王藝平

摘要：班主任工作是一個(gè)用愛心換取學(xué)生真心的工作，班級(jí)工作中充滿歡樂(lè)和挑戰(zhàn)，我們要在工作中體會(huì)，在實(shí)際中品味，在品味中成長(zhǎng)，慢慢收獲。

關(guān)鍵詞：班主任 工作 體會(huì)

擔(dān)任班主任工作已二十多年，我充分感知了其中的酸甜苦辣，細(xì)細(xì)品味，甜的滋味更濃一些，而我也能以苦為樂(lè)，樂(lè)在其中，其間也總結(jié)出了一些行之有效的方法，供大家探討。

一、認(rèn)真、細(xì)致

班主任工作事無(wú)巨細(xì)，如果沒(méi)有細(xì)致入微的工作態(tài)度，則很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，處理問(wèn)題就會(huì)顯得很被動(dòng)，甚至?xí)棺约合萑胍环N雜亂無(wú)章的狀態(tài)。我們常說(shuō)的“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”也是這個(gè)意思。否則難以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

具體來(lái)說(shuō)，認(rèn)真、細(xì)致要體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)方面，大到學(xué)校的各類活動(dòng)，課堂內(nèi)外，各個(gè)學(xué)科，小到學(xué)生的衣食住行，如何用行動(dòng)去貫徹“認(rèn)真細(xì)致”呢？首先要做到一個(gè)勤字，眼勤、嘴勤、腿勤、手勤，到學(xué)生中間去，多觀察、多交流、多示范、多動(dòng)手。比如課堂上學(xué)生開始寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生很差，此時(shí)，不必責(zé)罵值日生，我會(huì)輕輕地拿起笤帚細(xì)心的清掃一下，值日生內(nèi)心就會(huì)有一絲自責(zé)、內(nèi)疚，其他同學(xué)也會(huì)感覺到我們的老師喜歡整潔、干凈的學(xué)生，我要努力成為這樣的孩子。

班主任工作量大、事多，具體實(shí)施“認(rèn)真、細(xì)致”還是有捷徑可走：重視每周一的學(xué)校晨會(huì)和班會(huì)，晨會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽、用心記，看看自己存在哪些問(wèn)題，然后在班會(huì)課上加以反饋，聽到什么，如何去做？久而久之，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成自覺參加晨會(huì)，并專心去聽的習(xí)慣，以及自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣。此外，身為班主任，要不折不扣地把教師例會(huì)上的學(xué)校要求傳達(dá)給學(xué)生，并督促學(xué)生努力去做。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的自覺性和糾錯(cuò)能力明顯增強(qiáng)，既完成了學(xué)校的德育教育目標(biāo)，又樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。達(dá)到了事半功倍的效果。

二、嚴(yán)謹(jǐn)、高效

“嚴(yán)謹(jǐn)”不是嚴(yán)肅，而是一種科學(xué)的做事態(tài)度。班主任要想成為學(xué)生心中的良師益友，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作態(tài)度至關(guān)重要。學(xué)生通常會(huì)感覺班主任的話一言九鼎，必須不打折扣地去執(zhí)行，那我們更要求自己一諾千金，說(shuō)到做到。古人云，“親其師則信其道”。身為楷模的老師說(shuō)話隨意，不信守承諾，那如何服眾？就拿班主任每周的兩節(jié)課——班會(huì)和活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該扎實(shí)開展，特別是已承諾活動(dòng)課中要開展某項(xiàng)活動(dòng)，自己又覺得學(xué)習(xí)任務(wù)重而占用的話，學(xué)生就會(huì)覺得老師是個(gè)隨便的人，明明要求我們要遵守學(xué)校紀(jì)律，自己卻說(shuō)話不算數(shù)。時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)很反感，也就達(dá)不到教育的效果了。

作為班主任，還應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一門功課，這也是嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)工作態(tài)度的一個(gè)方面。我們都知道，學(xué)生對(duì)班主任的課重視一些，這當(dāng)然好，但我們要清楚，學(xué)風(fēng)濃厚不可能來(lái)自一門課程。正如魯迅先生所說(shuō)，知識(shí)如采蜜，要博采眾長(zhǎng)。班主任要和任課老師密切配合，引導(dǎo)孩子學(xué)好每一門功課，以便擁有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，為培養(yǎng)祖國(guó)的后備人才盡好力。

