王富百慧

（國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所，北京100061）

1 研究背景

伴隨中國(guó)快速的社會(huì)轉(zhuǎn)型，由社會(huì)分化引發(fā)的健康不平等問(wèn)題備受關(guān)注。日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、與日俱增的醫(yī)療負(fù)擔(dān)、多重角色的沖突等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使不同階層的社會(huì)群體希望通過(guò)健康的生活方式化解健康危機(jī)、提高生活質(zhì)量。

西方社會(huì)早已形成相對(duì)穩(wěn)定的階層生活方式，相關(guān)研究豐富，討論得也較為深入。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，各個(gè)社會(huì)階層的生活方式是可辨別的（Weber,2004），它的形成源于階層群體自身的習(xí)慣和喜好，受到個(gè)體和結(jié)構(gòu)雙重因素的影響，是區(qū)隔社會(huì)階層的重要參考依據(jù)（Thomson,2008）。在中上階層中，健康是一種責(zé)任和教養(yǎng)，它代表生命活力和生活享受，以及更好的自我保健意識(shí)，而較低階層則將健康視為持續(xù)工作的能力（Houtaud et al.,2010）。在隨后的研究中，一些學(xué)者發(fā)現(xiàn)即便是處于社會(huì)較低層次，人們也可能為了避免患病采取健康保護(hù)措施（Backett et al.,1995），提出不同于傳統(tǒng)觀點(diǎn)的結(jié)論，認(rèn)為健康生活方式以一種超越階層的方式傳播。我國(guó)的研究也得到與傳統(tǒng)觀點(diǎn)類似的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)中高階層出于自身的優(yōu)勢(shì)更可能選擇有利的健康行為（于浩,2003a），但對(duì)于二者關(guān)系的影響機(jī)制卻鮮有討論。

中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家有著截然不同的歷史背景和國(guó)情，發(fā)達(dá)國(guó)家早已形成穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)和流動(dòng)機(jī)制，以經(jīng)濟(jì)和文化資本的占有量衡量個(gè)體所處的社會(huì)階層，階層品味和生活方式趨于穩(wěn)定，并形成了共同的“慣習(xí)”。與經(jīng)濟(jì)資本相比，文化資本是更為牢固的區(qū)隔壁壘（Bourdieu,1984）。盡管有學(xué)者認(rèn)為中國(guó)從 20世紀(jì) 90年代中后期已開始階層定型化的進(jìn)程（孫立平,2008），但階層劃分主要依據(jù)與經(jīng)濟(jì)資本相關(guān)的有形邊界，收入水平、財(cái)富擁有量、居住地等是劃分階層的首要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)輔之以工作方式、生活方式、文化程度、社會(huì)心態(tài)和價(jià)值觀念等文化資本這一無(wú)形邊界（肖文濤,2001）。對(duì)于處在社會(huì)階層型塑階段的中國(guó)而言，形成一個(gè)穩(wěn)定且涇渭分明的階層品味偏好尚需時(shí)日（洪巖璧 等,2014），但有趣的是，盡管各階層對(duì)建立無(wú)形邊界不感興趣，卻樂(lè)于通過(guò)個(gè)人和家庭擁有的資源，培養(yǎng)和提升下一代的階層品味優(yōu)勢(shì)，以利于更好地獲取社會(huì)資源和提升社會(huì)地位，實(shí)現(xiàn)階層地位的鞏固和跨越。家庭被認(rèn)為是子女早期社會(huì)化的重要場(chǎng)所，國(guó)外有學(xué)者將家庭資本歸納為三種差異，即家庭在子女能力拓展的投入差異、與學(xué)校之間互動(dòng)模式的差異和親子模式差異。前兩種屬于經(jīng)濟(jì)資本維度，第三種屬于教養(yǎng)慣習(xí)范疇（Jacob,2008）。雖然子代生活方式的培養(yǎng)受制于家庭經(jīng)濟(jì)資本，但培養(yǎng)不等于建立品味，后者更多受到家庭教養(yǎng)過(guò)程中慣習(xí)作用的影響（Yaish et al.,2012）。盡管家庭掌握的社會(huì)文化資源正在潛移默化的改變中國(guó)家庭的生活和行為方式，但現(xiàn)階段社會(huì)階層的劃分主要還是取決于所掌握經(jīng)濟(jì)資源的多寡。

我國(guó)青少年身體活動(dòng)嚴(yán)重不足早已得到證實(shí)，家庭是生命歷程的早期階段社會(huì)化的主要媒介，父母是影響子女身體活動(dòng)的重要因素（Kay,2004），子女成長(zhǎng)過(guò)程中行為方式的建立極易受到父母的作用和家庭環(huán)境的影響（金南等,2018）。以往在探討青少年身體活動(dòng)影響機(jī)制過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了家庭經(jīng)濟(jì)資本和文化資本的影響，認(rèn)為父母提供的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和共同建構(gòu)的文化氛圍決定了子女身體活動(dòng)習(xí)慣的形成（Wheeler,2011），并通過(guò)角色楷模、經(jīng)驗(yàn)詮釋和經(jīng)驗(yàn)提供影響子女的運(yùn)動(dòng)觀念和健康行為（Jacquelynne,1991）。因此，教養(yǎng)方式不是刻意而為之的產(chǎn)物，而是日常生活中的自然流露，是家庭文化資本投入的體現(xiàn)。

