張輝

小學(xué)階段是學(xué)生愛上寫作的萌芽階段，對于小學(xué)生今后語言的認(rèn)知、發(fā)展及運用都具有重大的意義。小學(xué)生由于年齡小、社會經(jīng)驗不足、對生活的觀察不夠細(xì)致，不善于在生活中尋找寫作的素材，再加上寫作是一件非?？菰锏氖虑?，導(dǎo)致現(xiàn)今的小學(xué)生對于寫作這件事情都很抵觸，成為他們最不愿意寫的作業(yè)，寫出來的作文也是枯燥的，不實用的。為了有效解決這一問題，需要要求小學(xué)語文教師摒棄傳統(tǒng)的陳舊的脫離生活實際的教學(xué)方式，開創(chuàng)新的靈活的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生愛上寫作。

一、學(xué)會在生活中尋找素材

小學(xué)生生活的環(huán)境主要有家庭和學(xué)校兩種。家庭是小學(xué)生的基本生活環(huán)境，家長首先要自己善于觀察周邊的環(huán)境和生活細(xì)節(jié)并記錄下來，用自己的親身行動來帶動孩子養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，教會孩子在生活中如何尋找所需要的素材并逐漸累積寫作素材，提升孩子對美的察覺能力及表達(dá)能力。教師可以根據(jù)不同的生活情景設(shè)計出適合小學(xué)生寫作發(fā)展的主題活動或者游戲活動，引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合自己生活的情景，表達(dá)自己的真切情感，并把其通過文字?jǐn)⑹龀鰜恚瑢懗稣鎸嵉?、貼合生活實際的作文。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生雖然年齡小、社會經(jīng)驗不足，但是他們對任何事物都充滿了激情，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的興趣，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望，引導(dǎo)小學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)生活中的知識。教師應(yīng)當(dāng)積極開創(chuàng)新的教學(xué)模式，在課堂上積極開展學(xué)生交流活動，讓同學(xué)們將自己所體驗到的生活中的趣事與其他同學(xué)進(jìn)行口頭的交流，鍛煉他們與人交流的能力和語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生正確理解、敘述和描述事物，鼓勵小學(xué)生對生活中的事物進(jìn)行合理正確的認(rèn)知評價，在交流完成之后教他們一些寫作技巧，讓他們使用這些寫作技巧用文字將生活趣事及心得感悟記錄下來，積累一些貼合實際的寫作素材。

三、建立合適的情景

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的作文命題建立不同的教學(xué)情景，讓學(xué)生在情境中找到創(chuàng)作靈感及所需要的寫作素材，要建立一個生動貼合實際的課堂氛圍，讓每一個學(xué)生在課程活動中都能找到自己合適的定位，在愉快的課堂活動中學(xué)會寫作的技巧及對生活的感知。在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)建學(xué)生的個人生活及社會生活來教學(xué)，要把快樂作為課堂的主要指導(dǎo)，在追求真相的基礎(chǔ)上把生活中的各項事物表述得真切、合理、富有美感，把思考當(dāng)做課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠多的時間進(jìn)行思考，讓小學(xué)生在體驗不同情景生活的同時學(xué)會各種知識，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中真正提高自己的寫作能力。

四、師生深入交流

人與人之間思想的碰撞離不開交流，小學(xué)語文教師必須與小學(xué)生進(jìn)行深入的交流，了解他們對于世界的看法及認(rèn)知，要從他們的角度思考問題，找到他們對生活的興趣點，知道他們的想法及其有這種想法的原因，鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽，獨立思考，并表達(dá)自己對于問題獨特的見解，讓小學(xué)生能夠把握住重點，逐漸提高他們的寫作能力，消除他們對寫作的抵觸感，把寫作的種子種在他們的心里，讓他們逐漸學(xué)會用文字來表達(dá)自己的內(nèi)心，表述自己的情感。

五、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師可以開展多種多樣的教學(xué)方法來鼓勵小學(xué)生愛上寫作，現(xiàn)今科技迅猛發(fā)展，電子教學(xué)設(shè)備不斷發(fā)展，教師可以運用多種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備開展多樣的教學(xué)活動，可以播放一些視頻或者音頻來引起小學(xué)生的關(guān)注，提起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直觀形象地讓他們觀察到自己所要學(xué)習(xí)的東西引發(fā)他們的共鳴，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好制作精美的與寫作主題有關(guān)的PPT，可以開拓思維，提高小學(xué)生的聯(lián)想能力，繼而提高寫作能力，寫出一個好的作品。

六、鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀

小學(xué)生習(xí)作能力的提高離不開大量的閱讀，大量的閱讀可以拓寬小學(xué)生的視野，加深小學(xué)生對這個世界的認(rèn)知能力。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，這在一定程度上會減少小學(xué)生打游戲的時間，有利于小學(xué)生在意識的萌芽階段形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)起愛好讀書的好習(xí)慣，也有利于小學(xué)生積累優(yōu)美的詞語、句子和文章，形成一個自己的素材庫，感受中國的語言之美，寫出更加出色的文章并提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語：時代的迅速發(fā)展對教師提出了更高的要求，教師必須提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式。小學(xué)語文教師要敢于大膽嘗試新的教育教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的陳舊的脫離生活實際的教學(xué)方式，在課堂設(shè)計上可以采取多樣的形式，例如：通過游戲、情景、與學(xué)生深入交流及鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀等模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)，通過家庭和學(xué)校的多方面指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的性格及各方面特點選擇合適的教育教學(xué)模式引導(dǎo)小學(xué)生從生活中提取寫作素材，積累生活經(jīng)驗。