一、激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣

教師在授課中能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)效果的高低。如：對剛升入高中的學(xué)生的地理學(xué)習(xí)來說，如何做到恰當(dāng)、及時(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而進(jìn)一步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)地理的潛能，讓學(xué)生最大限度地參與到地理教學(xué)中，這是高一地理教師亟待解決的頭等大事，也是高一地理教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如何激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾方面入手。一是設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：情境導(dǎo)入，趣味故事導(dǎo)入，當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入，幽默富有情趣導(dǎo)入等。二是運(yùn)用生動(dòng)形象語言來激發(fā)興趣。語言是傳授知識的載體，是完成教學(xué)任務(wù)最主要的工具，教師備課的內(nèi)容都是通過借助語言方能實(shí)施。如：教學(xué)過程中，語言要富有激情，富有啟發(fā)，通俗有趣，充滿情感，準(zhǔn)確精練，以自身激昂的情緒，通俗的語言感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三是充分利用多媒體教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)改變了粉筆加黑板單一、呆板的表現(xiàn)形式，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、進(jìn)行地理學(xué)法指導(dǎo)

教師在為學(xué)生授課時(shí)，一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果事半功倍?，F(xiàn)在的教學(xué)方法手段很多，五花八門，眼花繚亂，但教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本地實(shí)際以及學(xué)生心理特點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這是最難的。找到一條真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，可以讓學(xué)生終生受益。例如：地理最重要的是地圖的理解分析和各種知識的記憶，能突破這兩點(diǎn)，可以說已經(jīng)學(xué)好地理的一半。這就要求我們教師要改變以前“滿堂灌”的傳統(tǒng)方式，以學(xué)生為主體，交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)

地圖在地理教學(xué)中占有非常重要的地位，是學(xué)好地理的關(guān)鍵。根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平等而設(shè)計(jì)的地理圖和畫組成的系統(tǒng)，包括教學(xué)掛圖、地圖冊、附圖、插圖、填充圖冊、地理圖片、自制教學(xué)掛圖、板圖、板畫、幻燈、投影和錄像等，以及地理模型、地理標(biāo)本和地理教學(xué)儀器(地球儀、三球儀等)等示意圖。比如圖文結(jié)合記憶法。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時(shí)要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，把地圖印在腦海中，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖。于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。

但部分學(xué)生對地圖學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為可有可無，枯燥無味，作用不大。其實(shí)地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識、獲得地理技能必不可少的材料和工具，具有更大的信息量和直觀性。在多年的地理教學(xué)中，筆者深感地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要作用，因此教學(xué)中盡量做到因材施圖、因圖施教。比如：教師要重視每節(jié)課精講讀圖方法，注意讀地圖步驟與圖形的閱讀，從高一學(xué)生著手，從簡單的地圖開始，教給學(xué)生讀圖一般步驟和方法，從地圖中看出有關(guān)信息，同時(shí)教師還要培養(yǎng)學(xué)生填圖、記圖、讀圖、畫圖的習(xí)慣。這樣，不僅有助于學(xué)生將一幅幅地圖變成“意境地圖”，在頭腦中形成清晰的地圖表象，而且有利于學(xué)生讀圖能力和填圖能力的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象力，有利于學(xué)生自主、高效、有意識地學(xué)習(xí)。

四、加深學(xué)生理解記憶

地理知識范圍之廣，內(nèi)容非常豐富，要記憶的東西很多，這使很多學(xué)生感覺到地理難學(xué)，就是其中原因之一。以前靠死記硬背，超大量訓(xùn)練的方法已經(jīng)很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。高中階段知識范圍廣，內(nèi)容十分豐富，要記得非常多，而且很多知識是要靠平時(shí)積累和學(xué)習(xí)來幫助理解。很多知識看起來雜亂無章，無規(guī)律可循，這需要教師加強(qiáng)學(xué)生記憶指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，對于一些重要原理，一定要理解透徹，把握這些原理或規(guī)律的本質(zhì)，而不能只重表象。要結(jié)合身邊的具體實(shí)例掌握教材中的地理特征、地理成因、地理規(guī)律等基本知識。地理知識也有規(guī)律可循的，所以在平時(shí)授課中，教師要加深學(xué)生的理解記憶訓(xùn)練，有意識地通過講解和平時(shí)練習(xí)來指導(dǎo)學(xué)生理解記憶，才能讓學(xué)生解放出來，起到事半功倍的效果。

五、準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！比说挠洃浭怯邢薜模敖?jīng)營”好一本屬于自己的地理“錯(cuò)題集庫”，是彌補(bǔ)我們知識結(jié)構(gòu)的殘缺和認(rèn)識上的盲點(diǎn)、打通關(guān)鍵環(huán)節(jié)的最佳方法。比如：在平時(shí)的練習(xí)、測驗(yàn)中，我們常會出現(xiàn)做錯(cuò)的題目，或者在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的“好題”、對自己解決某類問題起“關(guān)節(jié)”作用的關(guān)鍵題等。我們不能輕易放過這些做錯(cuò)的題目。把這些題目整理下來，找出失誤原因以及正確的解題方法，經(jīng)常翻看、鞏固，有助于我們加深對知識的理解，提高解題技能，在以后的學(xué)習(xí)中減少錯(cuò)誤。因?yàn)殄e(cuò)題集上積累的多是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，所以可以把錯(cuò)題集作為考試前最好的復(fù)習(xí)資料，這樣可以避免題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為復(fù)習(xí)節(jié)約大量時(shí)間，再有可以避免犯同樣錯(cuò)誤，真正收到事半功倍的效果。

總之，學(xué)習(xí)地理方法多種多樣，要想學(xué)好地理，最重要的是提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡地理，那么學(xué)生地理成績自然就會提高。