◎劉煌生

現(xiàn)代信息技術在小學語文學科教學活動中的應用，不僅可以有效提高課堂授課方式的多樣化和趣味化，還能提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使小學語文課堂重新煥發(fā)生機和活力，通過圖文并茂，有聲有色的課堂授課方式，不斷提高語文學科的教學質量，保障教師的教學有效性。

一、現(xiàn)代信息技術的應用對小學語文教學有效性的意義

1.豐富課堂授課方式，激發(fā)學生的學習興趣 區(qū)別于傳統(tǒng)的板書教學，將現(xiàn)代信息技術融入實際的課堂教學中對于小學語文的教學有效性的提高具有重要意義?，F(xiàn)代信息技術的展示方式和教學手段多種多樣，不僅可以極大的豐富傳統(tǒng)的課堂授課方式，還可以激發(fā)學生對于語文課堂的熱情，促使學生積極參與課堂教學活動，逐步激發(fā)學生的學習興趣，有效提高學生的課堂參與度，師生雙方相互合作，充分交流，保障教學質量和教學效率［1］。

2.整合教學資源，提升教學全面性 現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)和應用給了教師充足的平臺和途徑去了解和學習最新教育理念，借鑒優(yōu)秀的教學經驗，還能夠幫助教師進行有效的資源整合，結合新課標要求和教學目標，制定科學合理的教學方案，確保教學的全面性，實現(xiàn)學生綜合素質的培養(yǎng)和提高。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進教學活動的長期有效性 教師在教學活動中與現(xiàn)代信息技術相結合，可以使學生在形象化，立體化的課堂學習活動中加深對知識的理解和掌握，從而在保障課堂教學效率的同時，還能夠逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生對文學作品的理解力和鑒賞水平，促進學生語文學科素養(yǎng)的建立和發(fā)展，讓學生在后期的語文學習中能夠自主進行探索，建立良好的語文學習習慣，進而保障教學活動的長期有效性。

二、現(xiàn)代信息技術在小學語文教學中的實際應用措施

1.教師要充分利用信息技術，實現(xiàn)自身專業(yè)能力的提升 教師對于教學質量的提高起著極為重要的作用，在實際教學活動中，教師不僅要重視對學生的知識講授，更不能忽視對自身專業(yè)能力和教學水平的不斷完善和提高。在當前信息技術迅猛發(fā)展的良好形勢下，教師更要積極抓住這一時代條件，物盡其用，充分開拓信息技術的功能，將其作為提升自己專業(yè)能力的工具，比如，基于現(xiàn)代網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)信息化的特點，教師可以從網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的教學視頻，取長補短，對自身的教學方式進行完善。再比如，教師可以通過相關的學術論壇或網(wǎng)站等平臺，及時跟進最新文學理論研究，從而實現(xiàn)自身專業(yè)能力的不斷提高［2］。

2.將現(xiàn)代信息技術與教學計劃的制定相互融合 在教學準備環(huán)節(jié)，也即課堂教學計劃的制定環(huán)節(jié)，教師也要注意與現(xiàn)代信息技術的相互融合。教學計劃作為后續(xù)課堂授課的指引，在制定時就必須做好充足的準備，只有這樣，才能最大程度保障課堂時間的有效利用。比如，在教學計劃的制定中，“教師可以運用何種信息技術進行課堂導入？在課堂授課時何時插入多媒體展示？”等等問題都應當是教師提前預設好的，在預設的基礎上，教師就需在課前提前做好課堂準備，比如尋找導入資源，展示圖片等，從而保證后續(xù)實際授課活動的連貫性。

3.為學生提供多樣化的語文學習資源，實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的全面提高 在現(xiàn)代教育環(huán)境下，要想保證小學語文教學實現(xiàn)效果最大化，就不能僅僅拘泥于教材內容進行簡單教學，教師可以充分結合現(xiàn)有的信息技術教學設施，為學生提供教材之外的學習資源，比如與所學內容有關的優(yōu)秀音樂作品，電影作品等都是極好的教學資源，不但可以增強課堂教學的趣味性，還能讓學生通過全方面，多途徑的學習實現(xiàn)自身語文素養(yǎng)的全面提升。

4.在課堂教學中開展信息化教學，采取現(xiàn)代化的課堂展示方式 比如在學習“夸父逐日”這一教材內容時，由于文言文本身對于小學階段的學生來說就具有較大的理解難度，所以教師若僅僅通過文字講解和口頭翻譯，往往難以收獲良好的教學效果。此時，教師就可以在該課文的課堂授課過程中開展信息化教學方式，即教師先從網(wǎng)上搜索“夸父逐日”的相關動畫視頻，再利用多媒體大屏幕進行展示，同時教師還可在同學們觀看的過程中適時的加入旁白和解釋，讓學生們在圖文并茂，有聲有色的展示方式下實現(xiàn)課文內容的實質理解和掌握［3］。

5.引導學生自主運用現(xiàn)代信息技術進行課堂外學習 現(xiàn)代信息技術不僅要應用在課堂授課環(huán)節(jié)，教師還可以鼓勵和引導學生在課外時間自己運用身邊的信息化設備進行語文學科的學習。現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都配有電腦，學生的計算機操作水平也都十分出色，因此，教師可以通過有目的，有針對性給學生布置課外作業(yè)，讓學生在課下通過信息設備自主進行資料收集，實現(xiàn)課堂內外同步教學［4］。

6.利用現(xiàn)代信息技術對教學活動進行后續(xù)跟蹤評價 教師還可以利用現(xiàn)代化信息技術對教學活動的質量和有效性進行后續(xù)跟蹤調查和評價，發(fā)現(xiàn)自身教學方式的不足之處，并進行及時改正，從而實現(xiàn)自身教學水平的不斷提高。

結語：總而言之，現(xiàn)代信息技術的應用已經深入滲透在社會中的各個領域，教育行業(yè)也不例外。在當前的小學語文教學活動中，教師通過將信息技術與教學活動有機結合，既能夠極大的豐富課堂教學方式方法，提高語文課堂的趣味性，還能夠促進學生自主學習能力的提升，實現(xiàn)自身語文素養(yǎng)和綜合能力的全面提高，除此之外，現(xiàn)代信息技術的運用對于小學語文教學質量和教學有效性的提高具有積極的促進作用。