謝春華

對待“問題學生”，老師們通常的做法先談心感化、教育批評，進而紀律處分甚至勒令轉(zhuǎn)學。有的班主任緊緊盯住“問題學生”，好轉(zhuǎn)化就罷了，否則就八仙過海，各有絕招，想盡辦法令其轉(zhuǎn)出。殊不知良好班風不是靠處分開除能生效的，走了一個“問題生”，又會出現(xiàn)下一個“眼中釘”。我們提出了“不能讓一個孩子掉隊”的口號，去轉(zhuǎn)化后進生。這是形成良好校風、學風的關(guān)鍵，而轉(zhuǎn)化“問題生”，重點就要抓養(yǎng)成教育。在中學教育教學過程中，養(yǎng)成教育是學校德育工作的中心內(nèi)容，深入開展抓好學生養(yǎng)成教育活動，不僅要嘴上天天說抓，更要用自己的實際行動去實施養(yǎng)成教育。

案例：阿x哈提，哈薩克族，是我在2016年的學生。是一個英俊的哈薩克小伙子。他主要表現(xiàn)是：平時上我的物理課時聽課較認真，課堂提問還都能回答上來。屬于較為靈光的孩子。我就把他作為著力培養(yǎng)的小苗苗關(guān)注。但是新學期以來每次考試都不能及格，還有近一段時間常常哈欠連天，聽課也不精神了，這是為什么呢？

經(jīng)深入調(diào)查才知道，他家在牧場，父母是牧民，放養(yǎng)著一百多只羊，常年隨草場遷居放牧。沒法照顧他，就把他托管在一個姨媽家，姨媽平時工作繁忙無暇看顧。父母考慮他離家太遠，在他生日時，父親買了一部手機作為禮物送給他。以便于有事聯(lián)系。可是這幾個月他一放學，就把手機拿出來玩手機游戲，在手機游戲里都升到比較高的等級了。他癡迷于此，有時甚至玩到半夜。每次作業(yè)都是為完成任務(wù)抄別人的。通過與阿x哈提談話后，才知道他已經(jīng)有了俗話說的“手機游戲癮”。

對于這個學生，我主要采取了以下教育方式進行轉(zhuǎn)化：

第一步：切斷手機癮的外部條件，家校聯(lián)系助力成長

我聯(lián)系他的父親和姨媽務(wù)必趕來共同協(xié)商解決問題。他家因為在山里放牧信號不好，兩天后，阿x哈提的父親終于趕來。他的父親國語水平不太好，只能聽懂個大概意思，獨立表達上還欠缺。我特意找了哈族同事做翻譯。我把孩子的情況說明后，他爸爸就解釋給孩子手機是為了聯(lián)系家人才買。我把玩手機危害仔細解釋給他聽。也給他父親提供一個解決：孩子從牧場回來可以委托我把手機暫時保管，只有回牧場時才交給他。平時就讓姨媽轉(zhuǎn)達各種信息。他姨媽也保證隨時匯報他的情況。他父親很是贊成這一方案。阿x哈提不很情愿但也只能同意這一決定。

第二步：切斷手機癮的內(nèi)因

為了真正讓阿x哈提思想上明白我們這么做的意義，我?guī)ьI(lǐng)阿x哈提來到他喜歡的操場，先盤腿做好。再語重心長給他講解一些網(wǎng)絡(luò)對中學生造成的危害與影響的活生生事例。讓他明白手機游戲只是一個虛擬的世界。玩游戲升級、得分，只那是暫時讓我們獲得虛假的愉悅。最終每個人都要回到現(xiàn)實中來，承擔我們每個人應(yīng)有的責任。游戲不能提供飯食讓我們免于饑餓，也不能提供資金養(yǎng)活我們一輩子，游戲過后我們還得上學、讀書，所以我們現(xiàn)在的任務(wù)是努力再努力地學習，而不是上網(wǎng)玩游戲。只要拼命地努力，考上一個理想大學就不是夢。畢業(yè)了只要認真工作，長大后就能報答父母的養(yǎng)育之恩。為了獲得他的認同，我也進行了自黑，說有一段時間和他一樣沉迷手機。阿x哈提聽得很認真。當他知道老師居然和他犯同樣錯誤，亮閃閃的黑眼睛望著我問：老師，那你怎么做到的？我很明白他的意思。就摸著他的頭說：一連幾天玩手機，眼睛視力急劇下降，都要瞎了才害怕！后來被朋友拉著去打羽毛球慢慢迷手機的勁頭才淡下來。我還建議他參加喜愛的足球訓練營，把興趣自然地轉(zhuǎn)移到體育鍛煉中來。

