葉華英

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

一、引言

編織手工藝是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們?nèi)粘Ｉ钪兴煜さ膱?chǎng)景模式，正隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展日漸衰落，在現(xiàn)代工業(yè)品充斥生活的周邊環(huán)境，手工藝品以其富有個(gè)性化、溫情柔軟的獨(dú)特魅力給了我們情感的寄托，給快節(jié)奏生活一個(gè)緩沖，成為生活中不可或缺的點(diǎn)綴品。

二、傳統(tǒng)手工編織技藝的傳承現(xiàn)狀

一般傳統(tǒng)意義上的編織群體屬于非民間組織形式，一群有相同編織愛(ài)好的人聚在一起，可以是一個(gè)村子的、一個(gè)小區(qū)或一個(gè)單位的，或三五成群，或三三倆倆，都是口頭約定，也無(wú)太多約束，編織的東西類(lèi)別也就僅限于服裝及小件物品，復(fù)制、拷貝那些編織能人們的物品，看著好看就相同樣子織一件，在人群中有一定的推廣效果，然而，這種“師帶徒”形式是一種非正規(guī)教育的傳承方式，由于其傳播區(qū)域過(guò)度狹窄，參與的人群的知識(shí)水平、藝術(shù)修養(yǎng)局限等方面的性質(zhì)，使得編織技藝的發(fā)展受到了一定的制約。再加上被傳承人的學(xué)歷和資歷的參差不齊，導(dǎo)致了傳承人只是成為了擁有編織技能、但缺乏原創(chuàng)設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力的普通人。

三、建立手工編織與時(shí)尚設(shè)計(jì)工作室的意義

2014年12月1日，聯(lián)合國(guó)教科文組織正式宣布，蘇州成功加入“全球創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)”，并當(dāng)選“手工藝與民間藝術(shù)之都”。

全球創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)（簡(jiǎn)稱(chēng)UCCN），是聯(lián)合國(guó)教科文組織于2004年推出的一個(gè)項(xiàng)目，旨在通過(guò)對(duì)成員城市促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)可和交流，從而達(dá)到在全球化環(huán)境下倡導(dǎo)和維護(hù)文化多樣性的目標(biāo)。UCCN共分為文學(xué)之都、電影之都、音樂(lè)之都、手工藝與民間藝術(shù)之都、設(shè)計(jì)之都、媒體藝術(shù)之都、美食之都等七類(lèi)，截至2013年，加入“全球創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)”的成員城市共有41個(gè)；目前，我國(guó)已有北京（設(shè)計(jì)之都）、上海（設(shè)計(jì)之都）、深圳（設(shè)計(jì)之都）、杭州（手工藝與民間藝術(shù)之都）、成都（美食之都）等5個(gè)城市加入“創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)”。

蘇州市成功加入了全球創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)，入選后蘇州市政府已經(jīng)有一系列的舉措來(lái)落實(shí)發(fā)展，在這樣一個(gè)良好的時(shí)代背景下，這種研究和探索的意義就不言而喻了。

隨著文化藝術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、手工藝術(shù)的繁榮與發(fā)展，公共空間與生活空間也開(kāi)始豐富起來(lái)，設(shè)計(jì)審美與藝術(shù)觀念的演化更新，新材料、新工藝的大量出現(xiàn)，推動(dòng)傳統(tǒng)手工藝向現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)變而被大眾所接受。

四、編織人才培養(yǎng)模式的探索

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)手工編織技藝逐步衰落，手工藝的傳承，隨著上一代手藝人年齡的增長(zhǎng)和數(shù)量的逐步減少而顯得愈為迫切。傳承技藝就是傳承文化，更需培養(yǎng)傳承人，以編織為例，通過(guò)“手工技藝傳承培養(yǎng)”、依托“手工編織與時(shí)尚設(shè)計(jì)工作室”、引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)教育手段等，探索了一條集傳承與創(chuàng)新、技能實(shí)用與市場(chǎng)需求、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的人才培養(yǎng)模式。

（一）以實(shí)踐創(chuàng)新為原則

通過(guò)整合相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校及社會(huì)民間在手工編織方面有專(zhuān)長(zhǎng)和技能人才在理念、技術(shù)、師資培訓(xùn)等方面的可共享資源，創(chuàng)建以傳統(tǒng)手工編織的技藝與時(shí)尚設(shè)計(jì)相結(jié)合的產(chǎn)品研發(fā)工作室，實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目為內(nèi)容的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合教學(xué)模式，產(chǎn)品研發(fā)能結(jié)合蘇州地域文化特征，具有時(shí)代的審美特征，符合市場(chǎng)和消費(fèi)者的需求同時(shí)具備編織技術(shù)的創(chuàng)新。

