◎岳琳

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求日益增加，尤其是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的要求也越來越高?？谡Z(yǔ)交際能力是這個(gè)時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的最基本要求。高中生英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也是順應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展潮流的產(chǎn)物?！陡咧杏⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)—步明確了高中英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力顯得尤其重要，這是社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。改革開放以來，雖說我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)有了極大進(jìn)步，學(xué)生各方面能力和技能有大幅提高。但是，在現(xiàn)行考試制度的大環(huán)境下，高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平亟待提高，且學(xué)生在長(zhǎng)期不用英語(yǔ)表達(dá)后，慢慢失去自信，害怕，甚至不敢用英語(yǔ)表達(dá)自己的所思所想。這樣，又會(huì)使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)慢慢失去興趣，進(jìn)而學(xué)生的口語(yǔ)交際能力越來越低，形成惡性循環(huán)。產(chǎn)生這一現(xiàn)象，可能是因?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏交際的動(dòng)機(jī)，中西方思維和文化的差異等。此外，教師不重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因之一。

為解決這一問題，提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，本人將圍繞提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力這一主題進(jìn)行研究分析，分析探討高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)方法。

首先，從宏觀角度考慮，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策規(guī)定，提供良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境。例如，目前，我國(guó)各省市正在陸續(xù)進(jìn)行高考改革，如果政策能有所傾斜，那么，學(xué)校和社會(huì)各界會(huì)采取有效措施保障高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高，而學(xué)生自然也會(huì)重視英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。這樣，高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高就有了制度保障和政策依靠。

其次，學(xué)?？梢詾橛⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施提供充足的條件，創(chuàng)造合適的環(huán)境。國(guó)家要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，學(xué)校方面要研究國(guó)家政策，順應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，為高中生英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件，比如英語(yǔ)口語(yǔ)課程的開設(shè)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)興趣的培養(yǎng)，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)所需的設(shè)備的配備，以保證英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行，或者期末英語(yǔ)口語(yǔ)考試的開設(shè)等等。但是在這一過程中，學(xué)校和老師應(yīng)該注意到，英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練要結(jié)合高中生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，方法要得當(dāng)，要將學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，這樣，對(duì)高中生口語(yǔ)能力的提高將大有裨益。

第三，要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，使其注重自身的終身發(fā)展，為高中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的順利實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障。教師不僅要提高自己在教育教學(xué)方面的知識(shí)水平也要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人魅力。要提高教師的個(gè)人魅力，必須使自己的羽翼豐滿，抓住學(xué)生特點(diǎn)，全方面發(fā)展。教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的影響不可估量。有的時(shí)候課上教師的一句話對(duì)學(xué)生也是一種引導(dǎo)。此外，高效的英語(yǔ)課堂是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要手段。學(xué)生高效地學(xué)習(xí)和教師高效地教學(xué)對(duì)提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力都是大有裨益的。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其在課下也能堅(jiān)持練習(xí)口語(yǔ)。只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，有自主學(xué)習(xí)的能力，那么對(duì)教師的口語(yǔ)教學(xué)也是一種促進(jìn)。因此，這是一把雙刃劍。

第四，主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的最重要的秘訣。學(xué)生如果能積極主動(dòng)地投入到實(shí)踐活動(dòng)中，那么他們英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)有極大的提高。俗語(yǔ)云：“千里之行，始于足下?！睂?shí)踐是學(xué)生最好的老師。學(xué)生們可以在教師有效的教學(xué)方法的引導(dǎo)下，積極、熱情地參與到各項(xiàng)口語(yǔ)活動(dòng)中去，掌握英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的技巧，從而提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

當(dāng)今的中國(guó)處在高速騰飛，大跨步前進(jìn)的階段，英語(yǔ)作為世界人民溝通交流的工具，其作用日益顯著。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的快速發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的要求越來越高，因此高中生英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)順應(yīng)了時(shí)代的召喚。高中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，雖然處在探索階段，但是經(jīng)過大家的共同努力一定會(huì)找到行之有效的辦法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。就高中階段英語(yǔ)口語(yǔ)的教育而言，國(guó)家要有政策的支撐，學(xué)校要積極配合、提供條件、保障實(shí)施，教師要尊重學(xué)生特點(diǎn)，順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高自身水平，培養(yǎng)正確的教學(xué)理念，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐證明，積極采取一些有效的對(duì)策，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的口語(yǔ)實(shí)踐氛圍，提高學(xué)生練習(xí)自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。