國(guó)內(nèi)近期相關(guān)研究也證明了我國(guó)的體育參與群體存在層化現(xiàn)象，同階層的個(gè)體在體育參與偏好上有相似的模式（部義峰 等,2015），但社會(huì)階層對(duì)運(yùn)動(dòng)頻率的影響卻不大（田學(xué)禮,2017）。相比農(nóng)村，城市社區(qū)居民體育鍛煉呈現(xiàn)出社會(huì)階層高，家庭支出消費(fèi)高，個(gè)人教育程度高、個(gè)人收入高，體育鍛煉行為發(fā)生率越高的規(guī)律（李驍天 等,2014）。此類分化也體現(xiàn)在對(duì)后代的培育中，高收入家庭通過(guò)增加家庭體育投入的總額和比例，進(jìn)而提高子女的體育參與程度（潘兵,2017），家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)很大程度上也能決定父母是否有能力為子女安排固定的體育鍛煉時(shí)間并提供陪伴，從而影響子女參加體育鍛煉的積極性（金南 等,2018）。中上階層不僅比社會(huì)底層的家庭更愿意選擇高級(jí)別的體育活動(dòng)和體育培訓(xùn)，同時(shí)也更愿意選擇體育的協(xié)作手段促進(jìn)子女社會(huì)化和引導(dǎo)其高尚的行為方式（王燕 等,2016）。

盡管家庭資本在我國(guó)青少年生活方式和文化品位建立過(guò)程中發(fā)揮重要作用，但目前國(guó)內(nèi)探討家庭資本同體育參與的實(shí)證研究起步較晚，也相對(duì)匱乏，多數(shù)研究聚焦于個(gè)體心理層面或消費(fèi)領(lǐng)域研究而較少關(guān)注社會(huì)學(xué)變量（部義峰 等,2015），更鮮有研究探討家庭在子女生活方式培養(yǎng)上是否存在資本投入和教養(yǎng)方式的差異。因此，本文希望以社會(huì)普遍關(guān)注的且對(duì)青少年健康發(fā)展極為重要的身體活動(dòng)為著眼點(diǎn)，對(duì)比分析不同家庭階層中的青少年身體活動(dòng)的差異，驗(yàn)證家庭資本如何通過(guò)教養(yǎng)方式影響子代身體活動(dòng)，進(jìn)而研究青少年身體活動(dòng)教養(yǎng)方式的階層差異。

2 概念界定與研究假設(shè)

中國(guó)社會(huì)階層分化的討論源于社會(huì)中間群體的悄然興起（李春玲,2016）。改革開放以來(lái)，中間群體的規(guī)模迅速增長(zhǎng)，成為劃分社會(huì)階層的重要依據(jù)。關(guān)于社會(huì)中間群體（middle class）的討論最早始于發(fā)達(dá)國(guó)家。1951年，Mills在《白領(lǐng)——美國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)》中正式提出了“middle class”，指出他們是介于資本家和工人之間的群體，是社會(huì)的“緩沖帶”（陸梅,1998）。作為 middle class的中文譯詞，“中產(chǎn)階級(jí)”“中間階層”“中等收入群體”等概念常被中國(guó)學(xué)者以同一涵義通用于研究之中（李強(qiáng),2001）。但在對(duì)群體界限進(jìn)行具體劃分時(shí)，不同譯詞之間的區(qū)別便有所體現(xiàn)。

目前對(duì)社會(huì)中間群體的劃分方法有社會(huì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩種不同的取向（李春玲,2016）。社會(huì)學(xué)取向的中間群體主要從社會(huì)結(jié)構(gòu)視角出發(fā)，使用“中產(chǎn)階級(jí)”“中間階層”這兩個(gè)概念界定，以關(guān)系論和等級(jí)論作為劃分的理論依據(jù)，這源于新馬克思主義和新韋伯主義之間的涇渭之分。新馬克思主義對(duì)應(yīng)的是社會(huì)的深層結(jié)構(gòu)，即生產(chǎn)關(guān)系上的分壘，而新韋伯主義則對(duì)應(yīng)社會(huì)的表層結(jié)構(gòu)，即財(cái)富、權(quán)力、聲望、生活方式等，后者更近似于目前中國(guó)對(duì)社會(huì)階層劃分的標(biāo)準(zhǔn)。與之不同的是，經(jīng)濟(jì)學(xué)取向的“中等收入群體”界定相對(duì)簡(jiǎn)單，認(rèn)為收入和財(cái)產(chǎn)是保障社會(huì)中間群體生存的必要條件，以收入、財(cái)產(chǎn)、消費(fèi)等清晰明確的經(jīng)濟(jì)要素作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，從而更具社會(huì)影響和國(guó)際影響。

近年來(lái)，我國(guó)歷經(jīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，由經(jīng)濟(jì)不平等衍生的一系列不平等問(wèn)題日益突出，學(xué)界對(duì)中間階層的界定也開始逐漸由社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)要素（李春玲,2016），認(rèn)為經(jīng)濟(jì)取向的“中等收入群體”界定更利于研究由財(cái)富分配引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題，廣泛用于界定社會(huì)中間階層。此外，經(jīng)驗(yàn)研究表明，個(gè)人社會(huì)階層的認(rèn)同深受家庭背景的影響，對(duì)“中等收入群體”的界定應(yīng)更多地參考其所在家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，（李培林 等,2008）。對(duì)于青少年身體活動(dòng)而言，家庭環(huán)境是最為重要的影響因素（程改平 等,2009），經(jīng)濟(jì)地位直接影響物質(zhì)供給和居住環(huán)境，也間接影響子女所能獲得的教育資源（王梅 等,2012）。家庭文化決定了個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成（Birchwood,2008），成員之間的健康狀況和健康行為往往較為相似（Schor,1995）。由于本文側(cè)重于從家庭視角討論不同收入群體對(duì)子代身體活動(dòng)教養(yǎng)方式的異同，在討論家庭階層時(shí)也以經(jīng)濟(jì)要素為劃分依據(jù)。文中所指的“低等、中等、高等收入家庭”與“社會(huì)階層”的界定密切相關(guān)，即由低等、中等、高等收入群體組建的家庭，在本文中分別將其定義為“低等收入家庭”“中等收入家庭”和“高等收入家庭”。據(jù)此，提出本文的研究假設(shè)：