（二）進(jìn)入社區(qū)服務(wù)體系

結(jié)合社區(qū)的需求與資源，將手工編織與時(shí)尚品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)體系導(dǎo)入社區(qū)服務(wù)中，拓展編織手工藝術(shù)的社區(qū)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)校與社區(qū)結(jié)合進(jìn)行互相支持、滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聯(lián)合培養(yǎng)的有效機(jī)制，幫助社區(qū)居民豐富業(yè)余生活、人文藝術(shù)素養(yǎng)提升以及培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)校外手工藝技能型人才，緩解部分人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難，提升和增強(qiáng)校外輔導(dǎo)老師的教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)和水平層次。

（三）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

建立與行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)系合作共同培養(yǎng)人才的機(jī)制，逐步納入人社部 、行業(yè)協(xié)會(huì)職業(yè)資格考核體系來(lái)提高人才培養(yǎng)的就業(yè)率、含金量。培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新思維和制作能力、符合蘇州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的行業(yè)新人才，拓展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新發(fā)展的新渠道。

聯(lián)合校內(nèi)外、社會(huì)行業(yè)資源的師資力量進(jìn)行師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)整合校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源共享、共贏來(lái)實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。

五、工作室的實(shí)踐

（一）進(jìn)一步完善編織工作室的組織工作核心

建立由核心團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師親自負(fù)責(zé)，聯(lián)合其他院校和民間編織能人協(xié)調(diào)配合的“編織俱樂(lè)部”建設(shè)和運(yùn)行團(tuán)隊(duì)；下設(shè)不同片區(qū)的小組和協(xié)會(huì)組織，負(fù)責(zé)推進(jìn)編織手工藝和時(shí)尚設(shè)計(jì)工作室的協(xié)同發(fā)展，也可充分利用現(xiàn)有編織協(xié)會(huì)資源和工作室的資源共享。構(gòu)建以編織藝術(shù)工作坊形式的平臺(tái)來(lái)聯(lián)合校內(nèi)外專(zhuān)技教師、專(zhuān)家及社會(huì)編織手工專(zhuān)技人才作為師資力量的支撐，采取專(zhuān)題講座、技能輔導(dǎo)、參觀調(diào)研等的多種方式的實(shí)踐人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持內(nèi)外相結(jié)合，構(gòu)造編織人才高地。加大編織創(chuàng)意人才隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)的力度，通過(guò)多種方式吸引具有較高視野的高校創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)和享有一定知名度的編織達(dá)人和編織能手。有計(jì)劃、分類(lèi)別完成一批高質(zhì)量的編織代表作品和示范產(chǎn)品，同時(shí)和實(shí)體店鋪、相關(guān)企業(yè)來(lái)共同檢驗(yàn)作品的藝術(shù)性、實(shí)用性和社會(huì)反響。

（二）必要的資金投入

為了編織技藝的提高和時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)門(mén)用于一些交流活動(dòng)和組織編織大賽以促進(jìn)編織手藝技能的提高，讓編織手工藝在社會(huì)產(chǎn)生一定的影響并營(yíng)造出一種有利于編織手工藝的發(fā)展氛圍。同時(shí)，吸引年輕的群體加入，有利于今后的梯隊(duì)傳承和創(chuàng)新發(fā)展，融入時(shí)代氣息。進(jìn)行了以編織技能實(shí)訓(xùn)室為主體的硬件設(shè)施與軟件工藝技術(shù)的整合：利用現(xiàn)有資源，建立了手工編織與時(shí)尚設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作室，同時(shí)通過(guò)編織藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，促進(jìn)技術(shù)交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)工作室資源共享共贏。

（三）課程體系開(kāi)發(fā)

