七年級是學(xué)生由小學(xué)到初中過渡的重要階段，也是開始初中學(xué)習(xí)的第一年，從小學(xué)課堂進入初中課堂，學(xué)生都會或多或少地有些不適應(yīng)，因此，教師在教育過程中要著重注意課堂教學(xué)方式。在現(xiàn)在教學(xué)中，我們經(jīng)常說“興趣是最好的老師”，學(xué)生在面對課本中出現(xiàn)的陌生的公式時，難免會覺得有些枯燥，這時就需要教師進行積極的引導(dǎo)，把數(shù)學(xué)變得生動起來，不斷地調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。當學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他們就會努力學(xué)好這門課程，在課堂上的活躍程度也會大大提高，這樣教師在教學(xué)過程中也會相對輕松。所以，教師在課堂上的教學(xué)方式可以變得更加靈活多樣，讓學(xué)生更好地參加到課堂中。

一、多運用生活中的實例來講述課程

數(shù)學(xué)來源于生活同時也要運用和服務(wù)于生活，在課堂上有些題目如果單單通過講述的方式學(xué)生可能會理解不透徹，這樣在下課后做題的過程中依然還是會有疑問。面對這樣的問題，教師在教學(xué)過程中可以例舉生活中的例子來說明，讓學(xué)生更加形象生動地了解題目所要表達的內(nèi)容以及思考的方式。也可以通過有意思的小故事來引導(dǎo)學(xué)生的思路和思考方向，這個故事最好留有疑問，讓學(xué)生通過學(xué)到的知識再結(jié)合課本上的內(nèi)容來思考并得出結(jié)論。先用故事或者案例來引起學(xué)生強烈的好奇心，學(xué)生就會進行積極的思考，在教學(xué)過程中也有主觀能動性和積極性，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，能夠使學(xué)生對課堂上的教學(xué)內(nèi)容更好地理解，充分將知識點進行消化和有效對課堂上所學(xué)到的知識進行鞏固?？梢允箤W(xué)生體會到數(shù)學(xué)不單單是一門考試中的重要學(xué)科，在我們的生活中處處都離不開數(shù)學(xué)的幫助，讓學(xué)生感受到真正意義上的數(shù)學(xué)，而不是一味地按照自己寫的教學(xué)筆記和教育輔助材料來講述課本上的內(nèi)容。書本上的內(nèi)容雖然看似枯燥乏味，但是每一個都是可以與生活相結(jié)合的，因此教師在吃透教材的同時，也要用心去體會和發(fā)掘數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，再通過數(shù)學(xué)將生活中的問題表達出來，讓學(xué)生有更加深刻的印象和認識，更好地代入到學(xué)習(xí)中。

二、合理運用生活中的工具，使學(xué)習(xí)過程不再抽象

我們都知道，理科都是抽象化的學(xué)科，數(shù)學(xué)自然也不例外，七年級學(xué)生面對比小學(xué)課本更加復(fù)雜抽象的公式、符號、定理和習(xí)題等會感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難性，而公式和定理往往靠死記硬背是不行的，效果也不好，在一段時間后又很大的幾率會忘掉，并且還會浪費時間，影響學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生在課堂上對公式、定理等有了一定的理解，就能夠自然而然地將這些內(nèi)容記在腦海中，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生接受課本內(nèi)容的速度及深度。比如在講解幾何題目的時候，題目要求解釋在一個平行四邊形中ABCD這四個點也是四邊形，面對這樣的題目如果只是讓學(xué)生通過仔細閱讀題目、觀察幾何的方法讓學(xué)生通過定理來解這道題，對于學(xué)生來說是有一定難度的。這時，教師可以借助生活的實物來對學(xué)生進行一步步的引導(dǎo)，不斷往定理的方面引申。這樣，學(xué)生不但能夠?qū)︻}目進行充分的理解分析，還能夠?qū)⒍ɡ砝卫蔚赜浽谀X海中，當遇到這種類型題目的時候就會想起課堂上教師的講解方法，會使學(xué)生印象非常深刻。

三、讓學(xué)生多參與到問題的討論中，調(diào)動學(xué)生的積極性

我們說要在課堂上采用生動的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地吸收課堂中的知識點，但是如果教師在課堂教學(xué)中的方式如果只是簡單地對知識點進行陳述模式的講解，學(xué)生依然會感覺到枯燥。在課堂教學(xué)過程中，教師要在講述知識點的同時調(diào)動學(xué)生的積極性，在引導(dǎo)學(xué)生的同時也可以讓學(xué)生之間展開對問題的討論，在這個過程中學(xué)生通過不斷的交流能夠提升學(xué)生的動手和動腦能力。另外，還能夠提高學(xué)生的社交能力。我們都知道，小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容為七年級課程提供了基礎(chǔ)，而初中課本上的知識點就是在原有基礎(chǔ)上衍生出來、不斷加深的。通過討論的方式能夠讓學(xué)生對這一知識進行更深入的探索和了解，在這個過程中，教師要在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生進行指引，進行與題目相關(guān)的點對學(xué)生進行提示，接著繼續(xù)讓學(xué)生進行討論，讓他們通過對基礎(chǔ)知識的推理、討論、動手動腦得出新結(jié)論。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的專注性，并且在討論過程中也能夠發(fā)現(xiàn)他們不同的人格魅力和才華。但是在進行討論的過程中，教師要注意時間的把控，時間不能過長也不能過短，時間過短起不到討論的作用，學(xué)生還沒有充分思考教師就開始講解，可能會使學(xué)生越來越糊涂；時間過長可能會使學(xué)生失去耐心產(chǎn)生厭煩心理，會適得其反。因此，教師一定要注意時間的把控。

七年級是初中的第一學(xué)年，在這一學(xué)年對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)非常重要，初中三年的教材知識點不但多而且還非常抽象，有些概念僅僅通過閱讀是難以理解的，這樣就很容易使學(xué)生漸漸失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要將上述方法與班級學(xué)生的實際情況進行合理結(jié)合，自己摸索出一套適合本班學(xué)生的教學(xué)方式。要不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識能夠在生活中運用、服務(wù)于生活，同時也要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。這樣，學(xué)生才能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和課堂上學(xué)生的活躍程度。