假設(shè)1：青少年身體活動(dòng)存在家庭階層的差異。家庭所處的階層越高，身體活動(dòng)參與程度越高。

假設(shè)2：青少年身體活動(dòng)的培養(yǎng)模式存在家庭階層的差異。家庭所處的階層越高，家庭的體育氛圍越好，子女就讀學(xué)校的體育資源越豐富。

假設(shè)3：家庭階層對(duì)青少年身體活動(dòng)的影響是通過(guò)家庭教養(yǎng)方式實(shí)現(xiàn)的。家庭階層越高，父母對(duì)子女身體活動(dòng)的陪伴、支持和引導(dǎo)作用越強(qiáng)，子女身體活動(dòng)達(dá)到推薦量的可能性越大。

圖1 研究框架Figure 1. Research Framework

3 研究設(shè)計(jì)

3.1 數(shù)據(jù)來(lái)源與樣本特征

2016年兒童青少年體育健身狀況調(diào)查由國(guó)家體育總局組織實(shí)施，旨在全面了解我國(guó)兒童青少年體育健身活動(dòng)狀況。調(diào)查覆蓋了北京、山西、吉林、江蘇、江西、河南、廣東、四川、云南、甘肅共 10個(gè)?。ㄊ校?，對(duì)象為 6～19歲的在校青少年。

根據(jù)2010年第6次人口普查資料中縣（區(qū)、市）年齡結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，采用與規(guī)模成比例的3階段PPS抽樣方法。將10個(gè)省（市）1 079個(gè)縣（區(qū)、市）作為一級(jí)抽樣框，依據(jù)《中國(guó)2010年人口普查分縣資料》所列順序排列隨機(jī)抽取。每個(gè)省抽取 15個(gè)縣（區(qū)、市）、直轄市抽取8個(gè)區(qū)（縣）作為調(diào)查縣級(jí)樣本，10個(gè)?。▍^(qū)、市）共抽取 143個(gè)調(diào)查縣（區(qū)、市）。第2階段，根據(jù)抽樣設(shè)計(jì)，在對(duì)樣本縣（區(qū)、市）按年級(jí)分層后（從小學(xué) 1年級(jí)到高中 3年級(jí)共12層）將省、地市、縣（區(qū)、市）、學(xué)校、年級(jí)信息編制復(fù)合編碼作為二級(jí)抽樣框，隨機(jī)抽取接受調(diào)查學(xué)校中的具體班級(jí)，共計(jì)3 432個(gè)班。第3階段，在被抽中的班級(jí)中，依據(jù)性別進(jìn)行排序，采用系統(tǒng)抽樣的方法從每個(gè)班級(jí)中抽取13名學(xué)生（直轄市24名）接受問(wèn)卷調(diào)查，最終有效樣本46 269個(gè)。

3.2 變量測(cè)量

3.2.1 因變量：身體活動(dòng)推薦量

2010年世界衛(wèi)生組織在《關(guān)于身體活動(dòng)有益健康的全球建議》中提出關(guān)于5～17歲兒童青少年身體活動(dòng)有益健康的具體建議，即“為增進(jìn)心肺、肌肉和骨骼健康，減少慢性非傳染性疾病風(fēng)險(xiǎn)，建議應(yīng)每天累計(jì)至少60 min中等到大強(qiáng)度身體活動(dòng)（WHO,2010）。問(wèn)卷調(diào)查了受訪者“一周中有幾天中等強(qiáng)度以上的身體活動(dòng)時(shí)間達(dá)到60 min及以上（中等強(qiáng)度以上包括中等強(qiáng)度和大強(qiáng)度）？”，并在問(wèn)卷中對(duì)中等強(qiáng)度和大強(qiáng)度身體活動(dòng)進(jìn)行了具體說(shuō)明，即“中等強(qiáng)度的身體活動(dòng)是指能夠使身體微微出汗，呼吸、心跳加快的活動(dòng)，如快走、騎車等；大強(qiáng)度的身體活動(dòng)是指能夠使身體出汗較多、心跳明顯增加、呼吸急促的活動(dòng)，如快跑、打籃球等?！币虼耍疚囊悦刻?0 min及以上中等到大強(qiáng)度身體活動(dòng)（moderate to vigorous-intensity physical activity，MVPA）為身體活動(dòng)推薦量，以是否達(dá)到身體活動(dòng)推薦量（0=未達(dá)到，1=達(dá)到）為因變量。