再說(shuō)說(shuō)“高效”，班主任工作繁雜瑣碎，我們既要做好它，又不能讓自己的學(xué)科質(zhì)量下降，的確有些難，這就要求我們要提高辦事效率，避免拖拖拉拉，以我們所帶的學(xué)科入手，緊緊抓住四十分鐘，不占用、不拖延，扎實(shí)有效的上好每一堂課，給學(xué)生做好鈴聲就是命令的榜樣。路隊(duì)和衛(wèi)生工作也常常分散我們的精力，這兩方面也可以做到“高效”，放學(xué)鈴響了好久，學(xué)生還出不了教室，站不好路隊(duì)，老師著急，學(xué)生卻慢條斯理，這是我們經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，這也是考驗(yàn)班主任工作是否深入細(xì)致的一個(gè)方面。了解學(xué)生拖延的原因，制訂出路隊(duì)紀(jì)律的獎(jiǎng)罰制度，多督促，多提醒，堅(jiān)持下去，定會(huì)有效。

三、寬容、友善

班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要用寬容心去對(duì)待，特別是一些后進(jìn)學(xué)生，愛惹事的學(xué)生更應(yīng)如此。如果是故意搗亂，也不可操之過(guò)急，心中時(shí)刻牢記我們的教育宗旨，天下沒(méi)有不犯錯(cuò)的人，何況是孩子，老師的目標(biāo)就是教育好他們，不嫌棄，不放棄，以博大的胸懷去感染他。對(duì)待這類學(xué)生要有持之以恒的決心，堅(jiān)信能教育好。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫小博的孩子，剛接手時(shí)他二年級(jí)，前任班主任的批語(yǔ)是“希望你不要以拳頭解決問(wèn)題”?？梢娝且粋€(gè)愛打架、難以教育的孩子。面對(duì)他我感到了一些壓力，通過(guò)深入地了解，發(fā)現(xiàn)他的父親工作很忙，疏于管理，只要一聽到他犯錯(cuò)了，不問(wèn)青紅皂白，暴打一頓了事。而媽媽剛生下一個(gè)小妹妹，很難精心管教他。每天一放學(xué)，他就和一些大孩子閑逛，八九點(diǎn)鐘回家是常有的事。在這樣的環(huán)境中，他漸漸養(yǎng)成了以暴制暴的惡習(xí)?！皦陌駱拥牧α恳彩菬o(wú)窮的”，而我也隱隱感覺到班里有些學(xué)生想以他為榜樣。如何去改變他，成了我的當(dāng)務(wù)之急。于是我提高了對(duì)他的關(guān)注度，讓他感受到來(lái)自老師的善意與溫暖，他很聰明，就讓他多發(fā)言，提高自信心，他也很勤快，就有意創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他為老師和同學(xué)服務(wù)。由于已經(jīng)養(yǎng)成了愛打架的習(xí)慣，他時(shí)常也會(huì)惹出事端，我就讓他設(shè)身處地的想想，如果被欺負(fù)的人是你，你會(huì)高興嗎？你會(huì)怎么做？這位同學(xué)能原諒你，你道歉的同時(shí)應(yīng)該感覺到他對(duì)你的寬容與友愛。當(dāng)然，有時(shí)遇到我一人解決不了的問(wèn)題時(shí)，也會(huì)請(qǐng)他的家長(zhǎng)出面共同商議，并乘機(jī)提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子少采用棍棒教育，多關(guān)心，多呵護(hù)，讓他感受到家庭的溫暖。就這樣持續(xù)了近兩年時(shí)間。進(jìn)入四年級(jí)后，小博同學(xué)的行為習(xí)慣才有所好轉(zhuǎn)。進(jìn)入高年級(jí)后，他還是盡量克制自己，努力遵守紀(jì)律，即使偶爾犯錯(cuò)，也會(huì)馬上主動(dòng)寫個(gè)檢查認(rèn)錯(cuò)，我們也總能原諒他。后來(lái)我想，如果當(dāng)初我不做好他的工作，那他始終是個(gè)制造事端的孩子，老師總是扮演救火隊(duì)長(zhǎng)的角色，疲于應(yīng)付，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也在他的影響下難以形成。

“友善”是針對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)的，班主任總要不可避免的和各色家長(zhǎng)打交道。如何去和家長(zhǎng)交流、溝通，溝通效果好與壞，直接會(huì)影響我們的工作質(zhì)量和效果。我總是友善地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，平等和諧地與他們交流，使家長(zhǎng)感覺到老師實(shí)實(shí)在在為孩子著想，替他們分憂，他才肯配合你的工作。有了家長(zhǎng)積極主動(dòng)地支持，班主任工作也會(huì)輕松一些。

“幾分耕耘，幾分收獲”。班主任工作雖然苦一些，累一些，但只要你付出了，就能看到希望和成功，從中也能感受到做班主任的樂(lè)趣。讓我們和孩子們共同成長(zhǎng)，做一個(gè)快樂(lè)的班主任吧。

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