潘嬌嬌

【摘要】結合校外教育靈活性和實踐性的主要特點，為了豐富校外書法教學的形式，教學活動主要由學生無意間的一個提問引發(fā)思考：“為什么我們學習的字帖上的字是白色的，底紋是黑色的？而我們在白宣紙上寫出來的是黑色的字呢？”根據(jù)這個提問，與少兒書苑社團的孩子們一起進行了書法教學活動的創(chuàng)新，探索古代碑刻的奧秘，同時用牛奶創(chuàng)作出帶有碑刻效果的書法作品。

【關鍵詞】“牛奶書法”?碑刻書法?墨汁

一、教學思路

自教育部頒布了《關于中小學開展書法教育的意見》以來，書法已逐步走進中小學課堂。弘揚中華民族傳統(tǒng)文化要從孩子抓起，那么，書法作為藝術課程，我認為不能把它上成只是單純教授知識和書寫技能的技術性課程，而應該成為提高學生藝術和人文素質為前提的綜合性課程。結合校外教育靈活性和實踐性的主要特點，為了豐富校外書法教學的形式，本次教學活動主要由學生無意間的一個提問引發(fā)思考：“為什么我們學習的字帖上的字是白色的，底紋是黑色的？而我們在白宣紙上寫出來的是黑色的字呢？”根據(jù)這個提問，我和少兒書苑社團的孩子們一起進行了書法教學活動的創(chuàng)新，探索古代碑刻的奧秘，同時用牛奶創(chuàng)作出帶有碑刻效果的書法作品。

二、學情分析

本次教學活動的對象為書法綜合班的小學中高年級學生，學習書法多年，有良好的書寫基礎，并掌握多種書體，具備一定的書法理論基礎，對碑刻書法有一定的了解，有較高的臨摹水平，已臨過多本歷代經(jīng)典書法范本。

三、教學目標

1.以項目小組合作形式開展探訪博物館、名勝古跡的經(jīng)典碑刻，搜集圖文資料，撰寫調(diào)查報告，項目展示討論等活動，了解中國古代碑刻的歷史淵源，感受碑刻書法的形式美與內(nèi)涵美。

2.通過對經(jīng)典碑刻書法的賞析，初步掌握臨摹碑刻書法的基本技巧與方法，激發(fā)學生對金石書法的興趣。

3.用牛奶當墨汁嘗試進行碑刻書法的臨摹與創(chuàng)作，體會牛奶與宣紙的摩擦和融合，通過吹干、刷墨等工序，制作出帶有碑刻效果的拓片。

4.在策展、布展、觀展等過程中，運用所學知識，品評其他學生的作品，體會牛奶書法的魅力。

四、教學重點與難點

教學重點：了解中國古代碑刻的書法特征;臨摹古代經(jīng)典碑刻范本;體驗牛奶書法創(chuàng)作的樂趣。

教學難點：牛奶書法的創(chuàng)作過程。

五、課前準備

毛筆、墨汁、硯臺、毛氈、宣紙、牛奶，底紋刷、電吹風等。

六、教學內(nèi)容與課時分配

單元教學共計4課時。

七、教學過程

（一）探尋碑刻（1課時）

1.帶著相關問題如“為什么我們學習的字帖上的字是白色的，底紋是黑色的？而我們在白宣紙上寫出來的是黑色的字呢？為什么有些字是刻在碑上的呢？碑與帖有什么不同嗎？探訪博物館，參觀名勝古跡以及走訪書法家。

2.通過現(xiàn)場的觀摩走訪，教師闡述知識點，解釋碑和碑刻的含義。

碑由底座、碑身、碑額組成，底座有時雕成赑屃（烏龜）形象，碑額則浮雕成雙龍盤繞，碑身鐫刻碑文，有時碑文背面，即碑陰處或兩側均刻有文字。

碑刻，泛指刻石文字或圖案。將書寫好的墨跡復寫于平整的石板（或石壁）或木板上，然后鐫刻而成。后人經(jīng)椎拓，以拓本形式供欣賞和觀摩、臨池，稱碑帖。碑刻一般包括：碑、建筑刻石、摩崖刻石、墓志等。

3.在理解碑刻書法的含義后，學生課后撰寫走訪觀摩的研究性報告，并搜集查閱相關資料，真正解讀碑刻的知識和文化背景。

（二）賞析碑刻（1課時）

通過上節(jié)課的實地考察與走訪，以及課后的搜集資料和撰寫報告，以項目小組為單位進行匯報交流，賞析碑刻書法的特點和風格面貌并初步臨摹。

1.請每組學生交流課前找到的關于碑刻的圖片資料，每組推選一位代表，談一談本小組查閱到的碑刻書法代表作品的風格特點，以及為什么會選擇此碑刻交流的原因和自己喜歡的理由。

2.賞析碑刻書法后，選擇自己喜歡的碑刻作品范本，進行臨摹體驗。

（三）牛奶創(chuàng)作（1課時）

1.練習熟練并確定好書寫內(nèi)容后折格子。

2.教師示范如何用牛奶書寫，并交代書寫過程中的注意事項。?3.學生進行書寫，體驗牛奶與宣紙的碰撞。

4.將寫好的作品風干，必要時用吹風機哄干（一定要干透）。

5.在干透的作品背面刷上墨汁（墨汁要加水，比例為3︰1）。

6.精彩的作品呈現(xiàn)出來了。

（四）品評“拓片”（1課時）

1.各小組根據(jù)上節(jié)課所創(chuàng)作的作品進行交流點評并合影留念。

2.老師帶領大家回顧本單元所學知識點并進行總結性點評。

八、教學效果與反思

本單元的教學不僅關注課程的人文性，同時也關注學生書寫技能的學習與掌握，更重要的是發(fā)揮書法學科的育人功能，達到陶冶情操、培養(yǎng)性情的目的。

回顧本單元的教學，讓我感到欣慰的是：學生們很好地進行了牛奶書法的創(chuàng)新，完成了牛奶在宣紙上的書寫，比較滿意地達到了預期效果，同時想象力與創(chuàng)造力也得到了明顯的提高。

通過本單元的學習，可見書法學習也可以不枯燥。牛奶，除了喝，還可以練書法！令人意想不到的是，拿起毛筆蘸上牛奶能寫出漂亮的毛筆字，并且還能顯示出碑刻的效果。這是利用了牛奶與墨汁密度不同的原理，呈現(xiàn)出黑紙白字的特殊效果。在以后的教學中，我還應充分結合書法學科特點，開展形式多樣的書法教學活動，充分調(diào)動學生積極性和增添書寫的趣味性。隱形的墨汁這節(jié)課，賦予了孩子們今后對書法創(chuàng)作的無限遐想，開啟了一場探索書法的神秘之旅。