3.2.2 自變量：家庭階層地位

中等收入家庭與“中產(chǎn)階級(jí)”“中間階層”等概念類似，以經(jīng)濟(jì)要素為劃分標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)量指標(biāo)一般為家庭人均收入或家庭人均財(cái)產(chǎn)，即家庭年收入處于中等水平。由于本文所用數(shù)據(jù)調(diào)查對(duì)象為青少年，難以獲得準(zhǔn)確的家庭收入信息，根據(jù) 2017年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》，截至 2016年末我國(guó)城鄉(xiāng)中等收入家庭人均可支配收入為20 924.4元，平均每百戶擁有家用汽車 27.7輛、計(jì)算機(jī)57.5臺(tái)，當(dāng)年全國(guó)居民人均住房建筑面積40.8平方米。據(jù)此可知，“父母是否有工作”決定家庭財(cái)富來(lái)源的穩(wěn)定性，是衡量家庭經(jīng)濟(jì)狀況的重要指標(biāo)?！凹抑惺欠裼熊嚒薄凹抑惺欠裼须娔X”“是否有自己的房間”是測(cè)量家庭收入和消費(fèi)能力的常用指標(biāo)。因此，本文使用“父母是否工作”“家中是否有車”“家中是否有電腦”“是否有自己的房間”等財(cái)產(chǎn)指標(biāo)間接測(cè)量家庭階層。在劃分家庭階層變量時(shí)進(jìn)行了嵌套式定義，首先將父母有工作、且家中至少有一輛車、有一臺(tái)電腦、子女有自己房間的家庭劃為中等收入家庭；在中等收入家庭基礎(chǔ)上有兩輛及以上汽車、且有兩臺(tái)及以上電腦者為高等收入家庭，其余樣本為低等收入家庭。分別定義為“1=低等收入家庭”“2=中等收入家庭”“3=高等收入家庭”。

3.2.3 中介變量：家庭體育氛圍、學(xué)校體育條件

家庭體育氛圍的測(cè)量包括家庭支持、家庭體育鍛煉、家庭陪伴 3個(gè)變量，均采用主成分因子分析法生成。家庭支持由父親和母親對(duì)子女參加校內(nèi)、校外活動(dòng)的態(tài)度生成，相關(guān)問(wèn)題為“如果有一個(gè)你非常想?yún)⒓拥男?nèi)/校外課外活動(dòng)，你父親/父母的態(tài)度是？（1=非常不支持，2=不支持，3=一般，4=支持，5=非常支持）”；家庭體育鍛煉由父親和母親平時(shí)參與體育活動(dòng)的頻率生成，相關(guān)問(wèn)題為“你的父親/母親是否參加體育鍛煉？（1=從不參加，2=每周 1～2次，3=每周 3～4次，4=每周 5次以上）”；家庭陪伴由家人平時(shí)一起觀看電視體育比賽、現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽、討論體育比賽、參與體育活動(dòng)等的頻率生成，相關(guān)問(wèn)題為“你和家人經(jīng)常一起做以下事情（觀看電視體育比賽或體育節(jié)目、去現(xiàn)場(chǎng)觀看體育比賽、討論跟體育比賽有關(guān)的事情、參與體育活動(dòng)）嗎？（1=從未，2=很少，3=大約每周 1次，4=每周多次，5=每天）”

以往研究在討論家庭背景與教育獲得的關(guān)系時(shí)，將學(xué)校質(zhì)量作為重要的影響因素（李忠路 等,2016），認(rèn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高的家庭可以利用各種資源優(yōu)勢(shì)為子女爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)（劉精明,2008; 趙延?xùn)| 等,2012），家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，子女就讀學(xué)校的質(zhì)量越好、等級(jí)越高，享有優(yōu)質(zhì)教育資源的可能性越大（李湘萍,2008; 吳愈曉,2013）。因此，除了家庭體育氛圍之外學(xué)校是青少年接觸最多的社會(huì)化環(huán)境，學(xué)校體育條件和家庭體育氛圍作為環(huán)境因素或多或少會(huì)對(duì)青少年身體活動(dòng)產(chǎn)生影響。

學(xué)校體育條件的測(cè)量包括體育設(shè)施、體育課和學(xué)校性質(zhì)3個(gè)變量。體育設(shè)施變量采用主成分因子分析法生成，包括田徑場(chǎng)（室內(nèi)體育館、室外400 m標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、室外非400 m標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)），其他運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地（足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、舞蹈教室、乒乓球臺(tái)）和體育器材（單杠、雙杠、跳馬、肋木等，籃球、排球、足球，體操墊、跳繩、啞鈴等，武術(shù)器材）等設(shè)備，相關(guān)問(wèn)題為“你們學(xué)校有哪些體育場(chǎng)地和器材？（包括12個(gè)子問(wèn)題，對(duì)上述提到的體育場(chǎng)地和器材分別進(jìn)行了詢問(wèn)）”。體育課情況即體育課被占用的頻率（1=經(jīng)常，2=偶爾，3=很少，4=從未）。學(xué)校性質(zhì)包括兩個(gè)變量：學(xué)校是否為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（0=否，1=是），學(xué)校是否為青少年體育俱樂(lè)部學(xué)校（0=否，1=是），學(xué)校所在地（0=農(nóng)村，1=城市）。

3.2.4 控制變量

本文的控制變量包括：性別（0=女，1=男）、年級(jí)、戶籍類型（0=農(nóng)業(yè)，1=非農(nóng)業(yè)）、民族（0=少數(shù)民族，1=漢族）、學(xué)習(xí)成績(jī)和課余生活。其中，學(xué)習(xí)成績(jī)變量采用主成分因子分析法，由最近一次考試的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)生成而來(lái)，相關(guān)問(wèn)題為“你最近一次考試的語(yǔ)文/數(shù)學(xué)/英語(yǔ)成績(jī)?yōu)椋ò俜种疲?；課余生活指被訪者放學(xué)后參加各類活動(dòng)的傾向，包括娛樂(lè)因子、學(xué)習(xí)因子兩個(gè)變量，均采用主成分因子分析法生成，前者來(lái)自“你放學(xué)后愿意吃零食/看電視/聊天/睡覺(jué)/逛街嗎”等5個(gè)問(wèn)題，其回答選項(xiàng)均為（1=非常不愿意，2=不愿意，3=一般，4=愿意，5=非常愿意），后者來(lái)自“你放學(xué)后愿意做作業(yè)/看課外書/參加書法、美術(shù)、音樂(lè)等培訓(xùn)嗎？”等 3個(gè)問(wèn)題，其回答選項(xiàng)同樣均為（1=非常不愿意，2=不愿意，3=一般，4=愿意，5=非常愿意）。