第三步：切斷手機癮的時間

在他的思想做通后，我和他約定：男子漢就要說到做到！給他制定每科目學習任務(wù)、每天作息時間表。這樣阿x哈提就知道自己的學習任務(wù)，以及在什么時間就該去做什么了。再也沒時間去顧及游戲的事兒。而我每天做到特意關(guān)注他，檢查他是否獨立完成。他看到我說話算話，說到做到每天落實檢查，他也只好老老實實收了投機取巧的想法，按部就班去完成各項作業(yè)。

第四步：實時報備切斷手機癮復(fù)發(fā)可能

針對的實際情況，我建立了家校聯(lián)系卡，讓他把每天的家庭作業(yè)記錄下來，另外，還要記錄每天回家的時間、休息的時間以及去學校的時間。并且這本子每天都有姨媽的簽字。我事先與他的姨媽聯(lián)系好，要他的姨媽全力配合我的工作，認真檢查他的作業(yè)、學習以及休息記錄后才能簽字。我每天必查他的家校聯(lián)系卡。有什么異常情況會及時解決。我和阿x哈提的姨媽、父母都有密切聯(lián)系。一周一總結(jié)，進步就夸贊他，同時及時通報家長，犯錯就懲戒也毫不手軟。他的家人一直都清楚知道自己孩子的一步步變化。

第五步：切斷手機癮的經(jīng)濟來源

阿x哈提父母是靠辛勤放牧供整個家庭的所有花銷，利用這一點，我告訴他，父母賺錢很不容易，不能隨意揮霍父母辛勤勞動的成果，要知道買一部手機的花費，在加上每月的流量費用。相當于賣掉好幾只羊的報酬呀！而父母全靠每年的幾十只繁殖羊賣掉才能維持各種開支。再聯(lián)系他家的具體情況，告訴他家里的羊群轉(zhuǎn)場過程中，還有各種突發(fā)羊群疾病都會有損失，每年的收入并不穩(wěn)定。要他懂得珍惜，以后不要隨意去花錢，更不要玩手機。

經(jīng)過這樣一步一步地教育之后，阿x哈提有了很大的進步。知道父母的不容易了。每次回去就給放牧的爸爸媽媽講學校發(fā)生的趣事，還有自己又學了哪些本事。還給父母教怎么用手機查詢養(yǎng)殖信息。也會幫父母干放羊，擠牛奶等一些雜活。返校后，他得意地告訴我，他父母稱贊他是“好巴郎”。

阿x哈提身上那種自由散漫壞習慣明顯收斂了很多。上課時，聽課注意力集中了，能做到積極舉手回答問題，每天的作業(yè)都能按時完成，遇到一些不懂的問題能主動來問老師。不做作業(yè)的壞習慣徹底消失。周末做完作業(yè)就去學校操場踢球，也有了一幫好球友。即使外出也會和姨媽講明時間。能夠做到?jīng)Q不進網(wǎng)吧，堅決不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

雖然這期間阿x哈提小狀況還在偶爾發(fā)生，但是他更能理解老師了，能誠懇接受老師的批評，而且能立即知錯就改。當然，他的物理成績就像芝麻開花節(jié)節(jié)升高了。一學期后已經(jīng)成為我的物理課的得力小幫手。我和他的家人都為這樣的結(jié)果感到欣慰。我也品嘗到阿x哈提從牧場帶來的奶疙瘩。共同慶祝他的又一次生日到來。

通過這個教育案例，我深刻體會到未成年人養(yǎng)成教育的重要性。養(yǎng)成教育是一項十分復(fù)雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學生任何一種良好習行為慣，都需要做長期的、細致的工作。在教育學生時，作為教師也要講究策略，敢于創(chuàng)新，因材施教。一切教育以我們愛學生，尊重學生，理解學生為前提，才能促使學生改掉壞習慣。法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習慣?！毙袨榱晳T就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。良好行為習慣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。無論是成功還是失敗的教育案例，都會給我們以警示：教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學生學會如何做人，養(yǎng)成一種良好的習慣。