音主持人個性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗資源。因此，要合理借助這一資源優(yōu)勢，通過廣播電臺“新”、“老”播音主持人的搭檔組合、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱相扶來輔助播音主持人個性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)工作。這樣有利于優(yōu)秀個性化主持風(fēng)格形成經(jīng)驗的分享與傳承，加強(qiáng)廣播電臺播音主持人之間的交流互動，為播音主持人個性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)提供實踐探索的平臺。

另外，經(jīng)驗分享既可以作為廣播電臺播音主持人個性化主持風(fēng)格培養(yǎng)探索的一個渠道，為播音主持人形成具有自己個性的主持風(fēng)格指引方向，也可以通過總結(jié)形成一種個性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)模式，為定制化（根據(jù)需求進(jìn)行定向人才培養(yǎng)）主持風(fēng)格型播音主持人才的培養(yǎng)提供便利。

四、結(jié)語

本文以潛力開發(fā)、市場需求、經(jīng)驗分享三個方面著手，進(jìn)行了廣播電臺播音主持人個性化主持風(fēng)格培養(yǎng)探析。通過本次探析，筆者發(fā)現(xiàn)，個性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，既要注重對廣播電臺播音主持人個性的研究與潛在主持優(yōu)勢的開發(fā)，又要注重對其專業(yè)素養(yǎng)水平的提升。需要強(qiáng)調(diào)的是，個性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)始終是以服務(wù)聽眾、獲得聽眾支持為目標(biāo)的，因此，在關(guān)注“個性化”這一焦點的同時，更要關(guān)注大眾對廣播電臺的實際需求，尊重播音主持人的才能與個性，進(jìn)行適度的廣播電臺播音主持人個性化主持風(fēng)格培養(yǎng)。