3.3 研究方法

本文在對(duì)青少年基本特征進(jìn)行描述分析基礎(chǔ)上，采用多層次Logistic回歸模型驗(yàn)證上述研究假設(shè)。該模型能夠?qū)⒁蜃兞康淖儺惙纸獬蓛刹糠郑杭慈簝?nèi)變異和群間差異。通過(guò)分解變異區(qū)分群體和個(gè)體效果。其原理是根據(jù)數(shù)據(jù)的層級(jí)結(jié)構(gòu)，先對(duì)低層變量建立回歸方程，再將其截距和斜率作為因變量，將高層次數(shù)據(jù)中的變量作為自變量，建立兩個(gè)新的方程，從而探索不同層面的自變量對(duì)因變量的影響。

首先構(gòu)建零模型，以分析學(xué)校間差異對(duì)因變量變異影響的顯著性，判斷多層次模型是否成立，進(jìn)而分析學(xué)校體育氛圍因變量的影響以及自變量對(duì)因變量的解釋能力（楊菊華,2008）。其表達(dá)式為：

其中，πij代表在學(xué)校 j上學(xué)的學(xué)生 i達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)身體活動(dòng)量的概率，β0代表總平均數(shù)或總截距，uj代表學(xué)校層次的變異（τ2），eij代表個(gè)人層次的變異（σ2），uj變異大小體現(xiàn)了學(xué)校在決定身體活動(dòng)方面的重要性。在非線性模型中個(gè)人層次的變異值等于所以學(xué)校層次變異對(duì)因變量總變異的影響系數(shù)

考慮到學(xué)校對(duì)青少年身體活動(dòng)的影響可能受到個(gè)人家庭背景的影響，因此，第二步構(gòu)建隨機(jī)截距模型，其表達(dá)式為：

其中，β0為截距，其數(shù)值因社區(qū)而隨機(jī)變化；β1是自變量的系數(shù)，代表每一層次的效果；eij是個(gè)人層次的隨機(jī)變量。青少年達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)身體活動(dòng)量的概率為學(xué)校層次因素和個(gè)人層次因素共同作用的結(jié)果。

4 研究結(jié)果

4.1 青少年的基本特征

結(jié)果顯示，有 54.73%的青少年來(lái)自低等收入家庭，37.54%的青少年來(lái)自中等收入家庭，7.73%的青少年來(lái)自高等收入家庭（表1）。

表1 各類收入家庭中青少年的比例Table 1 Percentages of Adolescents in Various Income Families

來(lái)自中等收入家庭的青少年，漢族和城鎮(zhèn)戶口的比例均高于低等收入家庭。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等科目的平均成績(jī)和平均成績(jī)因子均高于低等收入家庭，課后進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)意愿以及非常喜歡體育活動(dòng)的比例也均高于低等收入家庭。

家庭支持因子、家庭體育鍛煉因子、家庭陪伴因子的均值隨著家庭階層的提升逐漸增加。中等和高等收入家庭子女的學(xué)校所在地是城市的比例高于低等收入家庭。在體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校就讀比例、學(xué)校擁有青少年體育俱樂(lè)部的比例、學(xué)校體育設(shè)施豐富程度的比例以及體育課經(jīng)常被占用的比例也分別高于低等收入家庭（表2）。

由此可知，相比低等收入家庭，中等和高等收入家庭子女多為漢族、城鎮(zhèn)居民，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，課后更樂(lè)于進(jìn)行娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)。父母參與體育鍛煉的積極性也較高，對(duì)其身體活動(dòng)的支持和陪伴較多。就讀的學(xué)校多位于城市地區(qū)且多為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和青少年體育俱樂(lè)部學(xué)校，體育設(shè)施條件較好。

表2 樣本基本特征Table 2 Basic Characteristics of Samples

4.2 不同收入程度的家庭中青少年身體活動(dòng)基本特點(diǎn)

分析發(fā)現(xiàn)，青少年身體活動(dòng)以30 min及以上中等到大強(qiáng)度活動(dòng)為主，60 min及以上中等到大強(qiáng)度身體活動(dòng)的參與程度相對(duì)較低。每天30 min MVPA的比例為6.95%，每周5天及以上30 min MVPA的比例為34.01%，每周3天及以上30 min MVPA的比例為65.33%，但僅有2.33%的青少年達(dá)到國(guó)際每天60 min MVPA的推薦量。每周5天及以上60 min MVPA的比例為 11.82%，每周 3天及以上 60 min MVPA的比例為28.92%。每周3天及以上大強(qiáng)度身體活動(dòng)的比例為21.84%（表3）。

家庭階層越高，MVPA參與程度越高。低等收入家庭、中等收入家庭和高等收入家庭子女每天60 min MVPA的比例分別為2.06%、2.34%和4.12%，每周5天及以上60 min MVPA的比例分別為10.79%、12.55%、15.52%，每周3天及以上 60 min MVPA的比例分別為 27.41%、29.71%、35.75%。約有 72.58%的低等收入家庭、70.29%的中等收入家庭和 64.25%的高等收入家庭的子女每周參加 60 min MVPA不足3天（表4）。青少年身體活動(dòng)的家庭階層差異已初具特點(diǎn)，假設(shè)一得到驗(yàn)證。盡管家庭階層越高，達(dá)到MVPA推薦量的比例越高，但 3個(gè)階層家庭中的青少年均以30 min MVPA為主，60 min MVPA參與程度均明顯不足（表5）。

表3 青少年每周身體活動(dòng)情況Table 3 Physical Activity per Week of Adolescents （%）

表4 不同收入水平家庭中的青少年每周身體活動(dòng)情況Table 4 Physical Activity per Week of Adolescents in Families with Different Income Levels （%）