研究開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)編織與新工藝、材料、市場(chǎng)需求相結(jié)合的課程體系（如市場(chǎng)調(diào)研方法，基本審美素養(yǎng)、手工技能教學(xué)、分類(lèi)研發(fā)項(xiàng)目等）。編寫(xiě)了相關(guān)教案教材，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施推進(jìn),進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的產(chǎn)品研發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等營(yíng)銷(xiāo)方式推向市場(chǎng)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了針對(duì)不同市場(chǎng)需求的編織成品，如茶文化主題編織系列作品已為部分茶藝工作室采用，其他編織服飾成品結(jié)合市場(chǎng)需求也在進(jìn)一步研發(fā)中。

（四）推介編織手工藝進(jìn)校園活動(dòng)

開(kāi)展相關(guān)主題的編織手工藝的志愿者服務(wù)和公益教學(xué)項(xiàng)目。重點(diǎn)在相關(guān)院校開(kāi)展“傳統(tǒng)編織進(jìn)校園”“編織達(dá)人秀”“編織人生 ”“我的編織夢(mèng)”等系列巡展編織手工技藝交流活動(dòng)。

如慶祝新中國(guó)成立70周年，弘揚(yáng)工匠精神，傳承手工編織技藝，由我校工會(huì)策劃，聯(lián)合蘇州市教育工會(huì)編織協(xié)會(huì)和編織人生官方網(wǎng)站公開(kāi)招募的眾多織友共同完成了《飄揚(yáng)的旗幟》大型手工編織作品。整幅作品長(zhǎng)16米、寬12米，總面積約200平米，以綠色草坪為底，中間部分是慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年活動(dòng)標(biāo)識(shí)“70”圖案和五星及天安門(mén)，中心70圖樣參照70周年國(guó)慶的標(biāo)志圖案設(shè)計(jì)，用近5000朵紅牡丹鉤花組合而成；五角星和天安門(mén)城樓及祖國(guó)誕辰年份由600朵大小不一的金黃色鉤編牡丹花組合而成，周邊輪廓由70把七彩手鉤傘畫(huà)而成，每種顏色傘面呈不同花樣，共同勾勒出一面迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗幟輪廓，展示新中國(guó)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代風(fēng)貌。作品從策劃到制作完成歷時(shí)5個(gè)月，參與人員也涉及很多蘇州高校師生及一些編織愛(ài)好志愿者，產(chǎn)生了良好的宣傳效果和積極的社會(huì)意義。

（五）與蘇州地方經(jīng)濟(jì)、在地文化特色相結(jié)合，設(shè)計(jì)研發(fā)出符合市場(chǎng)需求的編織手工藝文創(chuàng)產(chǎn)品

通過(guò)編織手工藝與服飾文化結(jié)合打造具有獨(dú)特材料、工藝的文化風(fēng)格；編織手工藝術(shù)與當(dāng)?shù)夭栉幕Y(jié)合的系列創(chuàng)新主題研發(fā)。

六、結(jié)語(yǔ)

資源共享的產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作室模式的縱向發(fā)展與橫向推廣，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展和傳承、創(chuàng)新的編織技術(shù)人才培養(yǎng)方式，可供后續(xù)深度研究作參考，進(jìn)一步推廣、轉(zhuǎn)化，有較好的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。通過(guò)吸收社會(huì)技術(shù)力量，展開(kāi)社會(huì)培訓(xùn)，參與公益事業(yè)，提倡社會(huì)責(zé)任奉獻(xiàn)精神，產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)。參與社區(qū)、結(jié)合市場(chǎng)需求，進(jìn)一步深化了產(chǎn)學(xué)研模式。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)研發(fā)的手工編織成品具有一定的市場(chǎng)需求，也能產(chǎn)生相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。

工作室將積極而認(rèn)真地履行所應(yīng)承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和培訓(xùn)工作，在蘇州大力推進(jìn)以手工藝與編織藝術(shù)為主題的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，積極全面地在全市范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展各項(xiàng)院校交流與合作和有計(jì)劃有組織的民間技能高手的交流活動(dòng)，并借助當(dāng)?shù)氐臅?huì)展平臺(tái)和相關(guān)企業(yè)（如毛線知名生產(chǎn)廠家——九色鹿），做一些有意義有影響的交流活動(dòng)和比賽。進(jìn)一步擴(kuò)大與編織手工藝和時(shí)尚設(shè)計(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和做好工作室建設(shè)工作，使之成為學(xué)校的一個(gè)特色的品牌和對(duì)外交流的平臺(tái)。到蘇州作“市民大講堂”授藝輔導(dǎo)。推動(dòng)本地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更為全球城市創(chuàng)意網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。