◎韓衛(wèi)華

引言：初中階段的學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此科學(xué)的體育鍛煉對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要作用。就目前的體育教學(xué)情況來(lái)看，由于教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生仍在傳統(tǒng)、單一的體育教學(xué)中度過(guò)，無(wú)法感受到體育教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。因此教師要重視對(duì)興趣教學(xué)的融入，興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)及綜合能力。

一、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用意義

體育課程的改革，帶動(dòng)了興趣教學(xué)法的融入，這是符合教育教學(xué)發(fā)展要求的科學(xué)方法，在課程實(shí)踐中有著重要的價(jià)值。首先，興趣教學(xué)法能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育訓(xùn)練的熱情。而興趣教學(xué)的關(guān)鍵就是要教師充分關(guān)注學(xué)生的需求，并根據(jù)主體發(fā)展特點(diǎn)以及興趣偏好設(shè)計(jì)符合學(xué)生“胃口”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。其次，興趣教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練。自主發(fā)展是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求，只有讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生參與體育訓(xùn)練的渴望，才能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)體育訓(xùn)練的過(guò)程進(jìn)行自主調(diào)整，并實(shí)現(xiàn)有效鍛煉，在興趣引導(dǎo)下學(xué)生的自主性得到了最大限度的發(fā)揮。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用策略

1.從學(xué)生的興趣出發(fā)，適當(dāng)引入體育游戲 初中生正處于對(duì)體育鍛煉有著較高熱情的階段，而體育作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，恰好迎合了學(xué)生的這一行為特征。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)體育游戲，讓學(xué)生在游戲中做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，以強(qiáng)化體育鍛煉的情感體驗(yàn)。體育游戲的類型眾多，教師在引入中應(yīng)對(duì)學(xué)情進(jìn)行深入調(diào)查與分析。例如，教師可以引入“花式跳繩”來(lái)鍛煉學(xué)生的腿部肌肉及身體協(xié)調(diào)性；利用“四人五足”的游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助學(xué)生在合作中培養(yǎng)同窗情誼等等。體育游戲能夠幫助學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鍛煉身體素質(zhì)，在引入體育游戲的同時(shí)還應(yīng)注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，教師不應(yīng)單純依賴游戲，導(dǎo)致體育教學(xué)徒有氛圍，而缺乏實(shí)際效果。基于此，教師在體育游戲設(shè)計(jì)中要保障學(xué)生的參與性，讓每一位學(xué)生都能夠在游戲中得到鍛煉，另一方面還應(yīng)不斷完善游戲規(guī)則，確保游戲環(huán)境公平、公正，以保證體育教學(xué)有序開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育精神。

2.組織體育訓(xùn)練小組，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)合作 新課程改革中強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，從初中生的成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)看，其個(gè)人主義傾向濃厚，對(duì)于合作的認(rèn)識(shí)不足，在體育鍛煉中我行我素，尤其是在一些團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，自我為中心的意識(shí)明顯，與其他隊(duì)員之間的溝通不暢，激化了矛盾，也影響了整體的訓(xùn)練效果?；诖?，在初中體育的興趣教學(xué)中，教師應(yīng)滲透合作學(xué)習(xí)理念，將學(xué)生劃分為合作訓(xùn)練小組，利用互動(dòng)合作氛圍激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在初中體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)并非機(jī)械的分組，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組，如籃球小組、乒乓球小組、健美操小組等，讓志同道合的學(xué)生能夠聚集在一起，相互討論、幫助，完善體育訓(xùn)練過(guò)程。在小組合作中教師的主導(dǎo)作用是不可或缺的，如為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)器材，并詳細(xì)說(shuō)明器材的使用，確保學(xué)生的安全；協(xié)調(diào)內(nèi)部矛盾，利用合作任務(wù)激發(fā)學(xué)生的集體責(zé)任感，保證公平公正的指導(dǎo)態(tài)度，盡量保證學(xué)生自主性的前提下，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)集體的歸屬感，并在合作訓(xùn)練中互助溝通，調(diào)動(dòng)其參與訓(xùn)練的積極性，并提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.尊重學(xué)生個(gè)性差異，設(shè)計(jì)多元體育項(xiàng)目 學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，而個(gè)性差異決定了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及學(xué)習(xí)方法有著不同的需求。因此，在新課改的背景下，初中體育教師應(yīng)注重個(gè)性化、差異化教學(xué)培養(yǎng)，注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，如男生、女生青春期發(fā)育存在差異，教師可以針對(duì)性別為學(xué)生提供不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以滿足男女生不同運(yùn)動(dòng)量的要求，保證訓(xùn)練成果。此外，教師還應(yīng)注重對(duì)教學(xué)方法的選擇，比賽法游戲法、情境法等都是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特征進(jìn)行選擇與運(yùn)用，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

4.注重學(xué)生情感培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)心態(tài) 興趣教學(xué)是基于學(xué)生心理情感基礎(chǔ)而形成的一種教學(xué)方法，因此在初中體育教學(xué)中教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的心理變化，從而提高參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。初中生正處于心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段具有很強(qiáng)的叛逆心理，教師如果強(qiáng)制要求學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，那么結(jié)果可能事與愿違，因此教師需要進(jìn)行情感培養(yǎng)與心理疏導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生心理特征為其創(chuàng)設(shè)一些具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作性的體育項(xiàng)目，如籃球、足球排球等，讓學(xué)生在集體運(yùn)動(dòng)中感受集體意識(shí)和精神，從而達(dá)到糾正學(xué)生叛逆、不負(fù)責(zé)任、浮躁和爭(zhēng)強(qiáng)好勝等不良心理傾向，增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生健康的體育心理。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，作為新時(shí)代的體育教師，一定要重視對(duì)體育教學(xué)的改革。體育能夠幫助課業(yè)繁重的初中生進(jìn)行良好的壓力釋放，如果學(xué)生對(duì)體育課感興趣，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能以一個(gè)良好的身心狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)法對(duì)體育教學(xué)的重要性，將興趣教學(xué)法充分融入體育教學(xué)中。