（續(xù)表4）

表5 身體活動(dòng)天數(shù)均值及綜合因子均值Table 5 Means of Physical Activity Days and Comprehensive Factors

4.3 模型分析

本文分別以家庭支持因子、家庭體育鍛煉因子和家庭陪伴因子為因變量，以家庭階層為自變量，以性別、年級(jí)、戶籍、民族、學(xué)習(xí)成績(jī)和課后生活為控制變量構(gòu)建線性回歸模型（表 6）。模型結(jié)果顯示，在控制其他因素的條件下，相對(duì)于低等收入家庭，中等收入家庭和高等收入家庭中父母體育鍛煉程度更高，對(duì)子女身體活動(dòng)的支持程度更高，陪伴子女進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的程度也更高。家庭階層對(duì)家庭體育氛圍有顯著的正影響，即家庭階層越高，家庭的體育氛圍越好，假設(shè)二得到驗(yàn)證。

表6 家庭體育氛圍回歸模型Table 6 Regression Models of Family Sports Atmosphere

4.3.2 家庭階層與學(xué)校體育條件顯著相關(guān)

分別以學(xué)校所在地、是否為體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校、是否為青少年體育俱樂(lè)部學(xué)校、體育設(shè)施豐富程度、體育課被占用為因變量，以家庭經(jīng)濟(jì)地位為自變量，以性別、年級(jí)、戶籍、民族、學(xué)習(xí)成績(jī)和課后生活為控制變量構(gòu)建回歸模型①分別以學(xué)校所在地、是否為體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校和是否為青少年體育俱樂(lè)部學(xué)校為因變量構(gòu)建 Logistic回歸模型，以體育設(shè)施豐富程度為因變量構(gòu)建線性回歸模型，以體育課被占用為因變量構(gòu)建序次Logistic回歸模型。（表 7）。模型結(jié)果顯示，家庭階層越高，其子女就讀學(xué)校的體育資源越豐富，在學(xué)?？色@得體育福利越多。在控制其他因素的情況下，相對(duì)于低等收入家庭的子女，來(lái)自中等和高等收入家庭的子女在城區(qū)上學(xué)的可能性更高，其學(xué)校的體育設(shè)施也更為豐富，且更有可能是體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校和擁有青少年體育俱樂(lè)部，但體育課也被更多的占用。1

表7 學(xué)校體育條件回歸模型Table 7 Regression Models of School Physical Education Conditions

4.3.3 家庭階層通過(guò)家庭體育氛圍影響子女身體活動(dòng)

本文首先以每天60 min MVPA為因變量構(gòu)建零模型。結(jié)果如表 8所示，學(xué)校間變異的卡方檢驗(yàn)結(jié)果顯示，不同學(xué)校間的青少年達(dá)到 MVPA推薦量的程度具有顯著差異，但學(xué)校間變異對(duì)總變異的影響系數(shù)ρ為0.257，具體計(jì)算過(guò)程為：

表明青少年 MVPA的差異僅有 25.7%來(lái)自學(xué)校，而74.3%源自家庭階層。

表8 身體活動(dòng)量達(dá)標(biāo)率零模型Table 8 Zero Models of Standard Rate of Physical Activity

在零模型基礎(chǔ)上繼續(xù)構(gòu)建多層次Logistic回歸模型，結(jié)果如表 9所示。其中，模型 1的自變量為家庭階層，控制變量為性別、年級(jí)、戶籍、民族、學(xué)習(xí)成績(jī)和課后生活；模型 2在模型 1的基礎(chǔ)上增加了家庭支持因子、家庭體育鍛煉因子和家庭陪伴因子3個(gè)自變量；模型3在模型1的基礎(chǔ)上增加了學(xué)校所在地、學(xué)校體育設(shè)施因子、體育課占用情況、是否為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和是否為青少年體育俱樂(lè)部學(xué)校 5個(gè)自變量；模型 4為包含上述所有自變量的全模型。表中所列數(shù)值為相應(yīng)變量對(duì)該模型中因變量的影響系數(shù)，由于模型1～4均為多層Logistic回歸模型，故該系數(shù)為優(yōu)勢(shì)比（odds ratio），表示乘數(shù)倍增效應(yīng)，在解釋模型時(shí)需要以自然對(duì)數(shù)為指數(shù)進(jìn)行冪運(yùn)算。

一個(gè)關(guān)于友善和信任的溫暖故事，從流浪貓的視角，講述溫暖與冷漠、歡聚與別離，反映了一個(gè)常被人忽略的世界。水墨畫淡淡的色彩和稚拙的筆觸貼切地呈現(xiàn)出了“家”的本質(zhì)。家不是一所房子，而是能和心愛(ài)的人幸福生活在一起。故事告訴我們：人類與所有生靈之間的關(guān)系都如此——當(dāng)我們接納它們時(shí)，它們會(huì)回饋給我們快樂(lè)和美好！

根據(jù)模型結(jié)果可知，家庭階層對(duì)子女是否達(dá)到 MVPA推薦量具有顯著正影響，高等收入家庭子女達(dá)到 MVPA推薦量的可能性是低等收入家庭的1.57倍（e0.448=1.57），但中等收入家庭子女達(dá)到 MVPA推薦量的程度與低等收入家庭沒(méi)有顯著差異。家庭體育氛圍對(duì)子女是否達(dá)到 MVPA推薦量也具有顯著正影響，父母對(duì)子女參加體育活動(dòng)的支持和陪伴程度越高、父母參加體育鍛煉的程度越強(qiáng)，子女達(dá)到MVPA推薦量的可能性就越大。對(duì)比模型 1和模型 2可知，加入家庭體育氛圍因素后，家庭階層對(duì)子女是否達(dá)到MVPA推薦量的影響不再顯著。

