每一堂課都有重點(diǎn)，那么整堂課也是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)逐步展開(kāi)。教師在開(kāi)始上課時(shí)，就應(yīng)先吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力能夠很快地集中到課堂上。在課堂上，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。那么做到這樣還是有一定難度的，那在課堂上應(yīng)該如何教學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)呢？下面，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生的成績(jī)不好，也有一部分的原因是和自己的興趣有關(guān)。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，就得先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)所包含的理論性較多，特別是到了初中，理解起來(lái)是有一定困難的，這就使一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)太難，自己又學(xué)不會(huì)就想放棄，漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。因此，教師要先激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再教他們知識(shí)，這樣才能使學(xué)生比較快地掌握知識(shí)。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)不再是以前那么簡(jiǎn)單，而是越來(lái)越復(fù)雜，這就使一些學(xué)生從以前喜歡數(shù)學(xué)到現(xiàn)在越來(lái)越討厭數(shù)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到恐懼，缺乏興趣，覺(jué)得越來(lái)越難學(xué)，沒(méi)有找到合適的方法去學(xué)。既然學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，那作為數(shù)學(xué)教師，就要重點(diǎn)激發(fā)起學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的欲望，當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就先讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。但是有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)逆反心理，每位學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，教師要因人而異、因材施教，培養(yǎng)他們的興趣，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，多鼓勵(lì)和幫助他們，有的學(xué)生可能不善于表達(dá)，這就需要教師細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，教師要在思想上給予他們鼓勵(lì)，他們一有進(jìn)步，教師就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

此外，教師還要多多表?yè)P(yáng)學(xué)生，特別是中差等生，教師更要多多地表?yè)P(yáng)他們。即使他們?cè)诮虒W(xué)上犯了錯(cuò)，教師也不要一味地批評(píng)他們，而是耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們改正錯(cuò)誤，不要用異樣的眼光看待學(xué)生，每一位學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，教師要平等公正地對(duì)待學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生好，那么學(xué)生也會(huì)以同樣的方法對(duì)待教師。這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡這個(gè)教師，自然而然也會(huì)喜歡上這個(gè)教師所帶的科目。

二、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

其實(shí)，教師在一節(jié)課上也不用講那么多，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去探討問(wèn)題。當(dāng)然，學(xué)生之間可以相互討論，每位學(xué)生之間肯定有不同的意見(jiàn)，會(huì)有爭(zhēng)辯，都會(huì)有不同的答案，這樣最容易激發(fā)創(chuàng)造的欲望，因此，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，讓學(xué)生大膽提出問(wèn)題，不論對(duì)與錯(cuò)，這種有質(zhì)疑的精神都值得學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不要馬上給出答案，應(yīng)先讓全班學(xué)生一起討論最后再得出結(jié)論，教師既要保護(hù)學(xué)生的積極性又要保護(hù)學(xué)生的情緒，所以教師在給出答案的時(shí)候要合理，給予及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)提出問(wèn)題的學(xué)生，回答錯(cuò)誤的學(xué)生也不要緊，錯(cuò)誤和失敗是再正常不過(guò)的現(xiàn)象，是我們一生中必經(jīng)的事情。所以，教師教給學(xué)生許多教學(xué)方法，倒不如先讓學(xué)生試著自主學(xué)習(xí)，再看看效果，這也是不錯(cuò)的教學(xué)方法。教師也要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生有問(wèn)題可問(wèn)，數(shù)學(xué)培養(yǎng)的都是學(xué)生的邏輯思維能力，教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，要引領(lǐng)教學(xué)，在課堂上的教學(xué)要有開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的過(guò)程，多引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)為什么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，先讓學(xué)生經(jīng)歷這些問(wèn)題，最后再一起解決，學(xué)生會(huì)在這些經(jīng)歷中逐漸學(xué)會(huì)如何思考，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好習(xí)慣。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人。

三、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化技術(shù)是非常重要的，多媒體的輔助教學(xué)極大地方便了師生。首先使用多媒體，教師有更多的時(shí)間與學(xué)生討論，其次，多媒體能夠更加直觀，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課本對(duì)于教師是很好的輔助工具，但如果一節(jié)課照著課本來(lái)念，那么這節(jié)課將會(huì)變得枯燥乏味，學(xué)生就不會(huì)愿意聽(tīng)，就會(huì)覺(jué)得很煩躁?，F(xiàn)在幾乎每所中學(xué)都有多媒體，教師可以利用多媒體畫(huà)一些幾何圖形，充分利用多媒體的功能，比如教師想展示某一學(xué)生的作業(yè)，那么就可以利用投影來(lái)展示。所以，多媒體的發(fā)展，對(duì)于師生的教學(xué)幫助非常大，身為教師，就要跟著時(shí)代的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)。

四、營(yíng)造輕松的課堂氛圍

初中學(xué)習(xí)非常緊張，因?yàn)槊媾R著中考，學(xué)生不是做試卷就是在做試卷的路上，所以就有一些學(xué)生心理負(fù)擔(dān)大，心情變得很沉重。自己在學(xué)校每天不是上課就是做作業(yè)，回到家里還要上各種補(bǔ)習(xí)班，已經(jīng)沒(méi)有了自己的課余時(shí)間。所以筆者建議教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)愉悅的課堂，讓學(xué)生既能在課堂上活躍，還能讓學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)。

以上便是筆者的幾個(gè)觀點(diǎn)，還有很多不足之處。總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，數(shù)學(xué)知識(shí)也是越學(xué)越難，最重要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還有學(xué)生能不能夠克服自己對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，喜歡上數(shù)學(xué)。教師也可以借鑒一些優(yōu)秀的方法，提高自己的教育機(jī)智，帶著學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。