陳雁

一、從我參加工作以來，對(duì)高中生的數(shù)學(xué)課堂非常重視，明天晚上我都要預(yù)習(xí)而且演算數(shù)學(xué)題，以便在數(shù)學(xué)課堂盡量讓學(xué)生聽懂課程，不然學(xué)生做不起題，我還在中午時(shí)也要拿出書本，認(rèn)真?zhèn)湔n，做的心中有數(shù)，在給學(xué)生好講課。按時(shí)下課的好處多，不按時(shí)下課對(duì)于學(xué)生有害無益，讓中學(xué)生在上課時(shí)愉快地積極主動(dòng)地接受教育，我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)課上應(yīng)向課堂45分鐘要質(zhì)量。中學(xué)生求新、求知、求樂、求奇，就讓學(xué)生到課外去瀟灑活動(dòng)起調(diào)節(jié)方便、輕松的作用。這樣，教育教學(xué)效果自然就會(huì)好得多。在把素質(zhì)教育推向前進(jìn)的今天，不能片面追求升學(xué)率，而應(yīng)該向社會(huì)輸送合格的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才。

二、我在教學(xué)高一年級(jí)的直線與三角形或與圓時(shí)，讓他們談令他們最喜愛的三角形和周圍最熟悉的圓的模式。我讓學(xué)生猜三角形或者圓是怎樣畫的？但是我沒有按時(shí)下課，給學(xué)生帶來了害處，課間可以讓學(xué)生休息，松馳一下課堂上緊張的情緒。如果接二連三地拖堂，有的學(xué)生可能會(huì)在課堂上精力不好，注意力不集中，收獲較少。下課后，讓學(xué)生清醒大腦，為下一節(jié)數(shù)學(xué)課準(zhǔn)備充足的精神去聽老師講課。何樂而不為！高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性加強(qiáng)理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引下的“再創(chuàng)造”過程！

三、今年我在教學(xué)高一年級(jí)課時(shí)，又不按時(shí)下課，老師雖然講的知識(shí)很多，學(xué)生聽的卻很少。真可謂“事倍功半”。每堂下課鐘響后，黑板上老師的粉筆哪怕寫個(gè)不停，可學(xué)生的心早就飛到室外乒乓球臺(tái)、籃球場(chǎng)上。又有誰在聽課呢？我覺得高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很重要，它畢竟是一種世界的通用學(xué)科，它是一個(gè)最重要的工具。不管是數(shù)字或者是圖表，讓高中生熟練掌握。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)地位不能動(dòng)搖，第二個(gè)高考必須改革，數(shù)學(xué)各種亟待改革，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)狀，實(shí)際上應(yīng)試數(shù)學(xué)教學(xué)，我們培養(yǎng)的大量的學(xué)生是“聾啞數(shù)學(xué)與應(yīng)試數(shù)學(xué)”，既不能很好的進(jìn)行生活中的實(shí)際數(shù)與學(xué)的交流，又不懂外國人的計(jì)算方法，而造成這個(gè)現(xiàn)象的原因是多方面的，其中跟高考的一種導(dǎo)向有關(guān)。所以第三個(gè)方面就是我們實(shí)際上要通過高考的數(shù)學(xué)改革，改變我們現(xiàn)在數(shù)學(xué)出現(xiàn)了大量的應(yīng)試數(shù)學(xué)的情況?，F(xiàn)在的高考實(shí)際上過分的強(qiáng)調(diào)了選拔功能，而忽視了數(shù)學(xué)的一種讀、說、聽、算，畫的交流與計(jì)算功能。

四、我們學(xué)校是一所城市高中學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)部分較差，絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績較好。我在教學(xué)高中一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看圖后對(duì)話，再做數(shù)學(xué)題，這節(jié)課忘記了下課，給學(xué)生帶來了煩惱，我們教育學(xué)生而且對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是好事情，但是我們不能在課堂上拖堂，旺旺這樣不好，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，浪費(fèi)時(shí)間，也影響學(xué)生健康成長，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上精準(zhǔn)授課，考察一個(gè)學(xué)校和老師都要用學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但是我認(rèn)為分?jǐn)?shù)重要，固然學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不能受影響，在素質(zhì)教育的今天讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

五、我在教學(xué)高一年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，沒有按時(shí)下課，學(xué)生們普遍發(fā)對(duì)，拖堂教學(xué)學(xué)生很反感，于是我想到使學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂中所學(xué)知識(shí)的消化，學(xué)習(xí)如人吃飯一天吃完一頓飯，中間還停留幾上小時(shí)再吃下一頓，是讓胃里的食物充分消化，學(xué)習(xí)正是如此，上完一節(jié)課，利用下課時(shí)間去好好玩玩，讓各種知識(shí)消化?？墒抢蠋熞煌咸?，學(xué)生們就糊里糊涂地聽課，這節(jié)課還未講完，又要上下一節(jié)課。這樣，學(xué)生只有把這些知識(shí)一味地往腦子里灌，來不及梳理，沒有時(shí)間去消化，根本來不及思考，學(xué)生很難收到良好的學(xué)習(xí)效果。

六、在學(xué)習(xí)高二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)時(shí)，學(xué)生自制的多邊形與勾股定理與圓時(shí)，教學(xué)起來相互討論，真是生動(dòng)有趣，但沒有按時(shí)下課，作為教師要設(shè)身處境地處理好該節(jié)課與下一節(jié)課之間的關(guān)系，教師間拖課相互埋怨，更加增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)做到師生間情理相融，老師學(xué)識(shí)淵博，教育得法。態(tài)度親切，工作效果好，關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，而學(xué)生愿意花費(fèi)較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)自己敬愛的老師課程，不在于強(qiáng)迫、壓抑學(xué)生去學(xué)自己所教的那一門功課。教師片面追求升學(xué)率，強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生沒在提高學(xué)習(xí)興趣往往不喜歡，所以直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，我們高中數(shù)學(xué)教師既要考慮學(xué)生成績，也要注重學(xué)生思想健康成長。將來為社會(huì)主義國家做出貢獻(xiàn)。

七、我在教學(xué)高二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)，大家討論為何要學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，議論紛紛，沒有按時(shí)下課，學(xué)生提不起興趣，使我聯(lián)想到某些數(shù)學(xué)老師開始上課，東拉西扯，廢話連篇，只要一下課，慌慌張張忙起來，趕快采取補(bǔ)救措施，這樣，效果又如何呢？加上這種教師下課后拖堂速度快，難度大，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，高中數(shù)學(xué)作業(yè)量布置得太多，讓他們調(diào)節(jié)心態(tài)，做自己做自己想做的事情。數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)方式距離太大，學(xué)生很難適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生接受不了，這種僵化、呆板的模式，打疲勞戰(zhàn)術(shù)，題山如海，我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)就非常引起重視，如何才能提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，是我們高中數(shù)學(xué)教師思考的大問題，也是我們義不容辭的責(zé)任。