學(xué)校體育條件對(duì)是否達(dá)到 MVPA推薦量的影響較小，僅學(xué)校所在地對(duì)其有顯著負(fù)影響，相較于就讀于農(nóng)村學(xué)校的青少年而言，就讀于城區(qū)學(xué)校的青少年達(dá)到 MVPA推薦量的可能性更小。對(duì)比模型 1和模型 3可知，加入學(xué)校體育條件因素后，家庭階層對(duì)子女是否達(dá)到 MVPA推薦量的影響依然顯著。在納入家庭階層、家庭體育氛圍和學(xué)校體育條件和控制變量后，由模型 4可知，家庭階層對(duì)青少年是否達(dá)到 MVPA推薦量的影響不再顯著，學(xué)校因素中僅學(xué)校所在地影響依然顯著，但影響系數(shù)明顯降低，家庭體育氛圍對(duì)是否達(dá)到MVPA推薦量的影響依然顯著。

對(duì)比模型 1～4可知，我國(guó)青少年 MVPA的培養(yǎng)模式存在階層差異，家庭階層對(duì)子女 MVPA的影響主要是通過(guò)家庭體育氛圍和教養(yǎng)方式實(shí)現(xiàn)的，家庭階層在子女身體活動(dòng)的教養(yǎng)方式上存在差異，即家庭階層越高，家庭體育氛圍越好，父母身體活動(dòng)的陪伴和引導(dǎo)作用越強(qiáng)，子女達(dá)到MVPA推薦量的可能性越大，假設(shè)三得到驗(yàn)證。因此，家庭體育氛圍和教養(yǎng)方式對(duì)提高青少年 MVPA發(fā)揮重要作用，是家庭階層影響子女 MVPA的重要途徑，而學(xué)校體育氛圍的作用并不明顯。

表9 青少年MVPA隨機(jī)截距模型Table 9 MVPA Random Interception Models for Adolescents

5 分析與討論

與發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)不同，中國(guó)的社會(huì)階層在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、人口轉(zhuǎn)變過(guò)程中也發(fā)生著巨大變遷，為研究社會(huì)結(jié)構(gòu)的分層過(guò)程提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于國(guó)外成熟的理論經(jīng)驗(yàn)可以為歸納解釋中國(guó)社會(huì)階層的變化提供思路。但與此同時(shí)，由于中國(guó)以短短30年時(shí)間完成了發(fā)達(dá)國(guó)家歷經(jīng)百年的轉(zhuǎn)變過(guò)程，這種快速的壓縮式社會(huì)變革使得社會(huì)階層的變化過(guò)程更具中國(guó)特色，呈現(xiàn)多樣性、過(guò)渡性、并行性等特點(diǎn)。本文試圖以身體活動(dòng)為切入點(diǎn)，驗(yàn)證中國(guó)家庭對(duì)子女健康行為的教養(yǎng)方式是否存在階層差異。

本文發(fā)現(xiàn)我國(guó)青少年身體活動(dòng)的家庭階層差異已初具特點(diǎn)，但并未形成穩(wěn)定的階層慣習(xí)，具體表現(xiàn)為：1）家庭經(jīng)濟(jì)資本對(duì)增加身體活動(dòng)具備一定的優(yōu)勢(shì)，家庭所處的階層越高，子女的身體活動(dòng)參與程度越高，但在身體活動(dòng)總量上階層差異甚微，3個(gè)階層家庭中的青少年均以30 min中等到大強(qiáng)度身體活動(dòng)為主，60 min中等到大強(qiáng)度身體活動(dòng)參與程度明顯不足；2）就達(dá)到身體活動(dòng)推薦量而言，中等和低等收入家庭中的子女并未呈現(xiàn)顯著的差異，高等收入家庭的子女中等到大強(qiáng)度身體活動(dòng)參與程度更高，達(dá)到推薦量的可能性是低等收入家庭的 1.57倍。雖然我國(guó)有相當(dāng)一部分中等收入家庭中已經(jīng)初具階層獨(dú)特的慣習(xí)，但從青少年身體活動(dòng)來(lái)看，中產(chǎn)階級(jí)并未形成穩(wěn)定的慣習(xí)作為區(qū)隔，也未如發(fā)達(dá)國(guó)家一般呈現(xiàn)出穩(wěn)定的家庭階層分化。

盡管與經(jīng)濟(jì)資源相關(guān)的外在資本區(qū)隔了家庭階層，為青少年身體活動(dòng)提供了不平等的物質(zhì)基礎(chǔ)，但本文更加關(guān)注內(nèi)在資本和文化分層對(duì)身體活動(dòng)階層分化的作用機(jī)制。通過(guò)驗(yàn)證家庭資本如何通過(guò)教養(yǎng)方式影響子代身體活動(dòng)，本文發(fā)現(xiàn)，青少年身體活動(dòng)的教養(yǎng)方式存在家庭階層差異，家庭所處的階層越高，家庭體育氛圍和教養(yǎng)方式越好。家庭階層對(duì)青少年身體活動(dòng)的影響是通過(guò)教養(yǎng)方式實(shí)現(xiàn)的，中高收入家庭中的父母參加體育鍛煉的程度更高、對(duì)子女參加體育活動(dòng)的支持和陪伴程度也更高，其子女身體活動(dòng)達(dá)到推薦量的可能性也更大。富足的家庭經(jīng)濟(jì)資本提供的是有形支持，而陪伴、角色楷模、經(jīng)驗(yàn)詮釋提供的是一種無(wú)形支持，后者對(duì)型塑子女身體活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知和培養(yǎng)身體活動(dòng)習(xí)慣更為重要。

