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        小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀及提高教學(xué)方法

        2019-04-07 19:50:58郭浩
        關(guān)鍵詞:科目競(jìng)賽小學(xué)生

        郭浩

        前言:近年來(lái),小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注,越來(lái)越多的教育工作者對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了深入的研究,發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀還存在很多不合理的地方,需要采取一定的措施來(lái)提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

        一、目前信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

        新課改以來(lái),信息技術(shù)教學(xué)得到了學(xué)校的更多重視。因?yàn)楫?dāng)代是信息高速發(fā)展的時(shí)代,具有信息技術(shù)方面的知識(shí)是一個(gè)人的基本素質(zhì)。但在老師的傳統(tǒng)觀念里,學(xué)生應(yīng)該重視的科目只有語(yǔ)數(shù)外這些比較重要的科目,信息技術(shù)是一項(xiàng)不值得關(guān)注的科目,所以一些老師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí),也顯得心不在焉,對(duì)學(xué)生的要求也比較低。這不僅造成了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的下降,也對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了一定的障礙。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)生必備的基本素質(zhì)。同時(shí),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)方面的教育也少之又少。這兩方面就造成了信息技術(shù)的教育教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。所以需要采取一定的措施來(lái)提高老師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視,從而提高學(xué)生進(jìn)行技術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。

        二、提高信息技術(shù)教學(xué)手質(zhì)量的方法

        1.提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣 小學(xué)階段是一個(gè)對(duì)新鮮事物充滿好奇心的階段,信息技術(shù)作為一項(xiàng)作為一個(gè)新興的科目,只要在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下,就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力,使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚。具體的方法有很多,比如老師可以在網(wǎng)上找到一段關(guān)于信息技術(shù)的視頻,視頻的內(nèi)容應(yīng)該是在信息技術(shù)的作用下,但是一些在現(xiàn)實(shí)世界中很難發(fā)現(xiàn)的新鮮事物。這樣小學(xué)生就會(huì)對(duì)這些新鮮的事物感到好奇,就會(huì)追問(wèn)這是怎么回事?是怎么實(shí)現(xiàn)的?這樣老師就可以順著小學(xué)生的問(wèn)題,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),小學(xué)生這就是信息技術(shù)產(chǎn)生的結(jié)果。這樣就可以通過(guò)展示信息技術(shù)的巨大魅力來(lái)吸引小學(xué)生,從而使小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

        2.將信息技術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合 學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是為了實(shí)踐,解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。老師可以將信息技術(shù)的一堂課適當(dāng)?shù)姆殖蓛刹糠?,一部分用于教授學(xué)生理論知識(shí),另一部分可以用于將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。這樣就可以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。還有就是老師可以設(shè)置一些課后作業(yè),這種課后作業(yè)不同于傳統(tǒng)科目的課后作業(yè),這種課后作業(yè)更具有趣味性,更能夠吸引小學(xué)生主動(dòng)的去完成課后作業(yè),小學(xué)生在主動(dòng)的完成課后作業(yè)的過(guò)程中,就是在將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程,就會(huì)加深對(duì)理論知識(shí)的理解,提高對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用。在理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中,就自然而然的提高了信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

        3.舉辦適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)競(jìng)賽 適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)競(jìng)賽,可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。競(jìng)賽會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的壓力,但有壓力才會(huì)有動(dòng)力,學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),集中精力,鉆研比較難的知識(shí),學(xué)生在鉆研的過(guò)程中就會(huì)思考的更深,思考的角度更廣,從而鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和多角度思考的能力。具體的方法有,在課堂上,老師先對(duì)學(xué)生講哪天舉行一次信息技術(shù)競(jìng)賽,然后告訴學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容,以及最后的獎(jiǎng)品。這樣可以讓學(xué)生先做好心理準(zhǔn)備,讓學(xué)生意識(shí)到這次競(jìng)賽值得重視。然后在比賽期間,老師要將學(xué)生分開(kāi),一個(gè)桌子就坐一個(gè)人,這樣就可以保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性,讓那些愛(ài)抄別人的學(xué)生找不到抄的人。這樣就體現(xiàn)了比賽的公正性。而且學(xué)生在這種情況下就會(huì)規(guī)范自己的行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且在競(jìng)賽的過(guò)程中學(xué)生的注意力會(huì)高度的集中,會(huì)積極的思考,投入所有的精力和運(yùn)用自己的所有知識(shí),在這個(gè)過(guò)程中,就鍛煉了學(xué)生積極思考,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所以可見(jiàn),舉辦適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)競(jìng)賽是十分有必要的,不僅可以提高學(xué)生的成績(jī),更可以提高教學(xué)重量。

        總結(jié):目前小學(xué)信息技術(shù)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,主要的現(xiàn)狀包括:信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀,在老師的傳統(tǒng)觀念里,學(xué)生應(yīng)該重視的科目只有語(yǔ)數(shù)外這些比較重要的科目,信息技術(shù)是一項(xiàng)不值得關(guān)注的科目;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)方面的教育也少之又少。針對(duì)這些情況,老師應(yīng)該采取積極地應(yīng)對(duì)措施:提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,興趣是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了興趣,學(xué)生就會(huì)樂(lè)于鉆研,學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,提高自己對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力;因材施教,提高教學(xué)的針對(duì)性。不同的學(xué)生具有不同程度的知識(shí)水平,只有針對(duì)學(xué)生的不同程度進(jìn)行教學(xué),才會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而不斷彌補(bǔ)不足,使學(xué)生不斷進(jìn)步;舉辦適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)競(jìng)賽。競(jìng)賽會(huì)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和多角度思考的能力。綜上所述,面對(duì)現(xiàn)在信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀,老師只有采取合適而高效的手段,才會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。

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