劉學嫻

前言：顧名思義小組合作學習就是指，老師將班級劃分為若干個學習小組學生們可以在小組中一起合作、共同學習從而提高課堂學習效率。因此，從這個層面上來看，小組合作學習這種學習模式是很值得在小學英語課堂上提倡的。小學英語作為英語教學的一個關鍵階段，正是學生們英語聽說讀寫能力的提高的一個重要時期。所以，我們小學英語教師應該積極引進小組合作學習模式，讓學生們的英語素質得以快速提升。下面我將從三個方面來具體地談一談小組合作學習模式的課堂運用，希望對各位英語教師們有所幫助。

一、利用小組合作學習模式，促進學生閱讀水平的提高

眾所周知，英語閱讀教學是小學英語教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，學生們在閱讀中可以進一步積累英語句式等重點知識。但是，根據(jù)調查顯示，在英語閱讀中長難句和英語問題回答是一個令學生們困擾的問題。因此，我們教師在英語閱讀教學過程中可以采取小組合作學習模式，讓學生們在小組中針對長難句進行分析交流、針對英語問題進行討論回答，從而進一步促進學生閱讀水平的提高。

比如說，就學生們在英語問題中的情感態(tài)度題上很吃力這一情況來講，這個時候我們教師可以讓學生們在小組內進行討論學習，共同在課文內尋找答案線索，從而提高整個英語閱讀教學的效率。

二、利用小組合作學習模式，促進學生口語能力的提高

眾所周知，我們學習一門學科的目的就是為了更好地在生活當中運用、更好地讓所學知識服務于我們的生活。所以，我們在英語學習過程中，一定要著重加強英語口語方面的學習。但是，根據(jù)資料顯示，很多小學生不敢在生活中說英語從而形成了一種“會做題、不會說話”的情況。有鑒于此，我們教師可以鼓勵學生們在課堂上通過小組合作學習的方式來進行英語對話練習，一步步的提高自身口語能力。這樣，在一個良好的口語學習環(huán)境下，學生們的自信心就會很容易的豎立起來，從而敢于在生活當中運用口語。

三、利用合作學習模式，切實做好評價工作

在過去傳統(tǒng)的英語教學當中，很多教師在針對學生進行評價時只注重學生英語成績的高低。而隨著素質教育的不斷深入，我們在對學生進行評價時也變得越來越多元化?；谛〗M合作學習模式，我們教師可以更好地做好學生評價工作，將學生們在小組內的表現(xiàn)以及小組的整體表現(xiàn)綜合考慮進來，從而進一步發(fā)揮學生主體地位，進而有助于學生們英語素養(yǎng)的提升。

總結：總的來說，在小學英語課堂上積極運用小組合作學習模式是很有必要的，希望我們教師積極發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，更好地幫助學生們成長提高。