與此同時(shí)，模型結(jié)果證明青少年身體活動(dòng)的差異有74.3%的可能性源自于家庭階層，但仍有 25.7%來(lái)自學(xué)校。雖然學(xué)校體育資源對(duì)培養(yǎng)青少年身體活動(dòng)的影響程度相對(duì)較弱，但它并未發(fā)揮積極的正向作用。相對(duì)于農(nóng)村，城市學(xué)校提供的體育資源更為豐富，在學(xué)?？色@得體育福利越多，來(lái)自中等和高等收入家庭的子女在城區(qū)上學(xué)的可能性更高，且更有可能是體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校和擁有青少年體育俱樂(lè)部，但是達(dá)到身體活動(dòng)推薦量的可能性卻更小，體育課也被更多的占用。盡管中高收入家庭為子女選擇了更具資源優(yōu)勢(shì)的學(xué)校，但這一優(yōu)勢(shì)卻并未對(duì)形成階層健康區(qū)隔發(fā)揮作用，且教育模式也不利于子女健康行為的形成。

盡管經(jīng)濟(jì)資本是衍生文化資本的根基，但從經(jīng)濟(jì)資本衍生出文化資本的過(guò)程需要一定的時(shí)間。因此，本文有理由認(rèn)為，我國(guó)青少年身體活動(dòng)的家庭培養(yǎng)模式差異不僅取決于經(jīng)濟(jì)資本，還包括家庭教養(yǎng)方式和學(xué)校教育模式。在當(dāng)前中國(guó)社會(huì)階層尚處于定型化的背景下，教養(yǎng)方式是影響青少年身體活動(dòng)參與程度的關(guān)鍵因素，家庭中父母的陪伴、支持、示范等無(wú)形支持比單純提供物質(zhì)支持更有利于子女身體活動(dòng)的建立。身先示范的教養(yǎng)方式和寬松的學(xué)校體育氛圍將是改善青少年身體活動(dòng)階層差異的關(guān)鍵因素，也是實(shí)現(xiàn)階層之間健康跨越的重要條件。

作為一次嘗試性研究，本文也存在一定的局限。首先，階層劃分以經(jīng)濟(jì)要素為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)量指標(biāo)通常為家庭人均收入或家庭人均財(cái)產(chǎn)。但由于本文所用數(shù)據(jù)的調(diào)查對(duì)象為青少年，難以獲得準(zhǔn)確的家庭收入信息，只能以財(cái)產(chǎn)指標(biāo)間接測(cè)量家庭階層，且家庭資本的測(cè)量?jī)H包括經(jīng)濟(jì)和文化兩個(gè)維度；其次，教養(yǎng)方式有成熟的量表，廣泛應(yīng)用于家庭教育研究中。但數(shù)據(jù)中可用于測(cè)量體育教養(yǎng)方式的變量較少，僅選用了環(huán)境氛圍和行為支持變量測(cè)量家庭中父母對(duì)子女身體活動(dòng)的教養(yǎng)方式。盡管存在上述局限性，有待進(jìn)一步完善調(diào)查數(shù)據(jù)后深入探討，但本文認(rèn)為數(shù)據(jù)局限僅對(duì)分析的精確性有影響，結(jié)論的準(zhǔn)確性和方向性依然可靠。

除討論青少年身體活動(dòng)特點(diǎn)之外，還應(yīng)將影響機(jī)制的研究拓展到更寬廣的領(lǐng)域。雖然中國(guó)青少年身體活動(dòng)研究應(yīng)扎根于中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化情境之中，但情境并非一成不變，客觀的理解中國(guó)每個(gè)階段的改革和變化，是與時(shí)俱進(jìn)的研究青少年身體活動(dòng)問(wèn)題必須正視的問(wèn)題。此類研究不應(yīng)局限于只是個(gè)體育問(wèn)題，而應(yīng)將其視為社會(huì)問(wèn)題，所得結(jié)論不僅可以認(rèn)識(shí)和解釋體育現(xiàn)象，更要有助于社會(huì)科學(xué)知識(shí)的積累和內(nèi)涵拓展。

6 研究結(jié)論

1．本文發(fā)現(xiàn)我國(guó)青少年身體活動(dòng)的家庭階層差異已初具特點(diǎn)，家庭所處的階層越高，子女的身體活動(dòng)參與程度越高，但身體活動(dòng)總量上階層差異甚微。

2．就達(dá)到身體活動(dòng)推薦量而言，中等和低等收入家庭中的子女并未呈現(xiàn)顯著的差異，但高等收入家庭的子女參與程度更高。作為階層健康分化的條件，中產(chǎn)階級(jí)并未形成穩(wěn)定的身體活動(dòng)慣習(xí)。

3．青少年身體活動(dòng)的差異主要源自于家庭階層，學(xué)校體育資源的培養(yǎng)作用相對(duì)較弱，盡管中高收入家庭為子女選擇了更具資源優(yōu)勢(shì)的學(xué)校，但這一優(yōu)勢(shì)卻并未對(duì)形成階層區(qū)隔發(fā)揮作用，且教育模式也不利于子女健康行為的形成。

4．身體活動(dòng)的教養(yǎng)方式存在家庭階層的差異，家庭階層對(duì)青少年身體活動(dòng)的影響是通過(guò)家庭教養(yǎng)方式實(shí)現(xiàn)的。家庭階層越高，父母對(duì)子女身體活動(dòng)的陪伴、支持和引導(dǎo)作用越強(qiáng)，子女身體活動(dòng)達(dá)到推薦量的可能性越大。